王卉茜

（北京體育大學體育藝術系，北京 100084）

技巧啦啦操項目在我國高校中參與度影響因素的研究

王卉茜

（北京體育大學體育藝術系，北京 100084）

本文對各高校技巧啦啦操的開展情況、競賽組織、運動員特征現(xiàn)狀、教練員隊伍建設現(xiàn)狀、運動隊訓練現(xiàn)狀等方面進行調查研究，對于我國高校學生技巧啦啦操運動發(fā)展存在的主要問題進行分析，并對技巧啦啦操運動的動態(tài)發(fā)展趨勢與參與度等方面進行探討。

高校；技巧啦啦操；參與度

1　技巧啦啦操在我國高校中參與度發(fā)展現(xiàn)狀調查

1.1技巧啦啦操的普及程度

通過查閱文獻資料得知，與其他國家相比，尤其是美國與日本這2個國家，我國對于啦啦操運動的重視不夠，導致啦啦操運動在我國的普及程度較低。CSARA的支持使得越來越多的學校認識并開始從事技巧啦啦操運動。通過連續(xù)舉辦的幾屆高校技巧啦啦操比賽，使該項目在我國各類高校開展得相對較好， 在擁有經濟資源優(yōu)勢以外，還擁有技術最前沿的信息，對技巧啦啦操的發(fā)展起著良好的推動作用。

1.2高校技巧啦啦操運動員現(xiàn)狀調查與分析

通過調查得知，參加技巧啦啦操運動能全面鍛煉身體，提高各種運動能力。技巧啦啦操中的托舉、金字塔、拋接動作具有鍛煉力量、動作速度、平衡能力等功能。技巧啦啦操運動對培養(yǎng)學生綜合能力有很大影響，高校開展技巧啦啦操運動可以很好地豐富校園體育文化，也可以推動學校體育文化的不斷完善，最重要的是它符合學生身心發(fā)展的需求。

通過表1 發(fā)現(xiàn)，在我國高校技巧啦啦操運動員現(xiàn)狀中所占比重最大的是技巧啦啦操運動員的來源，占25%。依次排名為運動員的性別年齡、參訓動機、運動年限。比重最小的是訓練對運動員的影響，占15%。

1.2.1技巧啦啦操運動員的來源 通過表2可知，我國技巧啦啦操隊員有將近40%的人在練習專項健美操，而練習專業(yè)技巧啦啦操的人數(shù)較少，不足6%。對現(xiàn)有的啦啦操隊員進行調查，大部分人選擇練習啦啦操是因為喜歡技巧啦啦操，所具備的啦啦操的技巧也是通過臨時的鍛煉得來的，而不是通過專業(yè)的訓練得到的。專項的舞蹈與技巧啦啦操相比，在力量和控制性、爆發(fā)力等方面都有很大的區(qū)別。對此，要想發(fā)展技巧啦啦操，需要從專業(yè)的角度出發(fā)，加強對我國啦啦操隊員的專業(yè)訓練。

1.2.2技巧啦啦操運動員性別、年齡特征 在大部分高校的技巧啦啦操隊伍中，女生是主力，男生的參與度不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有2個方面：其一為興趣問題，相比于女生來說，大部分男生對技巧啦啦操缺乏興趣；其二為啦啦操在我國的發(fā)展初期，以表演的形式出現(xiàn)，并且主要是由女生參加，長此以往，形成了一種認識，男生認為這是專屬于女生的運動，因此，對于啦啦操的學習缺乏主動性。

1.2.3技巧啦啦操運動員運動年限 通過圖1我們可以看出，大部分的技巧啦啦操隊員的訓練經驗較少，比賽經驗缺乏，學習啦啦操的時間最長不超過兩年。學習技巧啦啦操超過3年的啦啦操隊員比例較少，僅僅為 10.1%。就目前而言，我國高校中的技巧啦啦操隊員大部分都缺乏基礎，在進入高校之前，對于技巧啦啦操的了解程度較低，僅僅依靠賽前的臨時訓練來增強自身的專業(yè)能力是不夠的，這樣的學習和訓練缺乏系統(tǒng)性和持久性。在完成比賽之后，往往會放松練習，因此，要想將啦啦操隊員的整體水平都提高到一定的層次，就必須對訓練進行計劃，合理制訂訓練目標，安排訓練時間，并從小學做起，培養(yǎng)其專業(yè)水平。

