劉軍（安徽省蚌埠市太和第一中學，236600）

2016獲獎案例選登-22 不拋棄 不放棄 一個也不能少

劉軍
（安徽省蚌埠市太和第一中學，236600）

一、案例背景

每個學生都是希望！體育教師不僅要關注學生的身體健康，更要關注學生的心理健康，尤其是高中學段的學生，學習壓力大，又處在青春叛逆期，敏感、沖動、易怒。因此，每屆新生的起始課，筆者都會讓每一位學生進行心理健康自我測評，在每一節(jié)體育課中，處處留心，仔細察覺學生在不經意間流露出的心理苗頭和動向，一旦發(fā)現(xiàn)問題，第一時間和學生們談心、溝通、交流，讓學生們盡快走出困惑，繼而正常地學習和生活。

二、案例呈現(xiàn)

2011級高二下學期中途接手高二（23）班，班里有位學生叫徐建偉，他中等偏瘦，頭發(fā)自然淺黃，一副運動員的骨架。一段時間下來，我和23班的大部分學生已經“打成一片”，但徐建偉給我的感覺總是怪怪的，大錯沒有，小毛病不斷，遲到、早退、缺課乃家常便飯，即便上課也心不在焉，尤其是集合整隊的時候，更是自顧自沉浸在自己的籃球世界中，哨子吹爛也裝聽不見，看著他總是有意無意地和我保持一定的距離，給我的感覺總是拒我千里之外，我一直想找個機會“搭訕”，想知道他對我到底有什么意見。機會來了，校田徑運動會上1500米跑，徐建偉是年級第一名，這個成績讓我眼前一亮，體育教師總歸喜歡運動成績好的學生，再上課的時候我刻意在班里表揚了他：“徐建偉表現(xiàn)不錯呀，1500米年級第一名。”沒想到徐建偉聽到我刻意的表揚還是面無表情、不理不睬，那一刻我尷尬至極。

三、案例分析

1.側面了解，找出癥結

任何人都喜歡被表揚，徐建偉面對表揚的異常表現(xiàn)引起了我的注意。從那以后，每逢23班的體育課我先看看徐建偉來了沒有。有一天體育課我沒看到他的身影，就問其他學生：“誰知道徐建偉這節(jié)課為什么沒來？”有學生小聲跟我說：“他離家出走了?！蔽倚睦镆惑@，后悔自己沒早點找他談心。據(jù)說徐建偉的父親常年在河南鄭州打工，母親沒有文化又不善于與他溝通交流，缺乏家庭教育和溫暖的他在網絡中找到了精神依賴，迫于無奈徐父把他送到少林寺習武，三年后回到戶籍地安徽參加中考居然考了700多分，被省示范高中平價錄取，他的父母大為驚喜，母親特地留在縣城陪讀。這次離家出走源于他向母親要十元錢用于購買文具，母親誤以為他又要去網吧，一怒之下他就離家出走了。我想作為教師應該為這個孩子做點什么，我當即問其他學生要了徐建偉的QQ號，下班到家我就申請加他為好友，在驗證信息上留言“我是體育老師，想加你為好友”，然后就坐等對方同意。一個小時過去了，二個小時過去了……我一看時間都夜里11點半了，正想放棄的時候看到對方同意我為好友了，一陣狂喜，最起碼有了他的消息，頭像依然是暗的，但我第六感感覺他在線上，趕快留言：“徐建偉你好！我是體育老師，你在線嗎？今天下午上體育課沒看到你，很是掛念，也不知道你的手怎么樣了？希望看到你的留言，當然是在不打擾你備戰(zhàn)生物聯(lián)賽的情況下。”我死死盯著電腦屏幕，終于在長時間的等待后，屏幕上跳出了生硬的一行字“謝謝老師關心，我一切很好！”看到這行字，我就像抓住了救命的稻草，怕他快閃，趕緊手忙腳亂敲出一行字：“如果不嫌棄，你還有體育老師這個朋友，不是嗎？現(xiàn)在在哪？”又是一陣等待，后來才知道徐建偉又回到了鄭州和以前武校的朋友混在一起，準備輟學。我想得找個辦法讓他盡快返校。

