戴榮華

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市務(wù)工，留守兒童越來(lái)越多，其教育問(wèn)題也引起了黨和國(guó)家以及社會(huì)各界的重視。江蘇省丹陽(yáng)市延陵鎮(zhèn)社區(qū)教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本中心”）主動(dòng)擔(dān)負(fù)起守護(hù)留守兒童的重任，使留守兒童的幸福指數(shù)提高了很多。

全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議記者會(huì)上，北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘表示， 全社會(huì)要關(guān)注留守兒童，只要給予充分關(guān)注，留守兒童是人力資源有待開(kāi)發(fā)的富礦。對(duì)此，我認(rèn)為我們社區(qū)教育中心這一最基礎(chǔ)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童的先鋒。

江蘇省丹陽(yáng)市延陵鎮(zhèn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“延陵鎮(zhèn)”）屬于茅山革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較薄弱。這幾年隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，于是在我們農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體——留守兒童。

一、留守兒童問(wèn)題的主要表現(xiàn)

根據(jù)調(diào)查，延陵鎮(zhèn)父母外出打工的留守兒童占兒童總數(shù)的46%，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。它們主要表現(xiàn)在：

（1）留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的和學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的呈對(duì)半比例分布。在和孩子的交談中發(fā)現(xiàn)，由于隔代帶養(yǎng)的祖父母、外祖父母文化程度偏低，加上隔代之間的溺愛(ài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)，更沒(méi)有能力輔導(dǎo)，他們大多重養(yǎng)輕教，僅滿足于孩子的生活需求，而學(xué)習(xí)情況卻被忽視。

（2）缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致性格發(fā)展問(wèn)題：父母在外，留守兒童缺少起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，這種情況長(zhǎng)期積累，對(duì)兒童性格的發(fā)展非常不利。

（3）留守兒童存在心理障礙：他們親情缺失，極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，出現(xiàn)心理上的失衡。

綜上所述，鎮(zhèn)留守兒童的問(wèn)題已不是某些家庭的事，而是整個(gè)社會(huì)的事。 國(guó)務(wù)院日前出臺(tái)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》?！皟蓵?huì)”上，留守兒童問(wèn)題也成為代表委員熱議的話題，并提出“對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)保護(hù)，誰(shuí)是責(zé)任主體？”的問(wèn)題。我認(rèn)為我們社區(qū)教育中心首先應(yīng)擔(dān)負(fù)起守護(hù)農(nóng)村留守兒童的責(zé)任，盡自己所能為留守兒童做一些實(shí)事。

二、社區(qū)教育中心成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童先鋒的具體做法

根據(jù)以上情況，本中心做了一系列有針對(duì)性的工作，力求成為守護(hù)農(nóng)村留守兒童的先鋒。具體事跡有：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全管理的長(zhǎng)效機(jī)制

（1）成立社區(qū)“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，由本中心校長(zhǎng)任“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，本中心的教師為副組長(zhǎng)，辦公室設(shè)在本中心，負(fù)責(zé)日常工作。

（2）健全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展留守流動(dòng)兒童情況調(diào)查，建立留守兒童情況檔案。本中心定期研究留守流動(dòng)兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題，提出對(duì)策和建議，為他們營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，成立關(guān)愛(ài)小組、守護(hù)志愿者，成立“寸草心”愛(ài)心視頻之家，建立留守兒童“一幫一”幫扶組織。

2.開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

（1）我們社區(qū)圖書(shū)室每周一至周五下午四點(diǎn)至六點(diǎn)對(duì)所有兒童開(kāi)放圖書(shū)室和閱覽室，讓他們看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)、豐富見(jiàn)聞。并定期進(jìn)行作文競(jìng)賽，選出優(yōu)秀作文在表彰會(huì)上朗誦，且發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)咦C書(shū)與獎(jiǎng)品，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

（2）開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉和娛樂(lè)活動(dòng)。本中心利用本身資源為兒童提供籃球、乒乓球、軍棋、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育和娛樂(lè)器材，讓兒童隨時(shí)能到本中心借器材參與體育鍛煉或游戲。本中心還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄。

（3）開(kāi)通“寸草心”愛(ài)心視頻之家，讓孩子能到本中心電腦房與父母交流，增進(jìn)感情。本中心每周末開(kāi)通孩子愛(ài)心視頻，讓孩子通過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見(jiàn)一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)系更密切，感情紐帶更牢固。

（4）利用本中心志愿者隊(duì)伍對(duì)留守兒童進(jìn)行“一幫一”幫扶活動(dòng)。我們組織愛(ài)心幫扶小組，志愿者明確服務(wù)職責(zé)，落實(shí)具體服務(wù)項(xiàng)目。由愛(ài)心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部，學(xué)校教師等擔(dān)任愛(ài)心輔導(dǎo)員。每位愛(ài)心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、 走訪兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)為需要幫助的孩子提供幫助。愛(ài)心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪記錄。

留守兒童問(wèn)題是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，對(duì)我們提出的時(shí)代要求。對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。以前我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們將繼續(xù)努力，充分協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，共同關(guān)注并切實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，更好地推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建構(gòu)和發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市延陵鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）