嚴育洪

新教育實驗的倡導者朱永新這樣談閱讀的重要性：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”閱讀，讓我不再感到貧乏和平庸；閱讀，讓我變得博學和睿智；閱讀，讓我的學生和我的培訓班學員記住了我。

閱讀之好，好在可以“養(yǎng)生”

很多人聲稱，閱讀一本書后，他們的生活發(fā)生了變化，例如經常背誦經典，記憶力將獲得明顯提高?？茖W家還發(fā)現(xiàn)，喜歡讀小說會導致大腦發(fā)生重大改變?？茖W家通過掃描志愿者的大腦發(fā)現(xiàn)：在閱讀后的第二天早晨，人大腦的左顳葉皮層（負責語言感知）的區(qū)域比較活躍。

閱讀對人的身心健康有好處。一項刊登在《美國國家科學院院刊》上的研究結果表明，臨睡前在床上讀一本傳統(tǒng)的紙質書而不是瀏覽智能手機或平板電腦，那么你接下來的睡眠應該會更深、更寧靜。2010年我曾經因過于緊張而失眠，后來我靠睡前閱讀治好了失眠。讀書可以“養(yǎng)生”，可以尚勤、尚靜、尚思。喜歡讀書的長壽老人很多，如巴金、冰心、葉圣陶、季羨林等。我平時除了看專業(yè)書，也經常看《讀者》《意林》《格言》等雜志，它們成為我思考教育問題和撰寫教育隨筆的不竭源泉，既打開了我解讀教育的視野，又提供了我悅讀教育的視角。

閱讀的好處除了“悅讀”，還讓我“獨讀”，靜心、潛心與書本對話、與自我對話。易中天把讀書分為“謀生”和“謀心”兩種?！爸\生”，為找工作，不是真正的讀書；“謀心”，為了心靈的寄托和安慰，這才是真正的讀書。對教師而言，固然要讀那些能夠增長知識的書，從而讓自己教得更好，但也要讀那些能夠增長見識的書，以及讀一些能夠修身養(yǎng)性的書，從而讓自己活得更好。

閱讀可以“養(yǎng)心”，讓心靜下來。有位哲人說：“讀書有一種率性而讀的樂趣，能享受一種心靈的自由和靈魂的安寧，可以寧靜而致遠。”靜能生慧，靜能開悟，靜能正道。我愛讀古詩，因為讀古詩可以幫你管好情緒。古詩對情緒最大的作用是“涵養(yǎng)”，即洗去偏激的想法，有節(jié)制地表達情緒?！安蛔杂伞钡捻嵚墒侵袊旁娫~最重要的特性，而人的情緒最終是帶有一定控制的表達。所以，用“有韻律”的古詩來管理“有控制”的情緒，兩者十分契合。當然，讀古詩還有一個好處是，有時候可以用它來做教育論文的小標題，詩情畫意地表達我的教育觀點。

閱讀還可以陶冶身心，涵養(yǎng)德性，修持身性?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書不僅可以讓你知書達理，而且還可以讓你知書達禮；不僅可以讓你成為一個文化人，而且還可以讓你成為一個文明人。作家王蒙說：“如果一個人無法適當靜下來讀書，他的風度、教養(yǎng)會打些折扣?！?作家三毛也說：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中?！弊x書讓你變得有素質，談吐自如，也讓你變得有氣質，談吐文雅。正是博覽群書，讓我給教師做講座時能夠洋洋灑灑，盡管有時候講的是老問題，但因為講得不平淡、不平常，教師亦能百聽不厭。

閱讀是一種健康的、有意義的生活方式。這正應了余秋雨說過的一句話：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾?！?/p>

閱讀之好，好在可以“渡己”

教師“讀好書”“好讀書”，就能慢慢地體驗到“讀書好”。讀書之好，在于可以“渡己”，讓自己能夠“越讀”。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我還想說“書讀百遍，其理自解”。有一個故事：有一家報社要把自己的報紙數(shù)字化，可二十多年前的報紙還都是鉛字印刷，總編就讓一個實習生把報社歷史上優(yōu)秀的稿件逐篇錄入一遍。那個實習生就每天下班后留在辦公室打上幾千字。幾個月后，每個人都發(fā)現(xiàn)，那個實習生寫的稿子質量明顯提高了。在大家的贊嘆聲中，實習生說，隨著錄入的稿子越來越多，自己慢慢開了竅，知道該怎么起承轉合寫文章了。

英國作家勞倫斯在一篇自傳體的散文中寫到，他在看了海量小說后，有了自信，自己也可以寫書了。所以，教師要讓自己教得不累，不妨讓學生多讀書。是啊！許多人都驚嘆和羨慕我怎么能寫出這么多教育文章和教育著作，常常想讓我傳授一些寫作經驗。其實，除了我所講的涉及寫作形式的“把教育文章寫得‘好看一些——提高教育文章‘顏值的十三大語言技巧”和涉及寫作內容的“教育情報的搜集和處理”之外，甚為重要的就是要多閱讀，讀專業(yè)書籍和專業(yè)雜志，也要讀非專業(yè)書籍和非專業(yè)雜志，讀多了，就會慢慢領悟教育思想和別人的思想，之后也就慢慢會寫了。

“雜讀”不僅能夠幫助我們讀好書，還能夠幫助我們教好書。例如我國臺灣地區(qū)有一位數(shù)學教師根據(jù)著名女作家林海音短篇小說集改編的電影《城南舊事》，把故事情節(jié)中出現(xiàn)的一首兒歌“蟲蟲蟲蟲，飛！蟲子，蟲子，一大堆！”編成了一個算術等式“蟲蟲蟲蟲×飛=蟲子×蟲子+一大堆”，讓學生在感到新奇中解答：9999×1=96×96+783。