那段時間我的生活也很糟糕，女兒二十幾天后面臨高考，偏偏愛人運動的時候造成跟腱斷裂手術住院，所以我就以此為借口讓他回來幫自己的忙，徐建偉也沒想到我也有壓力和煩惱向他傾訴和求助，語氣明顯緩和多了。怕他改變主意，怕他下線又找不到他，我敲出一行字：“明天我去接你好不好？”對方又沒有了回音，時間已到夜里12點多了，我執(zhí)意給他留言，相信他一定會看：“如果不想回學校，幫我開導我家那位病人。機不可失，這次聯(lián)賽不要放棄。吃飯沒有？住在哪兒？自己在外面一定要小心。如果實在心情不好就好好地放松一下，釋放釋放壓力，但是想好了一定要回來，班里面的同學都很掛念你，都希望你回來呢。你不用回復我。老師一直是你堅實的后盾。如果相信我的話有心事能不能跟我說說，說出來就會好了?！?/p>

我只字不問徐建偉離家出走的原因，而是主動示弱，打出同情牌，告訴他教師也有煩惱，教師同樣有壓力，請他趕緊回來幫忙。這招果然奏效，當晚徐建偉給父親打電話告訴自己的位置，第二天一大早就被父親接了回來，見到徐建偉的那一刻，我松了一口氣。

2.小心呵護，華麗綻放

自從上次的事情之后，我就對徐建偉進行后續(xù)跟蹤，怕他在成長的路上反復走彎路，也更加關心徐建偉的情緒狀態(tài)和學習情況。令人驚喜的是，離家出走耽誤了近半個月的課，回來參加月考居然考到班里23名，又一次讓我刮目相看，班主任和家長也都很欣慰，就這樣，徐建偉月考一次比一次進步，班主任讓他挑坐位，他挑第十名坐，月考超過第十名；他挑第5名坐，月考他考第四名；終于班主任到操場告訴我一個好消息，徐建偉考了班級第一名。就在大家慢慢對他放心的時候，作為班級第一的徐建偉沒了目標，成績居然一落千丈，而且體育課又見不到他了，我問其他學生，得知是靜校時間在校園打籃球被班主任停課了，找不到他給他QQ留言也不見回復，正擔心的時候，收到一條短信：“老師，我這幾天沒來上課就想知道您有沒有找我，我想知道老師是不是真正關心我，結果黃成成說您哪節(jié)課都問我怎么沒來，老師，您放心吧，我會努力的?！?/p>

再見徐建偉的時候，他說：“老師，我現(xiàn)在有心理問題，我天天失眠，害怕考試，不想說話，喜歡獨處?！甭牭竭@句話我立即給他一個積極的暗示：“你能主動找老師，就說明你的心理沒有一點問題，聽老師的建議，體育課上多和伙伴一起鍛煉，盡情地玩耍、流汗、歡笑，老師相信你能走出來！”從那以后我格外關注他，其他學生也都爭著和他一起玩耍，在大家的感染下，他從冷漠的旁觀者變成快樂的參與者，稚氣的臉上重拾笑容！

教育無小事，真的很慶幸自己的細心，更感覺到學生敏感的內心需要教師們無微不至的關心和呵護！

高考如期而至，徐建偉考了578分，被哈爾濱工業(yè)大學威海校區(qū)錄取，現(xiàn)在他是大二學生，教師節(jié)都不忘給我發(fā)短信，寒暑假都回來看我，這一刻是我最最幸福的時刻！我的工作遠沒有結束！

四、案例反思

北京師范大學教授林崇德說：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”世界上沒有兩片完全相同的樹葉，高爾基說過要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

有句哲語：“你錯就錯在沒有任何過錯”，我們允許孩子犯錯，更允許孩子們改錯。孩子處于成長期，心性不定，自制能力差，易反復犯錯，這時候需要老師和家長耐心教育、等待花開。曉之以情、動之以理，共情、換位，站在孩子的角度，蹲下來與其對話，真正把學生當做自己的孩子，就像“愛如空谷回聲”，他們一定會有感應！手留余香的同時也收獲了幸福！

太和一中是省示范高中，學生的學習任務重、壓力大。體育課更能察覺學生的細微的心理活動，希望用自己學到的心理學知識幫助到學生。教學相長，我們在教育孩子的同時，孩子們也在教育著我們， 不拋棄，不放棄，一個也不能少是我最樸素的理想！