賈成娥 李金月

在初中英語教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫方面的能力，更要加強(qiáng)對口語能力的鍛煉，讓學(xué)生張口說英語，用英語將自己的想法流利的表達(dá)出來，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力。在此，本文結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)口語教學(xué)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力提出以下幾點(diǎn)建議。

1. 設(shè)置正確教學(xué)目標(biāo)，提高口語教學(xué)實(shí)效

從我國當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語教學(xué)目標(biāo)仍然側(cè)重于單詞記憶和語法教學(xué)，沒有對口語教學(xué)加以重視。為此，作為初中英語教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重英語口語教學(xué)?？谡Z是英語教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的最終目的在于應(yīng)用，而口語恰好是體現(xiàn)學(xué)生對英語應(yīng)用能力的重要指標(biāo)，為此，教師要結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際，將口語教學(xué)融入課堂教學(xué)過程，設(shè)置正確的口語教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高口語教學(xué)的實(shí)效性。這就要求英語教師將整個初中英語進(jìn)行全面分解，將口語教學(xué)劃分為一個體系，逐步實(shí)行小任務(wù)分解活動，通過積少成多的方式培養(yǎng)學(xué)生的口語意識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。作為英語教師，要端正自己的教學(xué)態(tài)度，給予學(xué)生最大的耐心和細(xì)心，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的口語教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)口語教學(xué)和語法教學(xué)的有機(jī)融合。

2. 從身邊去尋找話題，營造口語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找話題，比如討論一下今天的天氣情況，交流一下最近發(fā)生的奇聞趣事，分享一下自己身邊有趣的事等等，從而提供豐富課堂題材，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如，教師可以利用春游這個機(jī)會，設(shè)計(jì)一個名為“How was it going yesterday？ What did you do？”的話題，讓學(xué)生一問一答，完成英語對話活動。再例如，教師可以利用母親節(jié)來臨之際，設(shè)計(jì)話題：“Mothers Day is coming， what are you going to do together？”激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，提高英語教學(xué)的有效性。只有滿足學(xué)生的實(shí)際需求，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)的效率。

3. 積極開展角色扮演，激發(fā)學(xué)生口語熱情

如果仔細(xì)觀察教材我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教材內(nèi)容多是以情景對話的形式呈現(xiàn)的，這就給口語訓(xùn)練提供了大量訓(xùn)練的機(jī)會。因此，在教學(xué)過程中，我們要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行角色扮演，開展對話訓(xùn)練，比如問路、借東西、看病、自我介紹等生活中熟悉的情景都可以作為我們對話訓(xùn)練的模擬情境。在角色扮演的過程中，學(xué)生會有種身臨其境的感受，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我們可以引入學(xué)生喜聞樂見的新聞，然后讓學(xué)生以新聞內(nèi)容為主題積極開展角色扮演活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生參與意識。

4. 開展課外口語活動，提高學(xué)生口語水平

課堂學(xué)習(xí)英語的時(shí)間有限，我們無法在短短的幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生掌握所有的英語知識和技能，我們只能盡我們所能，讓學(xué)生在自己能力范圍之內(nèi)收獲的更多。為此，我們可以開展豐富的課外活動，將課堂延伸到課外，讓學(xué)生擁有更多口語鍛煉的機(jī)會，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)還能提高英語教學(xué)的趣味性和生動性，教學(xué)效果事半功倍。為了起到更好的效果，我們的口語活動課要堅(jiān)持多樣性的原則，不能拘泥于一種形式，要滿足不同學(xué)生的不同需求，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和英語綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)重要途徑，在課外閱讀中，我們要鼓勵學(xué)生多閱讀，不僅可以閱讀教材課文，同時(shí)還可以選擇自己喜歡的，對提高英語水平有幫助的課外讀物，然后在下節(jié)課上讓學(xué)生進(jìn)行演講，用英語講述自己閱讀讀物的主要內(nèi)容，這樣既可以豐富學(xué)生詞匯量，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生口語表達(dá)水平和交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，我們教師可以為學(xué)生推薦一些英語文化的閱讀材料，讓學(xué)生了解更多西方國家的文化背景，融入到自己的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維，鍛煉學(xué)生語言應(yīng)用能力。

總之，我們教師要不斷創(chuàng)新，探索高效的教學(xué)方法，營造多樣化的口語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生開口講英語、說英語，提高初中學(xué)生的口語水平。

李明星. 淺析初中英語口語教學(xué)的高效性[J]. 學(xué)周刊， 2012（21）.

（作者單位：山東淄博市高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）