徐云娟

摘要：《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》作為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，既要注重程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重程序設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這門(mén)課在教學(xué)中存在一些問(wèn)題，教學(xué)效果不理想，需要進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì)；教學(xué)效果；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）21-0152-02

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等課程的前導(dǎo)課程，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。該課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課程，因此本課程不但要注重學(xué)生程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重程序設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這門(mén)課的教學(xué)中，以往教師多注重程序設(shè)計(jì)基本知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。對(duì)于高職學(xué)生，這種教學(xué)方法尤為不理想。理論講解過(guò)多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反而不濃?？上攵虒W(xué)效果不理想，學(xué)生參加的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率也不高。因此，我們很有必要對(duì)這樣一門(mén)重要的基礎(chǔ)專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)改革。打算從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革。

1 教學(xué)方法和手段的改革

改變傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室和校園網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)。課堂上根據(jù)內(nèi)容需要采用傳統(tǒng)板書(shū)配合演示課件、討論、總結(jié)等多種教學(xué)手段，充分利用校園網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)生與老師的實(shí)時(shí)交流，使廣大學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)教師收集學(xué)生遇到的問(wèn)題，給出相應(yīng)的解決方法及學(xué)習(xí)建議，建設(shè)輔助教師完善系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)，提高輔導(dǎo)學(xué)生的層次與水平。課程通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)快速的應(yīng)用到實(shí)際操作中。在課堂教學(xué)中以提高課堂教學(xué)效果為目的，遵從“從實(shí)際例題到理論知識(shí)，從個(gè)別到一般”的認(rèn)知規(guī)律，在問(wèn)題的解決中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，注重課堂老師和學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 實(shí)踐教學(xué)的改革

C語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，C語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、應(yīng)用面廣、目標(biāo)程序效率高、可移植性好，既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)又具備低級(jí)語(yǔ)言的許多優(yōu)點(diǎn)，因此課程教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。積極探索與改革學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之路，使學(xué)生在學(xué)校能掌握更多的技術(shù)技能，為將來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，增加要點(diǎn)實(shí)例講解，使學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)內(nèi)容。不斷改革教學(xué)方法，加強(qiáng)上機(jī)的力度。加大項(xiàng)目式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中所占比例，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)素質(zhì)教育。在具體上機(jī)過(guò)程中，由易到難，一次理論教學(xué)一次相應(yīng)的上機(jī)操作，上機(jī)題目的選擇，要注意各個(gè)層次的學(xué)生，難易題目相當(dāng)。要讓學(xué)生覺(jué)得上機(jī)都有所收獲，題目的選擇非常重要，即題目的選擇不能片面化，要么簡(jiǎn)單要么難，要簡(jiǎn)單和有難度的題目相當(dāng)。并且要培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)課課后的總結(jié)，多年的教學(xué)使我覺(jué)得寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一個(gè)非常好的方法。既可以讓學(xué)生總結(jié)消化知識(shí)，又可以讓老師知道教學(xué)中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)。當(dāng)然老師也要對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)考及時(shí)認(rèn)真批改。

3 考核方式的改革

對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的考試不是看學(xué)生“知不知道”，而是“會(huì)不會(huì)解決問(wèn)題”。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》考試以往只用主觀題和客觀題來(lái)評(píng)價(jià)，這樣的考核方式單一，效果也不理想。改革的目的是要把重點(diǎn)放在編制程序和調(diào)試程序上。所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，不應(yīng)只是最后的考試。而應(yīng)采用綜合考核法，將平時(shí)的成績(jī)特別是實(shí)踐成績(jī)與期末考試成績(jī)進(jìn)行綜合，得出本課程綜合考評(píng)分。這種考核法，能讓學(xué)生明白平時(shí)的練習(xí)成績(jī)很重要，不但能促進(jìn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的熱情，也能客觀地反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也起到很好的教學(xué)效果。我們都知道高職教學(xué)的目的并不是為了考試，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際動(dòng)手操作能力，通過(guò)這樣多樣式考核的辦法，注重學(xué)生的平時(shí)上機(jī)練習(xí)成績(jī)，充分的提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手編程的能力。

