陳孟

摘 要：隨著思想潮流的不斷轉(zhuǎn)變，各學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在思想層面上凸顯出各種各樣的問題，這也給我國(guó)校園的思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)生思政工作的實(shí)際，通過描述學(xué)生思政工作的現(xiàn)狀，提出若干可行性的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：思想政治工作：各學(xué)習(xí)階段學(xué)生；現(xiàn)狀；優(yōu)化

一、學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀

1.思想政治工作與實(shí)踐相脫節(jié)，僅注重理論性學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今校園思想政治工作僅注重理論學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)思政工作的人員并不能將思政工作與學(xué)習(xí)、生活與工作實(shí)踐相融合，長(zhǎng)此以往思想政治工作將會(huì)在校園中失去魅力，開展時(shí)的時(shí)效性也不強(qiáng)。

2.思想政治工作的教學(xué)模式較為陳舊，已經(jīng)和當(dāng)今時(shí)代要求不相符合

長(zhǎng)期以來我國(guó)院校在進(jìn)行思想政治工作時(shí)，往往沿襲教師“一言堂”的宣教模式，缺乏針對(duì)性和有效性，教學(xué)模式較為陳舊落后，并不是完全符合素質(zhì)教育時(shí)代的客觀需要。這樣一來填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式只能讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的記憶，卻不能引發(fā)其心靈共鳴。除此之外教師也無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生親密、良好的互動(dòng)和溝通，一味的照本宣科，只會(huì)造成學(xué)生思維不活躍，無(wú)法培養(yǎng)發(fā)散思維，不利于創(chuàng)新能力的提升，導(dǎo)致思想政治工作變得流于形式化。

3.學(xué)生思想重視程度不夠高，學(xué)習(xí)興趣不高漲

學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，因傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響與制約，大家普遍感覺毫無(wú)興趣，認(rèn)為思想政治工作的純粹理論化的事物，學(xué)習(xí)思想政治理論的熱情匱乏，妨礙思想政治工作的進(jìn)展。

二、學(xué)生思想政治工作的優(yōu)化

1.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提升思想政治工作的魅力與實(shí)效性

傳統(tǒng)意義上的思想政治工作因其教育手段的程式化和固定化，致使思想政治教育工作的成效不顯著。有鑒于此學(xué)校思想政治工作要自覺符合國(guó)家形式的發(fā)展對(duì)學(xué)生思想政治教育的客觀需要，積極主動(dòng)的改進(jìn)思想政治教育的樣式，強(qiáng)化思想政治教育工作的側(cè)重性和針對(duì)性。

具體而言，學(xué)校要定期組織開展思想政治工作，在工作的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)請(qǐng)理論修養(yǎng)高的教師為學(xué)生講解思想政治理論，在課堂上教育者可以選擇多媒體這一視聽結(jié)合、圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，在思想政治工作開展過程中不斷的穿插進(jìn)與學(xué)生或本學(xué)校有關(guān)的資料與事跡，激發(fā)學(xué)生們的興趣。采用提問和啟發(fā)相結(jié)合的方法，通過多媒體播放視頻或者幻燈片，巧妙的引入教育內(nèi)容，把思想政治工作中要掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)融入多媒體影片材料中，寓教于樂，并事先給學(xué)生布置相關(guān)問題，激勵(lì)大家分組討論，通過各抒己見，把所要掌握的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)凸顯出來。此外思想政治工作負(fù)責(zé)人還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主通過翻閱有關(guān)書籍或者上網(wǎng)進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，以此調(diào)劑學(xué)習(xí)氛圍。

2.構(gòu)筑師生多維互動(dòng)的思想政治教育新模式

思想政治工作對(duì)學(xué)生的重要性是不言而喻的，它能為學(xué)生們指明正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，激發(fā)全體學(xué)生投身于現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，在未來漫長(zhǎng)的人生道路上點(diǎn)亮一張明燈。作為思想政治教育的工作者，在給學(xué)生上課時(shí)應(yīng)先講明思想政治工作的重要意義和價(jià)值，促使學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，在教育環(huán)節(jié)，教育工作者要同大家成為知心朋友，構(gòu)筑平等、民主、和諧的課堂氛圍，依照多種教育媒介，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治而盡更大的努力。

作為教育者來說最重要的是學(xué)生真正理解、弄清、弄透了多少知識(shí)。教師在教育中可以給學(xué)生布置相應(yīng)的問題，讓每位學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可小組討論，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多維互動(dòng)教學(xué)模式徹底破除以往落后的、不合乎適宜的思想政治教育工作模式。教師可在學(xué)生探討的同時(shí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，當(dāng)遇到不同的意見時(shí)，不要以為的去否定，而是應(yīng)當(dāng)注意注意適當(dāng)?shù)陌荩Ｕ厦课粚W(xué)生擁有自由表達(dá)的權(quán)限，唯有如此才會(huì)激發(fā)學(xué)生自主探討的熱情，促使思想政治工作獲得事半功倍的良好效果。

3.推進(jìn)思想政治工作的理論和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合

長(zhǎng)期以來在學(xué)校思想政治工作中，因抽象、枯燥的理論傳授，顯著的挫敗了學(xué)生接受思想政治教育的積極性和熱情。基于此，教師在理直氣壯地為學(xué)生灌輸馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀等必備理論的同時(shí)，還需進(jìn)一步與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相交融，這才會(huì)引起大家的吸引力，也能減少思想政治工作的阻力和障礙。

思想政治工作中負(fù)責(zé)人在講解完理論時(shí)，可以請(qǐng)每一位學(xué)生談?wù)勥@些科學(xué)、先進(jìn)、正確的理論給個(gè)人成才和今后學(xué)習(xí)帶來了怎樣有益的啟示。學(xué)生現(xiàn)身說法、結(jié)合個(gè)人實(shí)際，進(jìn)而推進(jìn)思想政治工作的實(shí)效性，也極大的改進(jìn)和優(yōu)化了思想政治工作。

現(xiàn)如今學(xué)校負(fù)責(zé)人和思想政治教育工作者應(yīng)立足于黨和國(guó)家的新趨勢(shì)，人情思想政治工作的極端重要性，正視思想政治工作的現(xiàn)狀，采用多種優(yōu)化對(duì)策提升思想政治工作的水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勇，大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].思想政治教育研究2005（3）.