李聰（江蘇省南京市百家湖小學(xué)，211100）

五四青年節(jié)專題—初為人師之五 一個(gè)體育班主任老師的幸福

李聰
（江蘇省南京市百家湖小學(xué)，211100）

一、幸福來敲門—門外漢學(xué)做班主任

開學(xué)了，學(xué)校安排我當(dāng)四（4）班班主任，一切來得太突然，心情忐忑：工作三年，我從未接觸過班主任工作，而且能讓溫柔的女教師瞬間變成怒吼獅子的“三大金剛”就在這個(gè)班,學(xué)生家長也對(duì)體育教師當(dāng)班主任心存疑慮。可我覺得這是領(lǐng)導(dǎo)的信任，于是就在心里暗暗鼓勵(lì)自己“我能行！”

不出所料，開學(xué)第一天“三大金剛”就一起發(fā)力，他們像踢一場足球賽，一個(gè)“打前鋒”，總是滿教室亂跑；一個(gè)“打后衛(wèi)”，坐在后面動(dòng)來動(dòng)去；一個(gè)則像是場邊“主帥”叫喊著、指揮著，默契地配合讓我難以招架。開學(xué)第一周只有狼狽和疲憊。無助時(shí)，我想到“書籍的力量值得我們無限信仰”?！赌隳茏鲎詈玫陌嘀魅巍肺宋?，當(dāng)讀到“只要用心，每個(gè)人都能成為最好的班主任”，我重拾自信；當(dāng)讀到“教育智慧的產(chǎn)生，源于對(duì)學(xué)生的愛。有了愛，自然會(huì)有智慧，奇思妙想也會(huì)不絕如縷”，我心潮澎湃，立即找到了打開與學(xué)生友好相處的“萬能鑰匙”——真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；當(dāng)讀到“如果家長們能感受到孩子在班級(jí)里能獲得老師的關(guān)心和幫助，那么絕大部分的家校矛盾將迎刃而解?！庇谑?，我打開了內(nèi)心禁錮，給家長們發(fā)去了信息：“各位家長，我是班主任李老師，班上有54個(gè)學(xué)生，讓我在世上多了54份牽掛……我會(huì)盡心盡力地關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，希望能得到您的幫助，使您的孩子在我們班健康快樂地成長起來！”因?yàn)槲抑雷龊冒嘀魅喂ぷ麟x不開家長的理解和支持。帶著用心和關(guān)愛，我與學(xué)生們的故事發(fā)生了。

二、幸福在靠近—我與學(xué)生們的故事

1.“俯臥撐”游戲拉近我與學(xué)生的距離

開學(xué)第一周，繁瑣的工作使我沒有能夠記住班上每個(gè)學(xué)生的名字，而學(xué)生們依然叫我為“體育老師”，為了拉近與學(xué)生們的距離，我決定利用一次班會(huì)課記住每個(gè)學(xué)生的名字。我想愛游戲是學(xué)生的天性，如果能在游戲中記住他們的名字一定受歡迎。

上課了，我說到：“李老師很慚愧還沒能叫出每個(gè)人的名字，這節(jié)課你們自我介紹之后我一定能正確叫出每個(gè)人的名字，錯(cuò)一個(gè)我自罰俯臥撐十個(gè)！”學(xué)生們來了精神，

“三大金剛”起哄道：“罰二十個(gè)！”“好，二十就二十！”班上炸開了鍋：“李老師說話要算數(shù)！”我說：“當(dāng)然算數(shù)！”

學(xué)生自我介紹完，班長起立任意指班上一個(gè)學(xué)生，我輕松地叫出了他的名字。第二個(gè)、第三個(gè)都正確無誤，學(xué)生們都為我鼓掌。這時(shí)“三大金剛”中的“后衛(wèi)”站起來說：“李老師，我來指兩個(gè)人，你肯定叫不出來！”我說：“好，你來指?！卑嗌哮f雀無聲，似乎在等待精彩時(shí)刻的到來，我料到他會(huì)指那三個(gè)名字都帶“月”的女生，果然他指了其中一個(gè)，早有準(zhǔn)備的我正確喊出了名字，掌聲陣陣。

