次仁央珍

摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，孩子們是祖國的未來，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；因地制宜

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0366-01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，孩子們是祖國的未來，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。我作為一名幼兒教育工作者感到由衷的欣慰和自豪，但是還應(yīng)該清醒地看到，農(nóng)村學(xué)前教育目前還是教育體系中相對薄弱的環(huán)節(jié)，還存在著許多困難和問題，如：嚴重的"小學(xué)化"傾向，幼兒教師師資力量薄弱等等。為了讓孩子們得到符合其身心發(fā)展特點的教育，為了我縣的學(xué)前教育計劃更上一層樓，下面是我提出的幾點膚淺的建議。

1.改變傳統(tǒng)觀念

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀在很大程度上是由于觀念落后造成的，因此，轉(zhuǎn)變觀念是改變現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的自導(dǎo)自演，硬性灌輸?shù)木置妫浞肿鹬赜變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，認識到幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，要真正做到師幼互動，幫助幼兒成為主動的探索者。另外幼兒家長的觀念改變也尤其重要，許多父母認為自己的孩子認字多、會算題就行要求孩子寫很多家庭作業(yè)，限制他們的玩耍。于是為了迎合家長的這種心理，小作坊式的私立幼兒園在我縣相繼辦起了好幾家，他們名義上是以幼兒學(xué)前班為主，但實際操作中卻以小學(xué)低年級課程為主，主要教幼兒寫字、數(shù)數(shù)、做加減法。這不僅影響了幼兒園的正常教學(xué)秩序，更加嚴重違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重點關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。為了孩子們能得到更全面的發(fā)展，就必須要改變家長們這種錯誤的觀念。

首先幼兒園要開辦家長學(xué)校，建立家園互動手冊，讓家長及時了解新的教育觀念，向家長介紹幼兒園近期的教育內(nèi)容，報告幼兒在班上的表現(xiàn)。征求家長意見，讓幼兒園與家長之間教育一致，共同促進幼兒全面和諧發(fā)展。

2.充分利用農(nóng)村的自然優(yōu)勢

人們往往認為農(nóng)村幼兒教育的最不利因素是資金的匱乏、設(shè)備短缺。其實恰恰相反，農(nóng)村幼兒教育有著豐富的自然資源和社區(qū)資源。充分認識大自然對孩子的影響力，讓農(nóng)村孩子回歸自然，是發(fā)揮農(nóng)村幼兒教育優(yōu)勢的重要途徑。比如，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地，在田野里玩泥巴、放風(fēng)箏、抓泥鰍、捉螞蚱、打土仗，在田埂上跑步等，這些活動非常有利于孩子發(fā)展動作，形成活潑開朗的性格。教師也可以在空曠的田野里固定幾根木柱讓幼兒練習(xí)攀爬。剛開始可設(shè)腳蹬，隨著能力的發(fā)展，可逐步取消腳蹬，類似爬樹，這種運動有利于發(fā)展幼兒體能。教師還可以讓幼兒參與簡單的勞動，如撿麥穗，掰玉米、摘蘋果、拾棉花、給菜澆水、捉蟲、等等。這樣既能培養(yǎng)孩子參與力所能及的勞動的意識、能力，體驗勞動的樂趣，又能使孩子知道糧食來之不易。另外，農(nóng)村的孩子可以自己飼養(yǎng)小動物，如小雞、小兔、小貓、小狗等，在實踐中學(xué)會關(guān)心，愛護小動物，促進情感的發(fā)展。

3.建立良好的師生關(guān)系

每個人都有自己的兒童時代，即使你變成了白發(fā)蒼蒼的老人，每當(dāng)不經(jīng)意的想起自己的童年時都會笑容滿面。童年是美好的，那迷人的生活，天真的想象，真切的喜怒哀樂，可能會永遠留在我們的記憶中。幼兒教育存在極其特殊的一面，它不是簡單的知識的教育，更有著父母對孩子的情感上的教育。孩子入園后，教師與孩子相處的時間甚至比某些工作繁忙的父母更長，不可避免孩子會把教師當(dāng)做自己父母的替代者，把自己感情寄托在教師身上。因此教學(xué)中教師要注意建立好良好的師生關(guān)系，做孩子的知心朋友，和孩子一起學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子快樂的成長，從小培養(yǎng)他們高尚的品德。為建立良好的師生關(guān)系，我們必須先給孩子營造一個和諧、溫馨的氛圍，讓這個氛圍給孩子依賴感，使孩子樂于在這個氛圍中學(xué)習(xí)和生活。其次，老師要多給孩子傾訴的機會，不要孩子一哭就罵他，要耐心的聽孩子訴說，及時了解孩子的內(nèi)心世界，在相互尊重、理解、平等的氛圍下進行有效的溝通、交流，這對孩子的心理健康是非常重要的。

