以2010年北京西城區(qū)初三第一學(xué)期期末考試完形填空題中的一句話為例：In Dads garden I stopped to pass my fingers in the earth where he had reached the end of his life. My hand came to rest on a half-buried stone. I lifted it and noticed under it the hit， yet unbroken bottle that had been beaten into the soft earth. 這段話里的劃線詞語(yǔ)half-buried中的bury一詞對(duì)于初中階段的同學(xué)來(lái)講，屬于超綱詞匯。但對(duì)于閱讀過(guò)英國(guó)作家J. K. 羅琳的魔幻系列小說(shuō)第六部《哈利·波特與混血王子》（Harry Potter and the Half-Blood Prince）的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就很有可能猜出其意思來(lái)。這是因?yàn)闀?shū)名中的half-blood一詞與該詞類似，都是使用連字符將half （一半）與另一個(gè)詞組合在一起，構(gòu)成合成詞。如果同學(xué)們?cè)陂喿x《哈利·波特與混血王子》時(shí)積累了half-blood，就不難理解此處的half-buried。Half-blood是由half與blood （血液）合成的，譯為“混血的”。同理，half-buried就是half與buried （bury的過(guò)去分詞，意為“掩埋”）合成的，譯為“半掩埋的”。

培養(yǎng)語(yǔ)感

WHY

英文句式和漢語(yǔ)句子有明顯的差異，如修飾性成分的位置不同，又如英文多被動(dòng)而中文多主動(dòng)。因此，在閱讀英文時(shí)，若是沒(méi)有較好的語(yǔ)感，遇到一些復(fù)雜的長(zhǎng)難句，就難以理解，甚至?xí)斐砷喿x中斷，進(jìn)而放棄閱讀。

HOW

閱讀水平的提升也是要循序漸進(jìn)的。對(duì)于剛剛開(kāi)始閱讀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)深層次地剖析一些語(yǔ)法現(xiàn)象來(lái)分析和理解長(zhǎng)難句是不可能的。我們需要在閱讀過(guò)程中逐漸了解英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣，積累地道的英語(yǔ)表達(dá)，慢慢將其吸收和內(nèi)化，逐步培養(yǎng)起語(yǔ)感，這樣才能讀懂句子、理解文章。

EXAMPLE

這里我們以插入語(yǔ)這種英文中常見(jiàn)的表達(dá)形式為例。在英語(yǔ)中，說(shuō)話者常常會(huì)通過(guò)插入語(yǔ)來(lái)對(duì)所表達(dá)的意思進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、解釋或是表明自己的態(tài)度，因其在結(jié)構(gòu)上與句中的任何成分都沒(méi)有關(guān)系，所以位置靈活多變。如果大家沒(méi)有通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握這種語(yǔ)言習(xí)慣，就容易導(dǎo)致對(duì)全文的理解出現(xiàn)偏差。比如2013年北京順義區(qū)初三一模閱讀D篇中的一段文字：Most people would say that， while these self-destructive （自我毀滅性的） acts can have many root causes， they all have one obvious thing in common： they are all examples of failures of self-control， lacking the will power to resist them. 這句話中劃線部分是插入語(yǔ)，由于插入語(yǔ)較長(zhǎng)，將賓語(yǔ)從句與其引導(dǎo)詞that分開(kāi)了，如果大家平日缺少這種語(yǔ)感的培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)造成結(jié)構(gòu)分析不清、理解有誤或是漏掉某些關(guān)鍵信息。如果大家經(jīng)常閱讀插入語(yǔ)頻現(xiàn)的名人演講詞，就不難將其攻克了。比如美國(guó)總統(tǒng)奧馬巴在2015年巴黎氣候變化大會(huì)上發(fā)表的一段演講：Ive come here personally， as the leader of the worlds largest economy and the second-largest emitter， to say that the United States of America not only recognizes our role in creating this problem， we embrace our responsibility to do something about it. 這句話中的劃線部分就是插入語(yǔ)，語(yǔ)感強(qiáng)的同學(xué)一讀就可以識(shí)別出來(lái)?？梢?jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)課外閱讀的積累。

培養(yǎng)閱讀興趣

WHY

在我看來(lái)，英文閱讀水平的高低與興趣度是正相關(guān)的。如果缺少興趣，閱讀起來(lái)是很難有成效的。

HOW

關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)，簡(jiǎn)而言之，就是找到自己的興趣點(diǎn)，再將其轉(zhuǎn)化為閱讀的動(dòng)力。比如有些同學(xué)喜歡演講，就可以多閱讀名人演講詞，來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。有些同學(xué)喜歡明星，就可以通過(guò)閱讀名人的英文原版自傳來(lái)培養(yǎng)興趣。因?yàn)橹灰信d趣，就不會(huì)覺(jué)得枯燥，就會(huì)有克服閱讀障礙的動(dòng)力。當(dāng)然，還有一些同學(xué)喜歡小說(shuō)，可以閱讀一些適合中學(xué)生的或是自己感興趣的原版小說(shuō)，比如經(jīng)典名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》（Jane Eyre）等。此外，大家也可以閱讀一些趣味性比較強(qiáng)的書(shū)籍，比如“《國(guó)家地理》科學(xué)探索叢書(shū)（National Geographic Reading Expeditions）”等。

EXAMPLE

就我個(gè)人而言，《小王子》（The Little Prince）是打開(kāi)我興趣大門(mén)的鑰匙。這本童話故事最吸引我的地方是，在其富有詩(shī)意的淡淡哀愁中蘊(yùn)含著深刻的哲思。我每次閱讀這個(gè)童話故事都會(huì)有不同的感觸，到現(xiàn)在我依然清晰地記得書(shū)中的一句話：It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important. （正因?yàn)槟銥槟愕拿倒搴馁M(fèi)了時(shí)間，這才使你的玫瑰變得如此重要。）有時(shí)，興趣可能就是一瞬間、一句話的事兒。直到現(xiàn)在，這句詩(shī)一樣的文字仍然讓我觸動(dòng)，仍然深深影響著我。

提到英文閱讀，絕大多數(shù)同學(xué)最先想到的可能都是諸如“暢銷小說(shuō)”和“中、高考英語(yǔ)閱讀理解”這樣的字眼。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀主要來(lái)源于課外生活和日常學(xué)習(xí)。而對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，后者占的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。也就是說(shuō)，大部分同學(xué)閱讀英文更多的是為了考試或者升學(xué)，而不是為了閱讀本身。要想真正提高閱讀水平，只靠平時(shí)做閱讀理解題時(shí)閱讀那些文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。換句話說(shuō)，閱讀不能只拘泥于考試或是應(yīng)試技巧，而要全方位提升。閱讀水平的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而進(jìn)行課外閱讀是其中不可或缺的一環(huán)。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)檎n外閱讀不僅有助于我們擴(kuò)大詞匯量、培養(yǎng)語(yǔ)感，從根本上提升閱讀水平，還有助于我們培養(yǎng)閱讀興趣，從而真正愛(ài)上閱讀。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下課外閱讀的這些強(qiáng)大本領(lǐng)吧！