倪秋月

（北京體育大學(xué)教育學(xué)院，北京 100084）

黔南民族師范學(xué)院武術(shù)選修課的開展現(xiàn)狀及影響因素研究

倪秋月

（北京體育大學(xué)教育學(xué)院，北京 100084）

通過了解武術(shù)選修課的開展現(xiàn)狀，以及學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知及興趣程度，學(xué)校對(duì)武術(shù)選修課的態(tài)度等影響因素，針對(duì)武術(shù)選修課的開展現(xiàn)狀及影響因素提出建議，改善師資，改良教學(xué)器械設(shè)施、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等，從而讓武術(shù)選修課開展得更好，使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生更大的興趣，為武術(shù)選修課的更好開展提供理論依據(jù)。面對(duì)當(dāng)下傳統(tǒng)武術(shù)的流失現(xiàn)狀與傳承危機(jī)，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，使得學(xué)校的武術(shù)課程更受歡迎，從而提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣程度，達(dá)到對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的一種傳承與發(fā)展，為學(xué)校武術(shù)的發(fā)展掀開嶄新的一頁。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

以武術(shù)選修課的開展現(xiàn)狀及影響因素為研究對(duì)象；以黔南民族師范學(xué)院武術(shù)選修課的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過CNKI查閱有關(guān)教育學(xué)、武術(shù)課程等相關(guān)論文，以尋求本研究的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法本研究共發(fā)放100份問卷，收回98份，回收率達(dá)到98%。在進(jìn)行正式問卷調(diào)查之前，

按步驟進(jìn)行了多次預(yù)測(cè)調(diào)查，對(duì)問卷進(jìn)行增刪和修訂，使正式的調(diào)查問卷具有較高的信度和效度。

1.2.3邏輯分析法對(duì)相關(guān)資料和調(diào)查結(jié)果運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，通過比較、分析等方法進(jìn)行分析。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。

2　結(jié)果與分析

2.1開展現(xiàn)狀

2.1.1武術(shù)選修課男女生的比例調(diào)查可知，59.2%是男生，40.8%是女生，男生比例還是占大多數(shù)，這樣一種比例會(huì)使上課的氛圍好一點(diǎn)，男女生之間能互相帶動(dòng)練習(xí)上課內(nèi)容。

2.1.2學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課上武術(shù)動(dòng)作難易程度的選擇從調(diào)查來看，有29.6%的學(xué)生選擇了“太過簡(jiǎn)單”這一項(xiàng)，而有61.2%的學(xué)生選擇了“合適”這一程度，就說明武術(shù)選修課的內(nèi)容選擇得很好，很適合用來做選修課的內(nèi)容，對(duì)于大多數(shù)沒有正式接觸過武術(shù)的學(xué)生來說既不會(huì)太簡(jiǎn)單，也比較容易接受。

2.1.3學(xué)生選擇上武術(shù)選修課的原因調(diào)查顯示，選擇“蹭學(xué)分”這一項(xiàng)的人數(shù)是占總?cè)藬?shù)最多的，有40.8%，有19.4%的學(xué)生選擇了“喜歡武術(shù)”這一項(xiàng)，10.2%的學(xué)生選擇了“強(qiáng)身健體”這一項(xiàng)，選擇這2項(xiàng)的學(xué)生目的性比較明確。

2.1.4武術(shù)選修課的學(xué)生在上大學(xué)以前接觸武術(shù)的程度從調(diào)查來看，有6.1%的學(xué)生在上大學(xué)以前是經(jīng)常接觸武術(shù)，18.4%的學(xué)生偶爾接觸武術(shù)，選擇這2項(xiàng)的學(xué)生對(duì)武術(shù)有一些基本的認(rèn)識(shí)，有基礎(chǔ)；有60.2%的學(xué)生只在電視上看過有關(guān)武術(shù)的內(nèi)容，比例是很大的，說明很多學(xué)生都不太了解武術(shù)，這也說明學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解比較模糊，需要學(xué)校、教師找方法去宣傳。

2.1.5學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)武術(shù)選修課的重視程度根據(jù)調(diào)查分析，有43.9%的學(xué)生覺得學(xué)校對(duì)武術(shù)選修課的重視程度一般，選擇這項(xiàng)的學(xué)生一般都是覺得武術(shù)選修課跟其他選修課都是一樣的，所以學(xué)校對(duì)武術(shù)選修課的重視程度直接影響該課程的開展?fàn)顩r。

2.1.6影響學(xué)生上武術(shù)選修課的因素調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇“場(chǎng)地器材”的人數(shù)占45.9%。場(chǎng)地器材是最基本的，要想提高課程的上課效率和質(zhì)量，場(chǎng)地器材應(yīng)該要達(dá)到學(xué)生滿意或能接受的程度。

