張璇

摘 要：在許多高校中，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為了一門必修課程，其重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。在應(yīng)用技術(shù)型高校中，開展創(chuàng)業(yè)教育能為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才打好基礎(chǔ)，已經(jīng)逐漸被社會各界所廣泛關(guān)注。本文主要圍繞應(yīng)用技術(shù)型高校，就其創(chuàng)業(yè)教育途徑進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

在政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理根據(jù)時(shí)代發(fā)展的新趨勢提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升到了一個(gè)新的高度。在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育上，應(yīng)用技術(shù)型高校有著較大的優(yōu)勢。通過在應(yīng)用技術(shù)型高校中開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，能夠極大的發(fā)揮高校的特長，為我國培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展。

一、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境之下，應(yīng)用技術(shù)型高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基地，有著極其重要的作用，高校應(yīng)該為我國的發(fā)展提供大量的創(chuàng)新型人才。

2.能夠極大的促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

國家要想取得更好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那么就一定要重視技術(shù)創(chuàng)新，在社會進(jìn)步與發(fā)展的過程中，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才在其中扮演著極其重要的作用。在應(yīng)用技術(shù)型高校中開設(shè)創(chuàng)新教育課程，能夠培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型專業(yè)人才，能夠在一定程度上打破傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)格局，有利于催生新的行業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

3.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力

開設(shè)創(chuàng)新教育，有助于大學(xué)生多參加社會創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠極大的提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。在如今這個(gè)變化發(fā)展較快的時(shí)代，大學(xué)生不僅需要對自己所學(xué)的專業(yè)知識有所掌握，還要在大學(xué)期間培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，要多參加到社會活動(dòng)當(dāng)中，以鍛煉自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。要將自己在大學(xué)中所學(xué)到的知識應(yīng)用到工作崗位當(dāng)中，進(jìn)而加以創(chuàng)新。所以，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，能夠極大的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.有助于緩解社會就業(yè)壓力

隨著我國大學(xué)教育逐漸走向大眾化階段，各高校的招生人數(shù)呈現(xiàn)每年遞增的趨勢，這樣就直接導(dǎo)致畢業(yè)生的未就業(yè)人數(shù)也呈現(xiàn)每年遞增的趨勢，進(jìn)而造成社會就業(yè)壓力大的不利局面。在高校中根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，有助于提升廣大高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使得這些高校畢業(yè)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識有著初步的了解，進(jìn)而為將來的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在高校中開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，能夠?yàn)樯鐣黾泳蜆I(yè)率，緩解就業(yè)壓力。

二、創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不夠明確

當(dāng)前，許多高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育這門課程時(shí)都是將其作為就業(yè)指導(dǎo)課的補(bǔ)充，與其他專業(yè)相比，應(yīng)用技術(shù)專業(yè)有著較大的優(yōu)勢。然而許多應(yīng)用技術(shù)型高校在開設(shè)課程時(shí)，存在了較大的功利性，并且這些學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的理解不夠深刻，存在著很大的片面性。另外，許多高校因?yàn)殚_設(shè)該類課程需要花費(fèi)較大的人力、物力、財(cái)力，而學(xué)生在畢業(yè)之后真正去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的又非常之少，所以在創(chuàng)業(yè)教育這一塊僅僅是流于表面形式，缺乏重視。

2.師資力量較為薄弱

創(chuàng)業(yè)教育這門學(xué)科是近些年才新起的學(xué)科，還屬于一個(gè)新生事物，所以就缺乏一個(gè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，在許多高校中，從事創(chuàng)業(yè)教育課程的教師大多是思政工作的輔導(dǎo)員，或者是一些企業(yè)管理人員進(jìn)行兼職。這些老師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所以在創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量上也就不夠保障。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，所以在創(chuàng)業(yè)教育的教師任用中，一定要選一些既具有理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的老師。

3.課程體系不夠完善

在許多高校中，創(chuàng)業(yè)教育都是以院系年級為單位來進(jìn)行授課的，這就使得這門課程的學(xué)生人數(shù)非常多，這樣就使得老師在組織課堂教學(xué)時(shí)就極其困難，也就更不用說提升教學(xué)質(zhì)量。此外，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育這門課程是一門新生事物，故此在許多高校中都沒有專業(yè)的教材課本，不同的高校在創(chuàng)業(yè)教育的授課上有著不同的側(cè)重點(diǎn)，課程體系不夠完善，這樣就很難讓大學(xué)生去更好的認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育。

三、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)建議

1.要明確創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育這門課程時(shí)，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生能夠很好的掌握以及了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的一些知識點(diǎn)，要為這些大學(xué)生樹立一個(gè)正確的創(chuàng)業(yè)觀念。依據(jù)我國教育部文件的有關(guān)精神，高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，不能將其作為解決就業(yè)問題的一種策略，不要求該課程能夠立即取得效果，而是應(yīng)該將這門課程貫穿大學(xué)生大學(xué)生涯的整個(gè)過程，要讓大學(xué)生去掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識為主要目標(biāo)，不斷的去發(fā)掘這些大學(xué)生的創(chuàng)造潛能 ，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)水平

創(chuàng)業(yè)課程開展的好壞與老師有著極其重要的關(guān)系，所以一定要重視老師的專業(yè)技術(shù)水平，只有當(dāng)老師具備一定的創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)，才能夠讓該課程順利的開展下去。那么在今后的工作中，需要對這些老師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，通過校企合作的方式讓老師走出去學(xué)習(xí)，也可以邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓老師在創(chuàng)業(yè)教育課程上為學(xué)生提出更好的指導(dǎo)。

3.對創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行相應(yīng)的完善

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置時(shí)，高校應(yīng)該依據(jù)自身的特點(diǎn)，將課程的開設(shè)能夠切實(shí)的落到有用的地方，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育課程有著以下兩種特點(diǎn)，一種是學(xué)科交叉性，另一種是創(chuàng)新性。故此，很難僅僅憑借一次課程就能夠產(chǎn)生良好的效果，這門課程應(yīng)該貫穿大學(xué)生大學(xué)生涯的整個(gè)過程。以以實(shí)踐課程為依托，以講座培訓(xùn)或者是創(chuàng)業(yè)成功人士分享的方法相結(jié)合，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，這樣才能有利于大學(xué)生能夠更好的去掌握以及了解創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)知識，才能為他們將來的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，應(yīng)用技術(shù)型高校一定要根據(jù)自身的特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)教育這門課程進(jìn)行完善，提升老師的專業(yè)技術(shù)水平，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。

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