錢乾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的五類消防安全標(biāo)志，并能準(zhǔn)確辨析；

2.了解標(biāo)志的特定含義和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五張大標(biāo)志卡片、五張小標(biāo)志卡片、PPT動(dòng)畫(huà)、彩帶、椅子、火災(zāi)報(bào)警信號(hào)、濃煙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片辨析——認(rèn)標(biāo)志

1.整體感知——初認(rèn)標(biāo)志

師（逐一出示標(biāo)志卡片）：嗨，小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)卡片上的圖畫(huà)叫什么嗎？（幼自由發(fā)言）

師：它們有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫消防安全標(biāo)志。這些標(biāo)志很重要，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能幫助我們逃脫險(xiǎn)境，保護(hù)自己。你們都認(rèn)識(shí)上面哪些標(biāo)志嗎？

幼：我認(rèn)識(shí)，這是安全通道標(biāo)志。

幼：最后一張是告訴我們要小心火災(zāi)的。

……

2.個(gè)體感知——細(xì)認(rèn)標(biāo)志

（1）師（出示安全通道圖片）：你觀察上面有什么？

幼：有一個(gè)人、有兩條線。

幼：還有一個(gè)小箭頭。

師：這叫做安全通道標(biāo)志，箭頭所指方向表示安全的方向，發(fā)生火災(zāi)時(shí)按照箭頭所指的那條路逃生會(huì)比較安全。你在什么地方看到過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

幼：我在學(xué)校的樓梯口看到過(guò)的。

幼：我在我家房子外面看到過(guò)的。

幼：我在吃飯的地方看到過(guò)的。

……

師根據(jù)幼兒答案一一出示各種場(chǎng)所懸掛安全通道標(biāo)志的圖片。

（2）師（出示緊急出口圖片）：你觀察上面有什么？

幼：有一個(gè)人，一扇門(mén)，和一個(gè)箭頭。

師：這叫做緊急出口標(biāo)志，表示發(fā)生火災(zāi)時(shí)朝著箭頭所指的門(mén)逃出去會(huì)比較安全。

師：你在什么地方看到過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

幼：我在超市后門(mén)口看見(jiàn)過(guò)的。

幼：我在醫(yī)院的通道口看見(jiàn)過(guò)的。

……

師根據(jù)幼兒答案一一出示各種場(chǎng)所懸掛緊急出口標(biāo)志的圖片。

（3）師（出示避險(xiǎn)處圖片）：你觀察上面有什么？

幼：上面有一個(gè)人、一扇門(mén)和一個(gè)箭頭。

師：這叫做避險(xiǎn)處標(biāo)志，表示發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后人們躲在箭頭所指的這個(gè)地方會(huì)比較安全。避險(xiǎn)處標(biāo)志和緊急出口標(biāo)志看上去有點(diǎn)像，都有一個(gè)人、一扇門(mén)、一個(gè)箭頭。但是它們有很大的區(qū)別，區(qū)別在哪兒呢？

幼：避險(xiǎn)處的人是站著的，緊急出口的人是跑著的。

師：小朋友眼睛找的真仔細(xì)，避險(xiǎn)處表明躲在這個(gè)地方不動(dòng)才安全，緊急出口表明從這個(gè)門(mén)逃出去才安全。

師：發(fā)生火災(zāi)時(shí)你看到這個(gè)標(biāo)志你會(huì)怎么做？

幼：我會(huì)躲在這個(gè)地方等爸爸媽媽來(lái)。

幼：我會(huì)和小伙伴、老師一起躲在這里。

……

師出示和避險(xiǎn)處標(biāo)志有關(guān)的圖片。

（4）師（出示火警情報(bào)按鈕圖片）：你觀察上面有什么？

幼：有一只手和一個(gè)按鈕。

幼：旁邊還有一堆火。

……

師：這叫做火警情報(bào)按鈕標(biāo)志，表示朝著箭頭所指的方向走有這個(gè)按鈕。按下這個(gè)按鈕就要發(fā)出很大的火警情報(bào)聲音，告訴火警叔叔們快來(lái)幫助我們或者提醒其他人快逃跑。如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，你看到了這個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎么做？一起告訴老師。

幼：按下按鈕！

（5）師（出示當(dāng)心火災(zāi)圖片）：你觀察上面有什么？

幼：有一個(gè)黃色的三角形。

幼：三角形里有一堆火。

師：這叫做當(dāng)心火災(zāi)標(biāo)志，警告人們此處有易燃物品，要當(dāng)心起火。老師這里有兩張圖片，告訴我，你會(huì)怎么做。（出示情境圖畫(huà)）