2.1.7學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課練習(xí)的情況表1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，選擇“積極主動(dòng)”和“在教師的組織下練習(xí)”的人數(shù)比例將近45%，說明部分學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的，而消極的2項(xiàng)間接說明上課的效率不高，教師得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.8學(xué)生對(duì)學(xué)校的武術(shù)練習(xí)場(chǎng)地和器材的滿意程度由表2數(shù)據(jù)顯示，51.0%的學(xué)生選擇“感覺一般”，說明場(chǎng)地和器材還沒達(dá)到學(xué)生的滿意程度，提高上課的質(zhì)量和效率，可以從場(chǎng)地和器材先入手，學(xué)校為學(xué)生提供好一點(diǎn)的場(chǎng)地和器材，在一定程度上也能提高學(xué)生上課時(shí)的興趣，提高學(xué)生上課的積極性。

2.1.9學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課教師的評(píng)價(jià)表3和表4可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的講解都是持肯定態(tài)度的，表4中選擇“動(dòng)作準(zhǔn)確”和選擇“動(dòng)作規(guī)范”的占總?cè)藬?shù)比例是58.1%，占一半以上，說明大部分學(xué)生對(duì)教師的示范動(dòng)作很滿意，對(duì)于不滿意的部分，教師需要不斷改善和提高。

2.1.10學(xué)生希望武術(shù)選修課增加的課程內(nèi)容調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生希望武術(shù)選修課增加的課程內(nèi)容，28.6%的規(guī)定拳，69.4%的徒手對(duì)練套路，81.7%的器械對(duì)練套路，57.1%的防身術(shù)， 44.9%的初級(jí)棍。

表1　學(xué)生對(duì)上武術(shù)選修課練習(xí)的情況n=98

表2　學(xué)生對(duì)學(xué)校武術(shù)練習(xí)場(chǎng)地和器材的滿意程度n=98

表3　學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課教師講解的評(píng)價(jià)n=98

表4　學(xué)生對(duì)武術(shù)選修課教師示范動(dòng)作的評(píng)價(jià)n=98

2.2影響因素

包括：（1）學(xué)校自身對(duì)武術(shù)選修課的宣傳力度欠缺。（2）學(xué)校缺少必要的物質(zhì)條件像練習(xí)場(chǎng)地、器材、設(shè)施等。迫使武術(shù)課程就會(huì)難以實(shí)施。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)選修課的態(tài)度不明確。（4）武術(shù)教師的素質(zhì)及其對(duì)武術(shù)課程內(nèi)容和計(jì)劃的認(rèn)同、理解程度很關(guān)鍵。（5）武術(shù)課程計(jì)劃的開展實(shí)施是否合理關(guān)系到學(xué)生對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。（6）學(xué)生的自身態(tài)度需要擺正。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

學(xué)生對(duì)武術(shù)本身的理解不夠，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校對(duì)武術(shù)選修課的宣傳力度不夠，大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)沒有一個(gè)很好的概念，對(duì)武術(shù)選修課也不太熟悉，導(dǎo)致選修武術(shù)課的學(xué)生偏少。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視武術(shù)選修課程度也不夠，對(duì)于上課環(huán)境、練習(xí)場(chǎng)地、武術(shù)器材等都不能達(dá)到大部分學(xué)生滿意的程度。再加上武術(shù)選修課的課堂教學(xué)安排的不合理，教師的教學(xué)方法不新穎，無法提高學(xué)生興趣，使得學(xué)生上課質(zhì)量大大下降。

3.2建議

3.2.1利用各種途徑，如視頻、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式加強(qiáng)對(duì)武術(shù)的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生提高參與意識(shí)，開展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

3.2.2讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多重視武術(shù)課程，滿足必要的物質(zhì)條件，如必要的練習(xí)場(chǎng)地、器材等，因地制宜，逐步滿足教學(xué)要求。

3.2.3把提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平作為學(xué)校體育的重要目標(biāo)，并在武術(shù)選修課上體現(xiàn)這一思想，讓學(xué)生身體得到鍛煉，改善其體質(zhì)健康水平。

3.2.4加強(qiáng)武術(shù)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高武術(shù)教師的教學(xué)和科研能力，以推動(dòng)武術(shù)課程的進(jìn)一步發(fā)展。

［ 1 ］熊東進(jìn).新課程標(biāo)準(zhǔn)下湖南省中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究［ D ］.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2009.

［ 2 ］辛治國(guó)、劉科、李遠(yuǎn)偉.河南省高校武術(shù)套路選修課現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［ J ］.安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008.

［ 3 ］鄧以華.青島市普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究［ D ］.北京：北京體育大學(xué)，2011.

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2016-04-26

倪秋月（1989～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。