石慧英

摘要：在課堂教學(xué)中要給學(xué)生帶來愉快地體驗(yàn)，讓他們在心致勃勃中主動探求，獲取新知識，讓他們感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究著，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；抓實(shí)課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0045-01

學(xué)校有兩條生命線，一條是安全，另一條是質(zhì)量，安全要常記心中，而質(zhì)量更不能忽視。學(xué)校作為教書育人的場所，課堂理應(yīng)是教育工作者的主陣地，學(xué)校要以課堂為中心。提高教學(xué)質(zhì)量，從抓實(shí)課堂做起。

1.抓基礎(chǔ)——備課和復(fù)備，小結(jié)與反思

備課是教師的基本功，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的保證。教師通過認(rèn)真過細(xì)的備課活動，能夠很好的研究教材吃透教材，能夠在不斷的備課中全面晉升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校通過開展各種備課活動，能夠使教師短期內(nèi)把握教材，加深對教材的理解。各科教師做到"兩次備課一次反思"。具體做法是開學(xué)前后，學(xué)校各年級各科的授課教師作安排、并確定的各年級各科備課組長，然后學(xué)科組長組織同科老師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材，在共同全面吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的備課，形成備課材料即教案（要求每人負(fù)責(zé)一部分的撰寫、需電子稿件），復(fù)印訂裝發(fā)給同年級同科組老師（資源共享）。上課前，授課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要，在備課材料（教案）上進(jìn)行填補(bǔ)調(diào)整、修正、填補(bǔ)（在此稱復(fù)備）。課后要做好小結(jié)體會、寫出反思材料（備課材料預(yù)留空白處進(jìn)行）。一般情況每單元同年級同科組都要交換一次，交換復(fù)備效果和教學(xué)情況。教務(wù)處期中所查備課重要就是查復(fù)備和反思。如此的"兩次備課、一次反思"，促使教師吃透教材、深層次地自查教學(xué)得失，課堂教學(xué)效益和質(zhì)量逐步得到提高。

2.抓課堂——推門課，預(yù)約課、研討課

教導(dǎo)處要認(rèn)真組織落實(shí)聽課制度。按課程表主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任要隨堂聽課，規(guī)定教學(xué)副校長、主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，沒有預(yù)先通知授課老師，推門聽課隨時了解教師授課情況，為老師提供服務(wù)和輔助。通過推門聽課、相互評課感受頗深。授課老師課堂教學(xué)情況可以及時了解，一目了然，課后的交換互動更使老師感到這是溫馨的輔助和支持。同組教師的相互的交換中，在專業(yè)老師的具體領(lǐng)導(dǎo)下，教師加深對教材的理解，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到"推一個人搞好一個備課組"的目的。學(xué)校教學(xué)實(shí)際激勵教師預(yù)約聽課，激勵教師自動追求自我發(fā)展，自愿在課堂教學(xué)中展示自己，爭奪更多機(jī)遇在公開課、調(diào)教比賽。充分利用校本研訓(xùn)示范學(xué)校的優(yōu)勢，利用學(xué)科教師年青化和工作熱情肯鉆的特色，引導(dǎo)教師共同探討教學(xué)中實(shí)際問題。

3.抓訓(xùn)練——日常練習(xí)、課堂作業(yè)、課后輔導(dǎo)

要提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，重在平時，貴在堅(jiān)持，形成習(xí)慣。追求課堂教學(xué)效益最大化，向課堂要質(zhì)量，除教師的精講外，多練-雙基訓(xùn)練值得關(guān)注、器重和落實(shí)。學(xué)校工作抓得緊、抓得實(shí)，抓得徹底。每學(xué)期都不定期抽查各科學(xué)生作業(yè)、練習(xí)，追蹤輔導(dǎo)情況，及時反饋領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)訓(xùn)練情況，要求教師都要認(rèn)真布置批改。老師都充分利用自習(xí)時間或活動課的時間，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生作業(yè)或增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)校有針對性地增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時查漏補(bǔ)缺，不倡導(dǎo)人人一百分，但倡導(dǎo)人人有提高。教師能夠因人而輔，教學(xué)造詣有明顯提高。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。讓學(xué)生自動自覺學(xué)習(xí)，現(xiàn)代社會的復(fù)雜多元化影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更須著力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)學(xué)校、班級的整體造詣的全面提高癥結(jié)在于每一位學(xué)生學(xué)業(yè)造詣在不斷的提高。