他不服輸又指了其中第二個(gè)，其實(shí)我知道她的名字，但我想如果就這樣結(jié)束了效果肯定不好，何不趁此機(jī)會(huì)蹲下身子真正地融入學(xué)生們呢？于是我做出絞盡腦汁思考的樣子，故意報(bào)錯(cuò)名字，班級(jí)頓時(shí)又炸開了鍋。男生們高喊：“俯臥撐，俯臥撐！”此時(shí)，我示意安靜，走回講臺(tái)空地說道：“做人講誠信，俯臥撐二十個(gè)，大家?guī)臀覕?shù)！”就連班上最內(nèi)向的矮個(gè)女生也在笑著幫我數(shù)。從那以后學(xué)生們總能親切地叫我為李老師，而我也總能正確地喊出每個(gè)人的名字，這樣與學(xué)生的距離漸漸拉近了很多。

2.“善意的謊言”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

班上影響班風(fēng)的主要是“三大金剛”，尤其是“主帥”小郭，他總是能組織起“前鋒”和“后衛(wèi)”違反紀(jì)律，我一直進(jìn)行著說服教育但收效甚微，但總希望能走進(jìn)他的內(nèi)心了解他，感化他。

機(jī)會(huì)來了，一天中午放學(xué)，小郭七十多歲的爺爺負(fù)責(zé)接送他，看到我后主動(dòng)問道：“李老師，孩子最近表現(xiàn)怎樣？”我本想好好說說小郭的問題，但看到他爺爺斑白的雙鬢和期待的目光，我改變了主意，微笑地說：“他表現(xiàn)得不錯(cuò)，比三年級(jí)有進(jìn)步！”他高興地點(diǎn)頭說：“那就好，那就好！”我發(fā)現(xiàn)小郭有些不好意思了，他清楚李老師“說謊”了，而且?guī)土怂淮巍；厝サ穆飞衔蚁胫绾螖U(kuò)大戰(zhàn)果，能讓他真切地感受到對(duì)他的關(guān)愛。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，心想，也許可以發(fā)揮集體的力量。

班會(huì)課上，我說道：“同學(xué)們，我要道歉，因?yàn)榻裉炖罾蠋熑隽艘粋€(gè)謊。中午，小郭同學(xué)的爺爺問我他最近表現(xiàn)如何？我說表現(xiàn)得不錯(cuò)，有進(jìn)步！其實(shí)大家都知道他很少認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反紀(jì)律，作業(yè)拖拉不做。李老師為什么撒謊呢？”

第一個(gè)學(xué)生回答：“小郭的爺爺七十多歲了，頭發(fā)花白還每天接送小郭上學(xué)，很辛苦，李老師不想讓他傷心！”小郭低下了頭。

我說：“你講得很對(duì)，還有其他的原因，誰知道？”

寂靜一分鐘后，聰明的小朱站起來說：“因?yàn)槔罾蠋熛嘈判」瑢W(xué)能變好，李老師沒有放棄他！”

“謝謝你說出了老師的心聲！李老師很喜歡小郭，他聰明，組織能力強(qiáng)，老師不在意他暫時(shí)落后的成績，在意他有沒有用心進(jìn)步，我堅(jiān)信他會(huì)越來越好！咱們?nèi)嘁黄鸬人　贝藭r(shí)，小郭的臉和眼圈紅了。

從那以后，小郭越來越聽話，而且還競選上了體育委員，班級(jí)風(fēng)氣越來越好，學(xué)生與我也越來越親近，從他們和我交流的言語和眼神中，我知道已靠近了學(xué)生的心靈。

三、幸福到站—用心走進(jìn)學(xué)生們的心里

班主任工作不是所謂主科教師的專利，體育教師本身就是教育中的一員，教育與引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展是我們的使命和職責(zé)，同時(shí)教育教學(xué)工作從來都不是冰冷的，而是溫暖的有感情的，是教師用自己的心靈走進(jìn)學(xué)生心靈的過程！

一年班主任的實(shí)踐也告訴我，體育教師也能勝任班主任工作。我們身上有不怕吃苦、奮力拼搏的體育精神，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏且需要這種精神的感染。從另一個(gè)角度看，經(jīng)歷班主任工作能促進(jìn)青年體育教師成長與發(fā)展：用心做班主任能得到學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)同，更體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福感，體現(xiàn)自身價(jià)值；用心做班主任更容易發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的能力和性格特點(diǎn)，有利于尊重學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教。

每個(gè)學(xué)生的心靈都不是不毛之地，而是生長著美好道德萌芽的肥沃田地。教師的職責(zé)就是用心守望和耕耘這一片片田地，當(dāng)肥沃的田地結(jié)滿甜美的果實(shí)時(shí)，便是每個(gè)教師最幸福的時(shí)刻。