4.重視孩子生理、心理的健康發(fā)展

幼兒是心理和生理發(fā)展的高峰期，教學(xué)中教師要極為重視孩子的心理、生理的發(fā)展，帶領(lǐng)孩子積極、快樂的學(xué)習(xí)。如今的大多數(shù)人都可能還不真正的理解"健康"一詞，傳統(tǒng)的健康觀是"無病即健康"，而如今的健康又多了一層含義"生理、心理健康"才是真正的健康。所以，在教育幼兒的過程中，教師不能認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康、社會適應(yīng)能力。這種對"健康"認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。學(xué)生生理健康的基礎(chǔ)是身體健康，要想使幼兒的心理健康也得到全面的發(fā)展，首先我們就要保證學(xué)生的身體健康。比如，合理安排學(xué)生的睡眠和飲食，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲等來保護和鍛煉學(xué)生。只有孩子的身體健康了，我們才能進一步引導(dǎo)孩子積極向上，同別人友好相處、適應(yīng)集體生活等。由于孩子年齡小、不懂事，想哭就哭，想笑就笑，所以教師要站在孩子的角度，為他們創(chuàng)造開心、快樂的生活氛圍，放手讓孩子獨立去完成一些力所能及的事，讓他們在實踐中充分認識自己的優(yōu)點和不足，讓孩子形成樂觀、積極向上的心態(tài)。給孩子的未來打下基礎(chǔ)。

5.正確引導(dǎo)家長的教育目的

"兒童是成人之父"，這是世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利的一句話。他認為，兒童天生就是紅色區(qū)域里的一群，他們代表著真、善、美，我們對待新生兒的態(tài)度不應(yīng)是憐憫，而應(yīng)是懷著一種對造物之神的崇敬。成人的任務(wù)是保證他們的天性得以自然成長，而不是強制他們或讓他們按照自己的想法去發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教育并非是"老師做了什么"，而是人類自身發(fā)展的自然結(jié)果，孩子的知識不是通過教育得到的，而是通過兒童在他們特定的環(huán)境中吸取的經(jīng)驗而得來的。蒙臺梭利說過："即使是對那些非常幼小的孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)作準備，而是為了他們的生活。"那么，盲目報興趣班的現(xiàn)象可以說是教育目的出了偏差。導(dǎo)致孩子的"知識消化不良"，到上小學(xué)時卻失去了學(xué)習(xí)的興趣；許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中抹殺了自己的想象力，長期處在機械讀、寫、背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；甚至有些孩子還出現(xiàn)不同程度的自閉癥。

6.合理的幼兒教育形式建議

6.1活動形式多樣。比如我們現(xiàn)有的體育活動已經(jīng)完全打破了原有的早操、晨間活動、體育課的三部曲"形式，取而代之的是更加多元化的活動形式，如幼兒基本體操、運動會、課后體育活動、散步、遠足、體育游戲、生活指導(dǎo)等等，靈活運用集體和個別活動的形式，使幼兒在多種形式中得到鍛煉，健康成長。

6.2科學(xué)安排。對于幼兒園的任何一個單項素質(zhì)教育活動都應(yīng)該是"強度小些，密度較大，時間較短，強調(diào)節(jié)奏"，所以盡量減少等待、組織、材料分配的時間，增加幼兒活動的時間，加大密度。我們在教學(xué)中采取自選材料、幼兒示范、個別活動等方法來增加練習(xí)時間，又采用強弱結(jié)合，動靜交替的原則安排活動內(nèi)容，在幼兒適應(yīng)范圍內(nèi)，增加強度，在期末測試中最高活動密度達78%，主要活動后幼兒平均心率在135次/分，改變了以往幼兒體育活動密度太小，強度太弱的局面。另外，加強整體配合練習(xí)，注重幼兒的反應(yīng)等方面，大大增強了活動的效果。

通過興趣教育，一是可以培養(yǎng)幼兒對各種教育教學(xué)活動興趣；二是可以增強幼兒素質(zhì)；同時幼兒對自己行為、舉止、紀律等的自覺性都有提高。