馬選寶 崔蘭超

【摘要】 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸普及，在現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，越來越多的院校開始運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，能夠有效地提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。但是經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐表明，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)還存在這一系列的問題，需要人們進(jìn)一步去改進(jìn)和完善。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時代。在我國教育課程改革不斷前進(jìn)的過程中，各種信息化手段與設(shè)備被應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，取得了一定的效果。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，在實(shí)現(xiàn)教育信息化的同時，也更加有助于學(xué)生切實(shí)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以，我們要對多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步發(fā)揮多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的巨大作用。

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中存在的問題

1.1多媒體軟件與硬件水平不配套

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，各大院校為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，都增加了對各種教學(xué)硬件的投入與建設(shè)力度，尤其是對多媒體教學(xué)設(shè)施的配備，幾乎成了各大院校的教學(xué)標(biāo)配。但是各大院校在注重配套多媒體硬件設(shè)施的同時，卻忽略了對多媒體軟件的開發(fā)與應(yīng)用[1]。例如，各大院校的多媒體資源數(shù)據(jù)庫存在嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)問題，而且內(nèi)容缺乏教學(xué)針對性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

1.2教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用認(rèn)識不足

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體實(shí)踐中，大多數(shù)教師對應(yīng)用多媒體技術(shù)認(rèn)識不足，具體表現(xiàn)為兩個方面。第一，部分教師對應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)積極性不高，甚至棄用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致多媒體設(shè)備無法發(fā)揮應(yīng)有的作用；第二，部分教師把多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用無線夸大，導(dǎo)致給學(xué)生造成錯誤的思想觀念，讓學(xué)生為了使用多媒體設(shè)備而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

1.3傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行結(jié)合教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，但是部分教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用方法不當(dāng)，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，還由于教師過多的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生之間互動交流的機(jī)會大大減少，給師生之間的關(guān)系造成一定的影響[2]。

二、解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)問題的具體措施

2.1增加資金投入，加大多媒體軟件建設(shè)力度

對于在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的軟件與硬件不配套的問題，學(xué)校相關(guān)部門要增加資金投入，大力建設(shè)具有創(chuàng)新性和針對性的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，并做好多媒體教學(xué)軟件的維護(hù)工作。鼓勵計(jì)算機(jī)教師參與到多媒體軟件的開發(fā)與維護(hù)工作中，對工作優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，提高教師的積極性，并實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)軟件的可持續(xù)發(fā)展和利用。

2.2提高教師對應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的認(rèn)識

首先，教師要對多媒體技術(shù)有一個全面的了解和認(rèn)識，充分認(rèn)識到應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，但是也要對多媒體技術(shù)有一個正確的定位。多媒體設(shè)備從根本上來說還是一個教學(xué)輔助工具，教師在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用多媒體設(shè)備。其次，教師要樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教育信息化并不是以多媒體為中心，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要合理利用多媒體設(shè)備。教師還應(yīng)該具有深刻的教學(xué)改革觀念，雖然在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)取得了一定的成績，但是不應(yīng)該滿足于當(dāng)下的成績，還應(yīng)該用發(fā)展的眼光，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的不斷發(fā)展與完善[3]。

2.3將多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的邏輯思維能力才能更好的理解和掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識，但是過多的應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有一定的影響，阻礙了學(xué)生發(fā)散思維，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。所以，教師要合理分配多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的時間比例，根據(jù)具體教學(xué)的實(shí)際情況合理利用多媒體技術(shù)，并將二者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，將板書講解與多媒體展示相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，不計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅要大力建設(shè)多媒體軟硬件，還要促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出真正掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用型人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]鄭寶昆.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，03：78-80.

[2]張國梅.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2015，10：85-87.

[3]張文蕓.試論多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2013，17：105.

[4]林海峰.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科技資訊，2014，23：218.

[5]侯秀蕊.淺析多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2012，24：115.