表1　高校技巧啦啦操運動員現(xiàn)狀所占比重排名

表2　我國高校技巧啦啦操隊員原專項統(tǒng)計情況

圖1　技巧啦啦操運動員運動年限

1.3教練員隊伍建設現(xiàn)狀

1.3.1教練員職稱、學歷結構現(xiàn)狀 調查顯示，我國技巧啦啦操教練的總體素質較高，從學歷的角度出發(fā)，具有本科以上學歷的教練占到了33%，而具有碩士以上學歷的教練的比例能夠達到67%，這對技巧啦啦操的理論教學具有很大幫助。在對教練的職稱的統(tǒng)計和調查中發(fā)現(xiàn)，講師和教授以上的級別分別占到了33%和 67%，職稱在一定程度上代表了教練的專業(yè)能力，我國的技巧啦啦操教練無論在經驗、能力還是理論知識上的水平都較高，能夠滿足技巧啦啦操的教學要求，對于今后我國的技巧啦啦操的發(fā)展和提高起決定性的作用。從教練的角度出發(fā)，教練在確保自身的業(yè)務水平能夠達到一定要求時，根據隊員的具體情況對啦啦操進行編排，制訂合理的練習計劃，并在技術水平方面進行不斷研究和提高，為技巧啦啦操的發(fā)展和進步提供基礎。

1.3.2教練員專業(yè)知識水平結構現(xiàn)狀

相對于美國和日本這些國家來說，我國的技巧啦啦操教練在正式從事教練工作之前沒有經過系統(tǒng)的訓練和培訓，對于技巧啦啦操還不能夠熟練掌握，僅僅能夠為學生進行簡單的示范，對于技巧性較強的啦啦操動作只能靠口頭講解或者是播放視頻來指導，此現(xiàn)象會導致技巧啦啦操隊伍的發(fā)展停滯不前。在美國，大部分技巧啦啦操教練在身體素質和啦啦操技巧等方面具有較大的優(yōu)勢，能夠在實際的練習中為學生進行高難度的示范，并對學生進行科學的指導。

1.3.3教練員參加專業(yè)培訓的情況分析要想從根本上提高技巧啦啦操的教學水平，教練員必須加強自身專業(yè)素質的建設，實踐證明，接受技巧啦啦操的專業(yè)培訓是效果最明顯的途徑。我國教練員的培訓現(xiàn)狀為培訓時間少，參加的培訓專業(yè)度低，對于教練員整體的專業(yè)素質提高的幫助較小。因此，要想有效提高教練員的專業(yè)素質，就必須制訂一套科學合理的教練員培訓體系和方案，增強培訓的效果。

1.4我國各高校技巧啦啦操訓練現(xiàn)狀

1.4.1運動隊組建與訓練的目標定位針對我國目前的情況，高校是最適合開展技巧啦啦操普及運動的學校，主要原因有以下幾個方面：（1）中小學的數(shù)量較多，普及難度較大；（2）高校的硬件設施較中小學來說更加完善，能夠為啦啦操的訓練提供有力的條件；（3）高校的學生在自我管理能力方面具有很大優(yōu)勢，能夠更快地掌握理論和專業(yè)知識。在高校普及技巧啦啦操之后，培養(yǎng)出專業(yè)的人才進入中小學任教，推動中小學啦啦操的普及，更好地實現(xiàn)技巧啦啦操的全面發(fā)展。

1.4.2運動員選拔途徑與選拔條件 因為技巧啦啦操需要肢體的相互配合，對運動員的體力要求和肢體的柔韌性、協(xié)調性要求較高。因此，在選拔運動員時需要將運動技能作為首要的選拔條件。我國的技巧啦啦操隊員大部分都同時進行健美啦啦操的比賽，在運動技能和肢體的柔韌性等方面都具有很大的優(yōu)勢。因此，在進行選拔時，可以優(yōu)先考慮健美啦啦操的隊員。

1.4.3技巧啦啦操訓練狀況 科學系統(tǒng)的日常訓練是技巧啦啦操提高競技水平的最好手段之一。表3、表4反映出一般的技巧啦啦操訓練內容分為身體素質訓練、技術訓練、操化動作訓練、團隊間的配合訓練。這些內容都需要長期系統(tǒng)的訓練來維持運動員的運動狀態(tài)。經過調查顯示，我國高校的技巧啦啦操隊員大多來自不同的系別，專業(yè)不同，上課時間也不同，由于要兼顧學業(yè)和技巧啦啦操的訓練，他們的時間較為緊迫，能夠相聚的時間較為短暫，因此，對于團隊的配合方面有所缺失。即便是在比賽前期，隊員們連續(xù)性訓練的機會較少，斷斷續(xù)續(xù)的訓練對于團隊整體水平的提高具有很大影響。

2　制約技巧啦啦操在我國高校中參與度發(fā)展因素

表3　技巧啦啦操訓練內容所占比重

表4　技巧啦啦操訓練時間

2.1技巧啦啦操安全系數(shù)較不穩(wěn)定

在我國舉辦的大賽中，啦啦操分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操兩個項目。從參賽的情況來看，參加舞蹈啦啦操項目的運動隊明顯多于技巧啦啦操。通過調查得知，技巧啦啦操參加的代表隊比舞蹈啦啦操少的原因是：技巧啦啦操在成套的動作中規(guī)則要求必須要有翻騰、托舉、拋接、金字塔等高難度動作，這些難度增加了技巧啦啦操這個項目的危險性，一般的運動員很難在短時間完成。