4 校企結(jié)合面向社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力的改革

創(chuàng)建校企結(jié)合的課程建設(shè)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與社會(huì)的需求盡量接軌。聽(tīng)取企業(yè)專家對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的意見(jiàn)、找相關(guān)的企業(yè)合作辦學(xué)，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)基地和就業(yè)崗位，通過(guò)這些方法使學(xué)生熟悉公司內(nèi)的編程環(huán)境，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，方便學(xué)生就業(yè)時(shí)與企業(yè)的接軌。學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生開(kāi)講座，同時(shí)還可以派遣青年教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需要更為貼近。這樣學(xué)校作為企業(yè)的人才培育基地，發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供支持，向企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生，校企結(jié)合實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校多方的共贏。

5 教材建設(shè)的改革

本課程多年前使用的教材為清華大學(xué)出版社出版、譚浩強(qiáng)教授所編著的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第二版）》，該教材為本科層次教材，對(duì)高職學(xué)生難度較大。后根據(jù)高職教學(xué)需要，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，采用了高職的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教材，本教材有蘇州大學(xué)出版社發(fā)行。該書(shū)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，從C語(yǔ)言基礎(chǔ)的理論入手，教會(huì)學(xué)生夠用的理論知識(shí)，秉承“教學(xué)做”相結(jié)合的原則，邊學(xué)邊做，講練結(jié)合，學(xué)以致用，內(nèi)容適中。從“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”為原則出發(fā)，導(dǎo)入每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，和操作演練相結(jié)合，從而降低了學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的門(mén)檻，很容易上手。書(shū)中語(yǔ)言口語(yǔ)化，輕松而又幽默，使學(xué)習(xí)者能夠帶著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)；案例淺顯易懂，實(shí)用價(jià)值強(qiáng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的成就感和自信心。同時(shí)本校教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)了電子版的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。即結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況，選用優(yōu)秀的精品教材和輔導(dǎo)資料。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況任課教師參與教材的編寫(xiě)，形成擁有輔助教材，公開(kāi)出版教材，電子教案的立體化教材體系。

6 師資隊(duì)伍的建設(shè)改革

這門(mén)課程的授課老師都以青年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，如何把這門(mén)課上好，上精彩，往往力不從心，存在一些問(wèn)題。比如，授課方法比較單一，一般就是講解和演示；青年教師往往從大學(xué)畢業(yè)后直接再到學(xué)校參加教學(xué)工作，自身知識(shí)比較有限，上課很難把知識(shí)擴(kuò)充起來(lái)講解，此外對(duì)高職學(xué)生的問(wèn)題如自控能力比較差等還缺乏相應(yīng)的教學(xué)和管理能力，所以有時(shí)難免有些苦惱，需要學(xué)校好好培養(yǎng)。因此需要吸收有經(jīng)驗(yàn)的本課程專職教師，壯大教師隊(duì)伍。進(jìn)一步提高青年教師的實(shí)踐能力與知識(shí)教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師參與各種形式的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與到學(xué)校或校外的教學(xué)改革項(xiàng)目中去，鼓勵(lì)教師參加在職研究生考試，提升學(xué)歷層次，通過(guò)參加工程實(shí)踐和社會(huì)職業(yè)考核，教師獲得雙師資格。積極參加校內(nèi)外的各種教學(xué)比賽，如教案設(shè)計(jì)，制作微課，教學(xué)論文的發(fā)表等等。鼓勵(lì)老師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參與教材的編寫(xiě)。以學(xué)促教，教師的知識(shí)量不斷擴(kuò)充，教學(xué)水平得到提高，自然能夠更好的教學(xué)。

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，將會(huì)對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課程的教學(xué)提出更高的要求。這就要求我們教師應(yīng)該思考在新形勢(shì)下如何有效促進(jìn)該課程的教學(xué)，分析學(xué)生的學(xué)情，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和操作能力，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)和工作，更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)、不斷改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，更好的服務(wù)和教育學(xué)生，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)和技能。

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