黃春景

教育部門發(fā)文禁止高三畢業(yè)班學(xué)生“撕書吼樓”，可謂用心良苦，但教育孩子應(yīng)如大禹治水，堵不如疏，疏不如引。如何引導(dǎo)孩子按照相關(guān)的規(guī)章制度做事，又不抹殺他們的天性，并使其樹立起對高考的正確認識，這是拋給教育部門的一道善治考題。畢業(yè)生撕書、吼樓只是一種另類的儀式，是讀書生涯的一個記憶點，就如同我們過生日插蠟燭，對此不宜上綱上線。對畢業(yè)生撕書、吼樓這一行為，教育部門完全可以更加人性化地對待，沒必要動輒就祭出紅頭文件，以此鉗制學(xué)生的壓力宣泄。

每年高考臨近，免不了學(xué)生撕書吼樓釋放壓力，就目前來看很多地方采取的做法是“不鼓勵”也“沒有過多地制止”。其實，考前的減壓方法不只是撕書吼樓，比如可以跟同學(xué)打球、聚餐，或者一起聊聊天，都是很好釋放壓力的放松方式。而作為教育機構(gòu)，可以有選擇性地開展文體活動，如打籃球、唱歌、跑步等，這也是輕松有益的減壓活動。為了讓高三學(xué)子考前減壓，一些地方甚至利用課余時間播放脫口秀《博樂先生微逗秀》，組織學(xué)生過校園潑水節(jié)、抓活魚比賽、跑操等等，通過趣味性活動讓學(xué)生解壓，引導(dǎo)他們順利完成高考期間心理和行為的良性過渡。這些方式方法，也許比簡單禁止學(xué)生“撕書吼樓”，來得更實在也更有效。

不知從何時起，高考撕書、吼樓儼然成了一個慣例，成了畢業(yè)生的“自選動作”，成了“標配”的高中畢業(yè)禮。有專家認為，學(xué)生撕書解壓是一種不正常的行為，它的不正常是由于現(xiàn)在的教育給學(xué)生造成了過大的壓力，而家長、學(xué)校卻沒有為學(xué)生提供合理的發(fā)泄方式。由是觀之，當(dāng)這種個性之舉上升到集體的宣泄，已經(jīng)不是簡單意義上的個體行為，這種現(xiàn)象顯然不是說禁就能禁的，必須找到問題的根源，采取合理的方式才有望實現(xiàn)良法善治。既然學(xué)生有發(fā)泄學(xué)業(yè)壓力的需求，那相關(guān)教育部門理應(yīng)有責(zé)任予以重視，正確疏導(dǎo)。魯迅說：“清朝人稱八股為‘敲門磚，因為得到功名，就如打開了門，磚即無用。”如今學(xué)生還未破門而入，就已迫不及待地扔磚，難道不更值得教育行政部門深思嗎？

說到底，對于學(xué)生撕書、吼樓的行為，不應(yīng)過分指責(zé)甚至“一棍子打死”，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生采取良性健康的解壓方法和更積極的應(yīng)對方式，避免壓力和情緒長期堆積后，出現(xiàn)另類畸形、不理性的釋放。一言以蔽之，壓力的釋放需要通過陽光的方式來引導(dǎo)，而不是靠紅頭文件就能奏效的。考前的學(xué)生本來就“亞歷山大”，禁止撕書吼樓只會適得其反，并不能標本兼治。

（作者單位：廣西南寧市新舊國際糧油）