2.2高校領導對技巧啦啦操不夠重視

在調查的全國28所高校中，有17.8%的學校具有完善設施的室內場地，28.6%的學校只有簡單室內場地，50%的學校僅有室外場地，有3.5%的學校還沒有一塊固定的場地。在音響方面，64.3%的學校有錄音機，有35.7%的學校還擁有CD和VCD以及多媒體。調查數(shù)據表明，我國大部分高校無法提供設施齊全的技巧啦啦操場地及音響設備。

2.3技巧啦啦操后備力量不足

通過表5、圖2可以看出，高校的

表5　參加高校技巧啦啦操比賽運動員專業(yè)情況n=139

圖2　運動員與非運動員專業(yè)比

技巧啦啦操隊員從事健美操訓練的將近一半，非運動專業(yè)的運動員也占到了44.6%，但是在非運動專業(yè)的隊員中，有將近 17.3%的隊員具有舞蹈基礎。我國目前的技巧啦啦操隊伍建設受到經費不足、領導重視程度不夠等問題的影響，技巧啦啦操的人才挖掘不夠充分，隊伍建設不夠完善。

3　推動技巧啦啦操在我國高校中參與度發(fā)展因素分析

統(tǒng)計顯示，推動技巧啦啦操發(fā)展的主要因素在于教練員和運動員相互協(xié)作，共同努力。教練員因素共占比例是40%，其中重視體系為25%，借鑒引進先進訓練方法和手段占15%。運動員因素共占比例是60%，其中協(xié)調學習與訓練關系占32%，運動員選材占15%，加強表現(xiàn)力占13%。

3.1加強技巧啦啦操教練員隊伍建設，提高技巧啦啦操教練員專項技能

隨著技巧啦啦操的不斷普及，越來越多的人參與到技巧啦啦操的運動中來，也有越來越多的年輕人作為教練員從事技巧啦啦操的教學。年輕教練員在教學經驗和專業(yè)技能等方面都存在一定的缺陷，此外，我國目前的啦啦操訓練系統(tǒng)還不夠完善，訓練方法的科學性和合理性還有待提高，技巧啦啦操教練員的作用更加明顯。因此，首先，需要制定科學合理的啦啦操教練員的培訓機制，提高教練員團隊的整體水平。其次，鍛煉教練員的創(chuàng)新能力，促進技巧啦啦操的技術突破。

3.2加強技巧啦啦操運動員系統(tǒng)訓練，提高技巧啦啦操運動員競技能力

進行技巧啦啦操的鍛煉對于提高身體素質具有重要意義。訓練中的各種跳躍性技巧能夠增強運動者的爆發(fā)力和彈跳力；大部分體操動作都可以增強人體的協(xié)調和柔韌性；部分舞蹈動作對于人體靈活性的提高具有很大幫助；訓練中的拋接動作能夠鍛煉運動者的反應速度。總而言之，進行技巧啦啦操運動，對于運動者的體質具有很大的積極影響。

4　結 論

技巧啦啦操項目開展相對落后，整體水平較低。主要體現(xiàn)在缺乏專業(yè)運動員，后備力量不足。很多教練沒有從事過技巧啦啦操運動，在訓練、編排和技術上缺乏經驗，加上領導重視程度不夠，缺少學習交流的機會，導致教練員自身缺乏動力。我國高校技巧啦啦隊訓練時間不固定；訓練模式不科學不系統(tǒng)，大多訓練隊只是在賽前進行集訓，只有少數(shù)學校能夠保證長期系統(tǒng)訓練；場館以及器材尚不完備等因素導致技巧啦啦操安全系數(shù)不穩(wěn)定。影響我國高校技巧啦啦操發(fā)展的因素有：高校領導重視程度不高、我國高校技巧啦啦操數(shù)量及整體水平不高、我國缺乏組織專業(yè)培訓。

［ 1 ］馬鴻韜.啦啦操運動［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［ 2 ］朱佩蘭.教練員訓練指南［M］.北京：人民體育出版社，2002.

［ 3 ］田麥久，武福全.運動訓練科學化探索［M］.北京：人民體育出版社，1988：132.

［ 4 ］盧晨曦.中美競技啦啦隊文化層面的比較研究［ D ］.成都：西南交通大學，2007.

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1674-151X（2016）07-065-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.13.032

投稿日期：2016-05-11

王卉茜（1993—），碩士。研究方向：體育教學與訓練。