蘇炳乾

摘要：小學(xué)班主任的使命就是春風(fēng)化雨，潤物無聲，才能喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長和發(fā)展。希望班主任都能懷著"大愛"、"真愛"，懷著樂于奉獻(xiàn)的熱情，懷著積極進(jìn)去以博聞強(qiáng)識(shí)的態(tài)度，懷著盡職負(fù)責(zé)的心，去教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，努力當(dāng)一名讓學(xué)生受益、讓家長滿意、讓學(xué)校放心、讓社會(huì)尊敬的班主任！

關(guān)鍵詞：班主任；使命；春風(fēng)化雨；潤物無聲；喚醒；良知；潛能；自主

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0357-01

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，學(xué)校賦予班主任的權(quán)利和責(zé)任，使班主任在班級中擁有及其重要的影響力。許多班主任的教育工作之所以獲得成功，就在于這些班主任有著良好的品格、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，在于班主任的影響力潛移默化的培養(yǎng)著學(xué)生。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，應(yīng)該了解自己在學(xué)生心中的形象，從而不斷修正自己在學(xué)生心中的形象。小學(xué)生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心；慈祥、善良、體貼學(xué)生；虛心、博學(xué)、多才，"什么都知道"；嚴(yán)于律己，寬于待人。因而，班主任要根據(jù)在社會(huì)和學(xué)生的期望，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。班主任是學(xué)生思想上的權(quán)威，是通過啟迪、人格影響、潛移默化、互相吸引的過程對學(xué)生施以影響的。班主任對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、深遠(yuǎn)的，不僅影響著學(xué)生的今天，還會(huì)影響著學(xué)生的明天，甚至一生。因此，作為一個(gè)小學(xué)班主任，應(yīng)具有愛心、熱情、博識(shí)、負(fù)責(zé)任的心理品質(zhì)等素養(yǎng)。

1.愛心

近代教育家夏沔尊說過："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"現(xiàn)代教育最需要的就是寬容與愛。高尚純潔的師愛，易引起學(xué)生心靈的共鳴，從而取得良好的教育效果。無數(shù)的教育事例告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效。教育的本質(zhì)是要有一顆愛心。

對學(xué)生的熱愛，是班主任在履行職責(zé)時(shí)對教育對象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無私的道德情感，有了熱愛學(xué)生的思想，班主任就會(huì)自覺尊重學(xué)生，建立起民主、平等、親密的新型師生關(guān)系，從而更好地完成艱巨復(fù)雜的教育任務(wù)。當(dāng)然，老師對學(xué)生的愛，決不是姑息縱容和溺愛，而應(yīng)是理智的愛，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的愛，這種愛使老師既有親和感又有約束感。

班主任還要注意"愛在細(xì)微處"，因?yàn)闆]有孩子能真正聽得進(jìn)大道理，打動(dòng)他們的往往是細(xì)節(jié)。為此，班主任必須深入了解學(xué)生，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂等，以自己的寬容走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育目的。我們確信：只要有愛就能喚醒愛，愛能改變一切。

2.熱情

"沒有熱情，就創(chuàng)造不出偉績。"這句話，這個(gè)理念，激勵(lì)著愛迪生創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)偉績。熱情是一種素質(zhì)，偉大的熱情能戰(zhàn)勝一切，因此，一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。一個(gè)人，當(dāng)他有無限熱情時(shí)，就可以成就任何事情。胡局長在發(fā)言中也要求：班主任，對待工作要煥發(fā)熱情，迸出激情。班主任工作十分繁雜，特別是小學(xué)班主任，由于面對學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，工作起來會(huì)遇到更多意想不到煩瑣的事情，小學(xué)班主任要想把班級管理好，沒有對工作持之以恒的熱忱之心，是根本不可能的。

班主任不僅要對工作熱情，同樣，對學(xué)生也要熱情，要真心地給他們期盼的眼神、鼓勵(lì)的笑臉、祝福的話語，以自己的熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活也產(chǎn)生熱情。

3.博識(shí)

俗話說得好：學(xué)高為師，身正為范。只有自己學(xué)問高，博學(xué)多識(shí)，才能傳道、授業(yè)、解惑。一位優(yōu)秀的教師未必是一位優(yōu)秀的班主任，但一位一位合格的班主任必須首先是一位優(yōu)秀的教師，他應(yīng)該精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能，熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段和新型的教育技術(shù)，掌握心理科學(xué)和教育科學(xué)方面的知識(shí)。

3.1豐富的理論知識(shí)。教育是有其特殊規(guī)律的，班主任只有了解教育的客觀規(guī)律，按照教育規(guī)律了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。班主任必須不斷地用心理學(xué)最新研究成果來武裝自己的頭腦，敏銳體察學(xué)生的心理變化，為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量進(jìn)行自我疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生興趣、情感、意志和性格等方面的健康發(fā)展。

3.2扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。明代思想家黃宗羲說："道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。"馬卡連柯也曾說："學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。"班主任必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要了解和掌握所教學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展、社會(huì)作用、規(guī)律、基本理論、主要內(nèi)容和研究方法，時(shí)刻注意它的新發(fā)展、新成就，努力使自己的教學(xué)同先進(jìn)的理論和技術(shù)聯(lián)系起來，并能進(jìn)行深入的鉆研，對有關(guān)課題的內(nèi)容盡可能作深入、透徹的了解，達(dá)到"專"的程度。

3.3要有博識(shí)。班主任只有具備了廣博的知識(shí)，才能在解答學(xué)生問題時(shí)妙語連珠，才能得到學(xué)生的敬佩，才能引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展。誠然，班主任不可能掌握所有知識(shí)，但他應(yīng)該掌握得到知識(shí)的途徑，"授之以漁"，教給學(xué)生搜尋知識(shí)的技能，就等于給了他們開啟通往知識(shí)大門的鑰匙。

4.負(fù)責(zé)

做一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任，我的理解就是要能壓得住浮躁，守得住清貧，耐得住寂寞，在本職崗位上孜孜不倦，努力刻苦地學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，以一顆炙熱的赤誠之心對待工作和學(xué)生。

首先，班主任要掌握扮演多種角色的技能班主任，既是一位極富親和力的長者，又是一位嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)者，更是一位平等的交流者和具有責(zé)任感的維權(quán)代言人。其次是與人溝通交流的技能，這主要指班主任主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事等建立良好的人際關(guān)系并與之進(jìn)行有效交流的能力。第三是協(xié)調(diào)各種關(guān)系的技能。班主任的影響在很大程度上能夠成功，取決于班主任在很多的層面上協(xié)調(diào)各種關(guān)系，尤其是學(xué)生與科任老師、與家長的關(guān)系。第四是組織、管理班級的技能。班級管理既要求充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與管理的積極性，又要發(fā)揮班干部放手管理的主動(dòng)性。這要求班主任具有較強(qiáng)的組織管理技能，缺少這種技能，班主任工作極易陷入雜亂，顧此失彼，即使真賣力，也只能"事倍功半"。

小學(xué)班主任的使命就是春風(fēng)化雨，潤物無聲，才能喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長和發(fā)展。希望班主任都能懷著"大愛"、"真愛"，懷著樂于奉獻(xiàn)的熱情，懷著積極進(jìn)去以博聞強(qiáng)識(shí)的態(tài)度，懷著盡職負(fù)責(zé)的心，去教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，努力當(dāng)一名讓學(xué)生受益、讓家長滿意、讓學(xué)校放心、讓社會(huì)尊敬的班主任！