趙華

摘要：文章結(jié)合新課標要求，主要探討了教師在教學中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導入、學習興趣、交際活動等多方面提出了教學要求。

關(guān)鍵字：銜接；興趣；課堂導入；交際性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0148-02

新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合運用能力，筆者結(jié)合自己的教學實踐，對高中英語教學進行了深入的思考。

1.抓好初高中的銜接過渡

在新舊教材接替和初高中銜接過程中，教師要做好學生的心理調(diào)適工作，減少他們對英語的恐懼。高一新學期伊始，我們應(yīng)該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習，使他們盡快適應(yīng)高中英語教學。具體做法有：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題，使他們確立"每天進步一點點"的學習目標，樹立提升自身英語素質(zhì)的信心。根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后還要加強與學生溝通，盡快和學生熟悉起來。

2.激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學生的距離，同時也能極大地提高了學生參與性與積極性。

讓學困生學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而學困生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識"紅色警戒"、"沙丘2000"、"星際爭霸"等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學生"重新做人"了?？梢?，巧妙地遷移學生的興趣，正如"四兩撥千斤"，對培養(yǎng)學生學英語的興趣大有裨益。

3.構(gòu)建“寬松·激趣”的課堂

根據(jù)高中英語新課標的特點，以及高中學生的年齡特征、心理特點深入探索，我們認識到寬松的英語課堂教學規(guī)律告誡我們，教學活動應(yīng)是一種由教師和學生共同參與的教育雙邊活動。課堂上教師尤如戰(zhàn)場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學生。作為"指揮官"的教師只有調(diào)動出"沖鋒者"的沖鋒熱情，"沖鋒者"才能輕松攻占知識的堡壘。所以，能否協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，能否調(diào)動學生的主動性，是實施高中英語新課標，實現(xiàn)"提高學生用英語進行恰當交流的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件"的課程目標的關(guān)鍵。那么，怎樣才能在英語課堂上協(xié)調(diào)出良好師生關(guān)系，調(diào)動出學生學習英語的主動性呢？唯一的辦法是摘下學生頭上的"緊箍咒"，還學生一個寬松的英語課堂。英語課堂的寬松，是教師的教學觀念的轉(zhuǎn)變，是施教者對傳統(tǒng)教學模式的革新。

《英語課程標準》指出："在英語教學中，教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調(diào)整自己的學習策略的能力。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于把握學習的方向，采用科學的途徑，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。同時，教師需具有較強的教育教學能力。能夠自如地駕御教材和課堂教學過程，了解新教材特點，才能恰當?shù)刂朴喗虒W計劃，合理安排教學內(nèi)容，有效地組織課堂教學活動。

4.教學貫徹交際性原則

"讓游泳者到水中去。"這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：

4.1建立"課前五分鐘會話"，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂我說："It'snicetoseeyouagain./It'sfinetoday，isn't？/Howareyoutoday？"星期一上課問："Didyouhaveagoodtimeintheweekend？"學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

4.2盡量堅持讓學生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅持讓學生繼續(xù)做，實踐證明dutyreport是鍛煉學生開口的好方法。具體做法是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。

4.3適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。

4.4定期舉辦英語課外活動。根據(jù)高中學生的生理、心理特點，我組織一些他們樂于參加的課外活動，創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景：①組織講座，開展詞語接龍比賽，激發(fā)學生拼寫單詞的興趣。②開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣。③結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語歌，增加學英語的樂趣。

5.結(jié)束語

當今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發(fā)展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，為學生的學習服務(wù)，細心培養(yǎng)學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構(gòu)建一種和諧的英語課堂。