閱讀小說可以為數(shù)學課服務，閱讀詩歌同樣可以為數(shù)學課服務。著名科普作家談祥柏把詩人徐志摩的《再別康橋》中的“輕輕的，我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩?！那牡奈易吡耍缥仪那牡膩?；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”編成了一個生動有趣的算術謎（如下圖），讓學生在解題的同時還能讀詩，可謂別有一番滋味在心頭。

閱讀的最高境界是在讀懂別人思想的基礎上能夠產生自己的思想，做到叔本華所說的“不要讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場”，也就是除了“閱讀”和“悅讀”，還要能“越讀”，這樣才能讀出自己的思想來。思想總是或深或淺地影響著刻畫著人的靈魂，認識總是或厚或薄地描繪著人的智慧。這樣的讀書，或許也可以說是發(fā)揮大腦的新功能。

閱讀之好，好在可以“渡人”

教師閱讀，不僅可以“渡己”，還可以“渡人”。這里主要是指渡學生，讓學生能夠“約讀”。高爾基說：“書是人類最好的朋友。它從來就不會背叛你，即使你對它不理不睬，它依然靜靜地待在某個角落里等待著你的回心轉意，不離不棄?！痹鯓幼寣W生特別是那些不喜歡閱讀的學生能夠“回心轉意”，主動與書交朋友，去“理睬”書呢？

我在小學當班主任的時候，有一段時間在自考大專，為了不浪費時間，課間就不回辦公室，而抓緊在教室里“啃”讀《現(xiàn)代文學作品選》等中文課程，等待下一節(jié)的上課。不知怎的，圍在我身邊的孩子一日比一日多，他們一會瞧瞧我的臉，一會看看我的書，一邊還相互維護著秩序：“別擠著老師！”“別吵著老師！”……有一次，一人提議眾人附和著要我讀些作品給他們聽，孩子們那專注的神情與我攻讀的認真相映成趣。后來，我為了減少“牽掛”，就與他們商量能否到圖書室自己借閱由我推薦的一些名著，他們欣然同意。從此，教室里少了喧鬧聲，多了讀書聲，游離在外的幾個頑皮的孩子也不好意思再折騰了，慢慢地隨了“大流”，融入了書的“海洋”。考完?？?，隨之送走了一批批愛讀書的孩子。

后來，我把發(fā)生在校園中的故事寫成小文章，連連發(fā)表在《小學生跟我學》雜志上。當一本本樣刊寄來的時候，孩子們爭相傳閱，與我共同分享著快樂。之后，我發(fā)現(xiàn)訂閱這本雜志的孩子多了，向我報告校園新聞的孩子多了，關注我寫作的孩子多了。

在我自考本科期間，無錫教育電視臺來學校攝制關于我的教育專題片。當采訪我班學生的時候，一位學生告訴記者：“我看見嚴老師身邊經常帶著英語書，他是一位愛讀書的好老師，我要向他學習，做也愛讀書的好學生?！?/p>

我利用各種機會把想讓學生讀的書獎給學生，作為獎品的書帶有一種榮譽、帶著一種感情，學生更愿意接受，更喜歡讀。有一個孩子不愛讀書，家長逼也沒用，我知道后，讓家長把書偷偷地給我。我呢，找機會獎給這個孩子，并要求孩子把書中的內容講給同學們聽，孩子很高興地接受了任務。

如果能夠吸引學生主動讀課本，那該多好啊，教起來可以省力不少。確實，從廣義上講，閱讀也應該包括讀課本?？梢哉f，會讀課外書的學生，課內也必定會讀書。并且，課外閱讀常常是自學，可以培養(yǎng)學生的自學能力。課外會自學了，課內自學還會差嗎！

有一位語文教師在新學期之初，發(fā)下新課本，就介紹教材編排，引導學生事先閱讀課文。在正式上課的時候，許多學生已經自學會了?？粘鰜淼臅r間，教師就進行補充閱讀教學。由此，這位教師教的學生很會讀書，盡管閱讀量很大，但讀得一點兒都不累。

那數(shù)學課也可以這樣讓學生事先閱讀嗎？答案是肯定的。例如，當我看到新學期教材中有如何測量角度數(shù)的教學內容之后，讓學生在開學之初就購買量角器，這時學生感到好奇，它有什么用呢？既然老師要求買，必然要用到，于是在弄不明白的情況下，就會主動去翻書查閱，當查到可以量角之后，就會接著去嘗試量角。當然，聰明的學生會顧名思義，從名稱上猜測到是量角用的，但如何量角依然會吸引他們去讀書、去嘗試。等到一個月之后，正式教學這一內容時，學生都已經自學會了。這樣未雨綢繆，引導學生自讀自學，教師還會教得累嗎？

學生會閱讀了，學習就有了希望，國家的未來也就有了希望。研究發(fā)現(xiàn)，閱讀能力的強弱甚至與經濟條件的好差成正比。美國經濟實力強大，美國高等教育也是最強的，強在哪里呢？閱讀就是其中一項——美國的大學生平均每周閱讀量至少是500頁。的確，讀書足以怡情，讀書足以博彩，讀書足以長才。學校作為學生成長的搖籃，更為學生一生的發(fā)展奠定基礎。都說教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。