楊勝安

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0327-02

新課改帶來了全新的教學(xué)理念，對于美術(shù)課而言，如何把新的教學(xué)理念運用到課堂教學(xué)中來，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前迫切需要解決的問題。那么應(yīng)該如何實施初中美術(shù)的有效教學(xué)呢？以下是本人針對如何提高初中美術(shù)有效性教學(xué)的幾點認(rèn)識：

1.當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)存在的普遍問題

隨著新課程改革的不斷深化，美術(shù)課程發(fā)生了可喜的變化，取得了令人矚目的成績，但同時在美術(shù)教學(xué)中還存在諸多問題和困惑，主要表現(xiàn)在：1）為了追求"人文性"目標(biāo)，有些教師就偏離了美術(shù)課自身的特點。2）三維目標(biāo)該如何設(shè)計？三維目標(biāo)寫進(jìn)教案但教學(xué)效果為何并不明顯也是一個突出的問題。3）教學(xué)活動生動活潑了、多媒體技術(shù)豐富多樣了，但美術(shù)或教育內(nèi)涵卻變得有些淡薄了。4）課堂教學(xué)評價已成為常規(guī)，為何卻往往流于形式，那么我們又該如何發(fā)揮評價的作用呢。5）到底什么是好課、優(yōu)質(zhì)課（有效教學(xué)）的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師該如何打造自己的優(yōu)質(zhì)課呢？以上種種突顯出來的問題都值得我們深思。

2.如何提高初中美術(shù)的有效性教學(xué)

2.1創(chuàng)新教學(xué)方法的有效性。以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為"圖畫課"。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地"構(gòu)圖"。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用"心"參與，真實地表現(xiàn)自我修改。使青少年學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會很高。因此教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動的教學(xué)方法（如用多媒體，開設(shè)手工制作。），使教學(xué)活動保持新穎性，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境的有效設(shè)計。教學(xué)環(huán)境設(shè)計的科學(xué)性是直接反映出學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵。教學(xué)環(huán)境設(shè)計不光要考慮教材，更重要的是要考慮學(xué)生，對學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣、評價能力等都要做到相近的了解，難度太大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會逐漸降低，太過容易學(xué)生又學(xué)不到新知識、新技能，同樣是無效學(xué)習(xí)。比如：我在《梅竹精神》一課中講課堂設(shè)計成為一個競賽形式，通過搶答、問答等形式并能得到比賽積分，對梅竹的優(yōu)點品質(zhì)、技法步驟等基礎(chǔ)知識展示給學(xué)生，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，最后再評選出優(yōu)秀的梅竹作品，讓學(xué)生感覺是在"玩"，在不知不覺中就了解和掌握了一些梅竹的基本繪畫技巧從而提高了學(xué)習(xí)的有效性，體現(xiàn)了有效性學(xué)習(xí)的核心——愿意學(xué)、輕松地學(xué)、有興趣學(xué)。

2.3學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效性。直觀性教具，可以幫助學(xué)生更好地掌握、領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，所以，我在教學(xué)中通過收集、自制等方法展示教具，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。收集的教具，一般是指圖片和小型工藝品，用于欣賞，而且層次較高，大都是名家之作和民間工藝精品。這種教具對開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣有極大幫助，學(xué)生可以從中獲取許多有益的精神食糧。但這些精妙的工藝品容易使學(xué)生產(chǎn)生一種"可望不可及"的心理，所以，教師在傳授除"欣賞"以外的課題時，要配有另一形式的教具進(jìn)行教學(xué)活動，即自制教具。

自制教具在絕大多數(shù)教學(xué)活動中占有很重要的地位，這種形式的教具有圖片等所沒有的"真實"感，學(xué)生很容易在心理上接受。

2.4課堂教學(xué)的有效性。新課改理念中美術(shù)課程改革的一個重要任務(wù)就是要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更多地從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程。中小學(xué)生目前不可能把主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)作為自己的終身職業(yè)，因此，我們教學(xué)的側(cè)重點不應(yīng)是美術(shù)專業(yè)教育，而應(yīng)該是審美意識和情感的培養(yǎng)。所以，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的"貼鼻子"游戲教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的"三停五眼"的比例關(guān)系。這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，所以教師要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.5合作學(xué)習(xí)的有效性。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的組織形式，是知道學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中完成共同任務(wù)，有明確地責(zé)任分工，互助學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要有積極的相互支持相互配合，小組成員有積極的溝通，相互信任，對個人完成的作品進(jìn)行合作加工，以及對共同活動的成果進(jìn)行有效的評估等等。我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。比如，我在《花圃》一課中，在學(xué)生設(shè)計環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進(jìn)行明確的分工，學(xué)生積極性很高，這是一組非常有創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀體現(xiàn)。當(dāng)我看到他們的作品時也確實為他們的構(gòu)思驚訝。在實踐制作過程中，學(xué)生不僅掌握了制作的方法、步驟，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。

2.6評價的有效性。通常情況下，學(xué)生對老師的評價都是非常重視的。眾所周知，具有藝術(shù)天賦的人在整個社會里并不比比皆是，但有些人是可以通過激發(fā)而產(chǎn)生興趣的，欣賞是一種力量，而興趣是最好的老師。所以，作為美術(shù)教育者也應(yīng)考慮自己的評價對學(xué)生的影響，我們有些同行在評價學(xué)生的作品中，往往會一棍定死，事實卻不然，美術(shù)不同于其他文化學(xué)科，有固定的精確效果界定。一些學(xué)生也許在完成某個作品中表現(xiàn)并不理想，但不代表他創(chuàng)造力低下，因此，多采用鼓勵、表揚的方式，使學(xué)生心情開朗，易于接受、理解，才能收到積極的效果，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。同時，美術(shù)教育者還應(yīng)探索更新穎更具時代的評價方法，多方肯定學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，充滿興趣，從而完成我們的美術(shù)教學(xué)。這也是新課改下的美術(shù)教育目標(biāo)。

綜上所述，是我在美術(shù)教學(xué)中，如何提高有效性學(xué)習(xí)的幾點理解和認(rèn)識，我在教學(xué)中從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但要有高效的美術(shù)教學(xué)課堂，仍然需要我們的進(jìn)一步探索。