幼：我會(huì)告訴這些小朋友不要在這里玩，這里有易燃物品。（第一張情境圖）

幼：我會(huì)告訴爸爸不要在這里抽煙。（第二張情境圖）

二、動(dòng)畫(huà)重現(xiàn)——識(shí)標(biāo)志

師：寶寶都認(rèn)識(shí)這五個(gè)標(biāo)志啦！它們說(shuō)小朋友們這么可愛(ài)，它們要來(lái)和你們打個(gè)招呼。

PPT按順序出示標(biāo)志。先由助教老師以第一人稱詳細(xì)講解每個(gè)標(biāo)志的含義和功能。再由幼兒自己說(shuō)一說(shuō)。

三、模擬游戲——用標(biāo)志

師：小朋友們，我們活動(dòng)室里也有一條安全通道，在哪里呢？

幼快速尋找，指向小椅子后面。

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)模擬游戲，如果發(fā)生火災(zāi)，你該怎么逃生。注意游戲規(guī)則喲：第一，不能跑到安全通道外面；第二，注意看標(biāo)志。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

請(qǐng)幾位小朋友探索，教師和其他小朋友當(dāng)觀眾。

探索結(jié)束后，師：小觀眾們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？

幼：他們沒(méi)有看標(biāo)志。

幼：有一個(gè)小朋友跑到安全通道外面了。

幼：他們碰到易燃物品啦。

……

教師指出：首先要沉著冷靜，小眼睛一定要注意找標(biāo)志，找到安全通道后就要快點(diǎn)逃進(jìn)去，如果身邊有毛巾等裝備，就用毛巾捂住口鼻，如果沒(méi)有毛巾，用衣服和手捂住，不能跑到安全通道外哦。

教師現(xiàn)場(chǎng)用正確的姿勢(shì)和動(dòng)作再演練一次。

師：請(qǐng)全體小朋友一起玩游戲。

濃煙起，全體小朋友跟隨老師進(jìn)行模擬演練，繞過(guò)當(dāng)心火災(zāi)標(biāo)志，按下火警情報(bào)按鈕，進(jìn)入安全通道內(nèi)，遇到兩個(gè)出口，從緊急出口處跑出，進(jìn)入避險(xiǎn)處，然后蹲下，等待火警信號(hào)結(jié)束。

教師最后再一次指出問(wèn)題所在，進(jìn)行總結(jié)。

（作者單位：重慶市奉節(jié)縣永安幼兒園）

名師點(diǎn)評(píng)：

大班健康活動(dòng)《消防標(biāo)志我知道》是一堂關(guān)于培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的集中教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一就是讓幼兒了解消防標(biāo)志的特定含義和用途。在實(shí)施過(guò)程中，教師極力引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知五類消防安全標(biāo)志，并讓幼兒身臨其境地感知這五類標(biāo)志的重要功能與應(yīng)用。在本次活動(dòng)中，教師重點(diǎn)突出以下四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)的解讀

教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力是集中教學(xué)的導(dǎo)航臺(tái)，決定了活動(dòng)的方向和質(zhì)量。活動(dòng)目標(biāo)的區(qū)域?qū)拸V、靈活性強(qiáng)，需要教師精準(zhǔn)的解讀、分解。本次活動(dòng)中，教師緊緊圍繞“特定含義”和“用途”，循序漸進(jìn)的滲透、細(xì)化，逐步融入幼兒生活與學(xué)習(xí)之中。

2.關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察和比較，感知每個(gè)標(biāo)志含義和用途；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)再次重復(fù)感知標(biāo)志含義和用途；在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒親身體驗(yàn)，通過(guò)進(jìn)一步的示范、觀察、討論、再示范、再觀察、最后集體模擬的順序，讓幼兒更加深層次感知標(biāo)志的含義和用途。環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)遞進(jìn)，并且通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)和肯定，讓幼兒的每一個(gè)想法都得到同伴的認(rèn)可，大大提高其參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中掌握最基本的安全知識(shí)與技能，從而提高自我保護(hù)能力。

3.關(guān)注活動(dòng)區(qū)域的特點(diǎn)

健康活動(dòng)教學(xué)不同于其他類別的活動(dòng)教學(xué)，不只是簡(jiǎn)單的傳授與互動(dòng)，它還需要一定場(chǎng)地供幼兒反復(fù)探索與感知。在本次活動(dòng)中，分為兩部分區(qū)域，第一部分區(qū)域是傳授互動(dòng)的地方，第二部分區(qū)域是探索感知的地方。幼兒首先在第一區(qū)域入座，觀察學(xué)習(xí)到一定程度后便進(jìn)入第二區(qū)域深入探究及應(yīng)用。這兩個(gè)區(qū)域緊密聯(lián)系缺一不可，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，很巧妙的突出“自主探索”這一科學(xué)理念。

4.關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的生活貼近性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 本次活動(dòng)在一個(gè)較大的題材下選擇消防標(biāo)志這樣一個(gè)與生活息息相關(guān)的小側(cè)面切入，即將一個(gè)毫無(wú)概念的課題演變成幼兒身邊的觸手可及的實(shí)物，幼兒能夠用手、用眼、用耳朵、用行為去反復(fù)感知與探索，讓幼兒學(xué)會(huì)如何真正意義上的保護(hù)自己，而不是僅僅停留在一節(jié)集中教學(xué)活動(dòng)層面上。

（點(diǎn)評(píng)者系重慶市奉節(jié)縣永安幼兒園園長(zhǎng)毛敏）