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        淺談如何提高初中生藏語文寫作能力

        2016-10-14 12:51:21根秋江村
        讀與寫·下旬刊 2016年9期
        關(guān)鍵詞:藏文繼承借鑒

        根秋江村

        摘要:初中藏文是一門重要學(xué)科,學(xué)習(xí)藏文并非易事,因此藏語文教師在教學(xué)過程中一定要講究一定的技巧,要繼承合理的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,借鑒外部的教學(xué)方法,進而形成我們自己的教學(xué)方法,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,讓學(xué)生的藏語文水平不斷提高。

        關(guān)鍵詞:藏文;教學(xué)方法;繼承;興趣;借鑒

        中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)09-0082-01

        1.創(chuàng)新教學(xué)方法,繼承合理的教學(xué)方法

        正確處理創(chuàng)新教學(xué)方法與繼承合理教學(xué)方法的關(guān)系。教學(xué)方法的發(fā)展,首先應(yīng)注意繼承,繼承是事物發(fā)展階段性和連續(xù)性的聯(lián)結(jié)紐帶,它客觀存在于藏文教學(xué)方法歷史發(fā)展的全部進程中。唯物史觀認為,沒有繼承,便沒有發(fā)展和創(chuàng)造。教學(xué)方法的形成和發(fā)展,是隨著教育的產(chǎn)生和發(fā)展,逐步形成和完善的,是在此前的教育教學(xué)基礎(chǔ)上逐步豐富的,特別是新課改的前景下以傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ),改變學(xué)習(xí)方式為重點,采用自主探究、實踐體驗和合作交流等教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),敢于實踐,敢于思索,注重培養(yǎng)學(xué)生樂于動手。今天的課堂,教師們已不再束縛學(xué)生的思維,而是圍繞促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如,《藏語文》初中九年級下冊,第一節(jié):略談藏民族文字發(fā)展情況,這一節(jié)課講課之前,首先聯(lián)系舊知識,讓學(xué)生自己思考或者理解藏文字的創(chuàng)始人和藏文字對社會的作用,但是,學(xué)生們在那時還不可能真正理解它,需要對學(xué)生強調(diào)藏語言文字是由七世紀吐蕃贊普松贊干布時期,吞米?桑波扎首創(chuàng)的,從而到至今藏語文成西藏民族最為普遍使用的語言交際工具,對西藏社會發(fā)展起到了不可磨滅的作用。文字是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的,特別是當(dāng)今信息時代出現(xiàn)了許許多多的新單詞和語句。因此,我們在重視繼承傳統(tǒng)文化經(jīng)典的同時善于學(xué)習(xí)中外先進文化來彌補自己民族文化的缺陷,從而進入正課,講完新課后進行復(fù)習(xí)性的總結(jié),將本節(jié)課所講的內(nèi)容加以綜合概括,突出重點,才能有血有肉地理解它,從而有死記硬背而過渡到領(lǐng)會其真諦的高度。

        創(chuàng)新教學(xué)方法是課程改革的重要內(nèi)容和提高素質(zhì)教育的基本要求。每一種教學(xué)方法從來都是在個體或群體的改革創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)出來的,它還需要經(jīng)過許許多多教育工作者的教學(xué)實踐和理論探索。比如筆者在平時上課時就注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和寫作能力,讓學(xué)生多寫作文,多分析課文內(nèi)容,遇到課文中的比喻句等較重要內(nèi)容時,先讓學(xué)生說一說自己的觀點,學(xué)生會說出許許多多生動形象的觀點,再加以鼓勵,多給學(xué)生思索和回答問題的空間,尊重學(xué)生的勞動成果,讓他們暢所欲言,表達真情實感,這才是我們教學(xué)的真正目的。

        2.激發(fā)學(xué)生寫藏文作文的興趣

        興趣是最好的老師,若能夠激發(fā)并調(diào)動學(xué)生參與藏文學(xué)習(xí)的興趣,則也能夠在很大程度上保證藏文教學(xué)的質(zhì)量與水平。以作文為例,寫作作為培養(yǎng)學(xué)生藏語應(yīng)用能力,衡量學(xué)生藏文素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳途徑。因此,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,值得引起每位老師關(guān)注。

        首先,要多肯定學(xué)生。教師在對學(xué)生藏文作文進行批改的過程中,應(yīng)當(dāng)放大學(xué)生的優(yōu)點,贊揚學(xué)生寫作的成果。例如,有些學(xué)生習(xí)作并非佳品,但文章中不乏經(jīng)典的用詞以及用語,教師可以放大學(xué)生的優(yōu)勢,在課堂上為全班學(xué)生誦讀這些典型片段,使學(xué)生樹立寫作藏文的信心,鞏固其寫作的興趣。

