蘇堅明

摘要：英語教學(xué)能否獲得成功，不僅取決于學(xué)生的智力因素，更重要的是取決于學(xué)生的非智力因素。教育學(xué)理論研究認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高與低，與學(xué)生的智力水平有著一定的關(guān)系。但是，最明顯的差異并不在于智力水平的高低，而在于他們之間非智力因素的不同。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0183-01

非智力因素主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。非智力因素在學(xué)習(xí)乃至整個智力發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在三個方面：一是動力作用，它是引起智力與能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力：二是定型作用，使學(xué)生磨練意志、性格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：三是補(bǔ)償作用，即指非智力因素能夠補(bǔ)償智力與能力方面的不足。多年的教學(xué)實踐告訴我們，英語教學(xué)能否獲得成功，不僅只取決于學(xué)生的智力因素，更重要的是取決于學(xué)生的非智力因素。筆者在多年的小學(xué)英語教學(xué)中，做了如下一些嘗試：

1.教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，端正學(xué)習(xí)動機(jī)

心理學(xué)研究表明，任何意志、行動總是由一定的動機(jī)所引導(dǎo)產(chǎn)生的。動機(jī)是引導(dǎo)人們?nèi)バ袆踊蛞种七@個行動的內(nèi)在原因，是直接的推動力量，。就學(xué)生而言，有學(xué)習(xí)英語的動機(jī)產(chǎn)生、自我需要和時代要求。自我需要，體現(xiàn)在現(xiàn)代社會中人多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，是為了打好基礎(chǔ)，即通過初等學(xué)習(xí)，參加考試以期進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，以便適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)步的需要，從而，在經(jīng)濟(jì)全球化，知識信息化的時代。及時了解國際形勢，吸收國外先進(jìn)科學(xué)文化知識，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，實現(xiàn)人生的自我價值。時代要求，體現(xiàn)在英語是聯(lián)合國的工作語言之一：國際問的郵件有70%是用英文書寫：國際廣播節(jié)目中，有60%是使用英語：國際上的科技資料絕大部分是用英語發(fā)表，英語是國際間的主要交往工具。英語教學(xué)，首先就要教育學(xué)生明確這一點，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的需求意識，從而誘發(fā)動機(jī)，在動機(jī)的激勵與驅(qū)動下，迸發(fā)出巨大動力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就能更自覺、更主動、更持久。

2.學(xué)生主體作用的確立

2.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并激勵自己的主體意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，為了能使自己在教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用應(yīng)努力做好以下幾點：

（1）要明確英語學(xué)習(xí)的目的，當(dāng)今時代是信息時代，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，是自己與世界聯(lián)系的更為密切，學(xué)生只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己的生活目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識。

（2）要爭取認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下借助他人和幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。語言理論家認(rèn)為，"Englishcannotbetaught，Itmustbelearned."學(xué)生們必須認(rèn)識到只有通過自身的努力方可獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（3）要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件，一個有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可能有學(xué)習(xí)動力，也才能主動投入到英語學(xué)習(xí)中心。

2.2從教師的教學(xué)理念來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該做到以下幾點：

（1）更新教學(xué)觀念。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方面做出最重要的改變是："走出演講的角色，并認(rèn)為，所有的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。"

（2）確立為學(xué)而教的思想，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)總的主導(dǎo)作用。教師要把以"教"為為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心是學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過："教師為了不教而教。"面對當(dāng)今世界對人才的類型的需求，"授人之漁"已成為師者的最高教育境界。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)生的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)Tryourbesttomakeourclasslivelyandinteresting.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出來的主體作用反過來又促進(jìn)了教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

3.培養(yǎng)一種新型有趣的學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)中，抓住學(xué)生愛玩的特點，在教學(xué)過程中盡量設(shè)計一些適合教材，適合學(xué)生的游戲。比如：授課前用律動、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓學(xué)生身臨其境，有效訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，較快地使學(xué)生進(jìn)入能力最近發(fā)展區(qū)。在教"學(xué)習(xí)用品"一類單詞時，拿出一支鋼筆說：Thisisapen。又指著鉛筆說：Thatisapencil然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)"pen"和"pencil"這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到"職業(yè)"類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor.nurse，teacher，fa，m。，等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實物教學(xué)。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow"，"dog"，"cat"，課堂上響起了"哞哞"、"汪汪"、"咪咪"等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實情景，收到了很強(qiáng)的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。

4.開展多種多樣的課外活動

學(xué)習(xí)英語應(yīng)在兒童的交往活動中進(jìn)行。讓兒童在社會交往中，充當(dāng)各種不同的角色，進(jìn)行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強(qiáng)興趣。這里的活動包含兩種意思：一是指亡童自身的活動；二是兒童與他人的合作活動。英語學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生用英語去認(rèn)知各種事物的名稱，而且更要讓學(xué)生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。過去的"啞巴外語"和"聾子外語"的弊端就在于活動太少、交往太少、互動太少。構(gòu)建友好的語言環(huán)境讓生"學(xué)有所用"，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。

總之，一個好的英語老師依賴良好的教學(xué)英語教學(xué)技巧。教師必須了解學(xué)生，教學(xué)方法，教學(xué)模式，教師的角色。一個好的兒童英語教師應(yīng)該喜歡和學(xué)生在一起，做學(xué)生喜歡做的，熱愛英語教學(xué)和學(xué)習(xí)。知道教育的重要性，一個國家的前景依靠教育的發(fā)展。