4.抓質(zhì)量調(diào)研——測試、剖析、再剖析

各科任教師根據(jù)教學(xué)安排對教學(xué)和學(xué)生知識、能力的測試外，教導(dǎo)處每月都要組織語數(shù)英三科教學(xué)質(zhì)量的月考，學(xué)校還不定期對畢業(yè)班及一至五年級學(xué)生學(xué)業(yè)程度進(jìn)行抽查測試，期中期末教誨室都組織學(xué)科組從中剖析教師的課堂教學(xué)情況及取得的造詣和存在的重要問題，提出改進(jìn)看法，向同組教師提出質(zhì)量剖析報(bào)告，共同剖析并跟蹤調(diào)研。各老師在此基礎(chǔ)進(jìn)行細(xì)化再剖析，即測試后教師自行做試卷剖析，接著學(xué)科組匯總做本學(xué)科質(zhì)量剖析，最后由教師再做比較剖析，這樣有利于教師創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5.提高教學(xué)質(zhì)量的方法

5.1提高學(xué)生課堂參與度。一切教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生自身發(fā)展為根本，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展與服務(wù)社會的統(tǒng)一，這是教育的目的性所決定的。課堂教學(xué)是師生雙邊活動，教師"教"是為學(xué)生"學(xué)"。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引到學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。因此，教師必須培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。多鼓勵學(xué)生當(dāng)"小老師"，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與對概念的分析理解，對題目的分析講解，對教材的閱讀分析，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)內(nèi)容，走上講臺；也可以提出一個問題，師生分工合作，互相答疑，互相啟發(fā)，或者讓學(xué)生參與命題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，同時更能激發(fā)學(xué)生加深對書本知識的理解和掌握，拓寬思路。

5.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。"興趣是最好的老師"，激發(fā)求知興趣，決不等于讓學(xué)生被動地接受老師用知識點(diǎn)燃的興趣之火，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去獲得知識，那樣的興趣才是深沉的、持久的。因此，在教學(xué)過程中，要盡量這學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)。只要樂意學(xué)就會有主動性，就能不怕困難地把它學(xué)好。要是學(xué)生對你所教的課程感興趣，你就要抓住學(xué)生的心思，讓學(xué)生輕松、愉快地樂學(xué)。采取自由式教學(xué)方式，學(xué)生怎么做能聽懂、聽好、聽得投入就怎么做，不局限在自己的座位上。心理學(xué)認(rèn)為，讓人長時間以某種姿勢站立，人的神經(jīng)會麻木的，思維會散亂的。在課堂教學(xué)中，改變以往端坐靜聽，讓學(xué)生以聽故事、聊天的輕松姿勢來接受新知識，掌握技巧。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很輕松，不累，時間也過得很快，不是在被動中打發(fā)時間，而是在獲取知識的過程中悄然流逝。這樣，學(xué)生感到一節(jié)課的時間過得很快，聽課注意力集中，每一節(jié)的知識輕松掌握，題目也會做了，成績也提高了，對這門課也感興趣了。

5.3精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，實(shí)施情感教育。興趣的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事，搞好課外實(shí)踐活動對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是很有利的。教師要組織學(xué)生開展各種活動，如讓學(xué)生辦手抄報(bào)，制作卡片，開辦朗誦會、故事會、演講會等等。豐富多彩的活動中總有一種是受學(xué)生歡迎的。在教學(xué)過程中，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v課藝術(shù)，又要努力創(chuàng)造和諧良好的課堂教學(xué)氛圍。既要上課用親切、深沉的目光凝視學(xué)生，學(xué)生會覺得老師既嚴(yán)肅又和藹可親，值得信任和尊敬；教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、和藹的表情、溫柔的言語對學(xué)生聽課和思維都會產(chǎn)生很大的影響。努力營造融洽和諧的人際關(guān)系，老師要經(jīng)常下班級，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和愿望，并主動幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生感覺到老師即可敬又可親，使他們喜歡你，從而喜歡上你的課，以教師的授課水平吸引學(xué)生，以教師的熱情感化學(xué)生，此所謂"親其師信其道也"。

總之，在課堂教學(xué)中要給學(xué)生帶來愉快地體驗(yàn)，讓他們在心致勃勃中主動探求，獲取新知識，讓他們感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究著，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。