        其次,要實現(xiàn)說與寫的練習(xí),在藏語教學(xué)的過程中,時常會出現(xiàn)這樣一種問題:藏語作為口語的一項分支,說是表達最基本的能力,說的多,寫得少,是普遍性的問題。因此在藏文作文教學(xué)過程當(dāng)中,教師可以要求學(xué)生先以說的方式,闡述自己的觀點,把想寫下來的內(nèi)容先說出來。或者是,在學(xué)生提交作文的過程當(dāng)中,要求學(xué)生以演講的方式,對作文的主要內(nèi)容與利益進行參數(shù),培養(yǎng)說與寫相互統(tǒng)一的能力,這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更是學(xué)生的藏語學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升。

        3.培養(yǎng)聽、說、讀、寫全面性能力

        藏語是一門口語性學(xué)科,教學(xué)的最終目的在于促使學(xué)生應(yīng)用藏語,達到交流與溝通的效果。聽、說、讀、寫是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。聽,是學(xué)生接受藏語的最先渠道。為達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,就要求學(xué)生全神貫注地去聽,出課堂上對教師藏語發(fā)音的關(guān)注以外,還需要多利用課余時間,收看五省區(qū)藏文新聞或其他節(jié)目,在潛移默化中提高你那能力;而說作為四大基本能力中的核心,不但要求學(xué)生的發(fā)音準確,用于合理,更要求學(xué)生能夠具有明確的中心,前后內(nèi)容連貫,有條有理,能夠結(jié)合實際語境說出最自然的藏語;讀主要是指閱讀,通過閱讀藏語教材、報刊雜志的方式,提高學(xué)生對藏文語言的分析能力,以此來促進寫作等能力的發(fā)展;寫詩對學(xué)生藏文語言掌握情況的一大考核標準,出前面所提到的對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以外,還應(yīng)當(dāng)在寫作內(nèi)容上加以改革,盡量選擇與生活實際相關(guān)的寫作內(nèi)容,這樣實用性內(nèi)容的寫作容易提高學(xué)生興趣,從而寫作能力隨之提高。

        4.應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

        在新科技革命的影響下,不但教師的教學(xué)知識日益現(xiàn)代化,而且教學(xué)方法也越來越現(xiàn)代化,尤其是伴隨著民族的融合以及信息化的發(fā)展,不少的新內(nèi)容得以出現(xiàn)。為此,教師在教學(xué)過程中,需要多動腦筋立足于是不是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、是不是能夠?qū)嵤┧枷虢逃?、是不是能夠滿足學(xué)生的求知心理、是不是能夠提高教學(xué)效率,以相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標作為前提條件,結(jié)合教師自身的特點、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)知識,不斷地借鑒國內(nèi)外切實可行和成功的教學(xué)方法,使得藏文教學(xué)方法不斷地完善與豐富,進而跟傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式相融合、取長補短,完善以往舊的教學(xué)模式。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)實施教學(xué),不但可以節(jié)省時間,而且還能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得形象生動,從而實現(xiàn)鮮明的教學(xué)效果。因此,在初中藏文教學(xué)的過程中應(yīng)用新的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù),能夠順利地完成藏文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標。在教學(xué)過程的有機體系中,教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地探究,積極地應(yīng)用豐富多彩以及跟教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點相符合的教學(xué)方法,從而彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法單一性的不足,最終實現(xiàn)理想的藏文教學(xué)效果。

        5.實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能

        5.1合理、科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。合理、科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常關(guān)鍵。例如,需要在當(dāng)天對教師所教授的新知識進行復(fù)習(xí),并且完成當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容,以及對第二天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生課上專心聽講、課后及時復(fù)習(xí)以及課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從這些方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力變得更加堅強。

        5.2指導(dǎo)學(xué)生記藏文筆記。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的一個有效方法是指導(dǎo)學(xué)生記藏文筆記。這不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生非常有益的影響,而且也有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。為此,教師需要有針對性地在這個方面加以指導(dǎo)。

        5.3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀藏文教材。不少教師常常僅僅體會到"教師實施藏文教學(xué)的根據(jù)是教材",而不重視"學(xué)生學(xué)習(xí)藏文知識的主要根據(jù)也是教材",因此不少教師在備課過程中仔細地探究教材,而沒有仔細地思考指導(dǎo)學(xué)生閱讀藏文教材。為此,教師能夠?qū)嵤└鞣N策略要求學(xué)生閱讀藏文教材,以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的精美之處,這不單單是新課改的一種要求,而且也是一種新型的教學(xué)策略。

        綜上所述,初中藏文教學(xué)任重而道遠,在新課改的影響下,教師需要敢于創(chuàng)新,切實實現(xiàn)教學(xué)相長,有效地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性與自主性,激發(fā)學(xué)生的潛力,提高學(xué)生的實踐技能,以使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)藏文,并且掌握藏文。

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