李林　張琳

一、課程內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)職業(yè)名詞，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)及每個(gè)職業(yè)分屬于A、S、O、P、T、B哪個(gè)職業(yè)荷蘭碼（用于職業(yè)傾向測試的一種量表）。

2.閱讀職業(yè)系列繪本，想象自己長大后想從事什么工作，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《上學(xué)歌》《勞動(dòng)最光榮》《我是一個(gè)粉刷匠》。

4.制作職業(yè)家庭樹，書寫家庭職業(yè)介紹短文。

5.職業(yè)名人介紹。

6.做職業(yè)體驗(yàn)思維導(dǎo)圖（見下圖）；去“麥魯小城”（兒童職業(yè)體驗(yàn)樂園，是一座迷你版的兒童城市）體驗(yàn)不同職業(yè)，體會(huì)工作有分工不同但無貴賤區(qū)別，強(qiáng)化尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

7.學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖表達(dá)自己的夢想：我想做的職業(yè)是什么？這樣的職業(yè)有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在需要做什么才能勝任我的職業(yè)？例如：我叫小明，我長大了想當(dāng)飛行員，我的職業(yè)荷蘭碼是S，我知道做飛行員需要勇氣和智慧的頭腦等。

8.制作給家長的邀請函。在課堂上發(fā)給學(xué)生邀請函樣本，要求學(xué)生當(dāng)堂制作完成邀請函。家長憑學(xué)生制作的邀請函應(yīng)邀來校參與Office組的課程活動(dòng)。

9.小記者職業(yè)采訪活動(dòng)。學(xué)生用母語和家長對話，就一些關(guān)于職業(yè)的問題采訪家長，例如：你小時(shí)候的夢想是什么？你現(xiàn)在的職業(yè)是什么？你小時(shí)候的興趣愛好和現(xiàn)在的職業(yè)有關(guān)嗎？對你來說，現(xiàn)在的職業(yè)最困難或最有意思的是什么？等等。學(xué)生也可以用自己學(xué)過的簡單的英語句子采訪家長，并接受家長的回訪，如“Whats your name？”“Whats your job？”等等。

二、課程目標(biāo)

1.讓學(xué)生從職業(yè)日活動(dòng)中體驗(yàn)和感受不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.語文方面：通過對不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐，能夠了解各項(xiàng)職業(yè)的基本內(nèi)容，簡單表達(dá)自己的職業(yè)夢想和理由，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

3.數(shù)學(xué)方面：在“辦理銀行業(yè)務(wù)”活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)簡單計(jì)算，比如對方存入或者取出100塊錢，100塊錢是由多少張20塊和多少張10塊組成的；在“拍賣會(huì)”活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)為藝術(shù)品估價(jià)并比較數(shù)字的大小。

4.英語方面：學(xué)習(xí)職業(yè)日歌曲People in my town；錄制簡單的全英文采訪視頻，采訪問題如“whats your name？”“whats your job”等，能夠根據(jù)實(shí)際情況回答和反問。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、動(dòng)手實(shí)踐等面向未來的關(guān)鍵能力。

三、課程實(shí)施

（一）第一周教學(xué)活動(dòng)

1.自我介紹。介紹自己的名字和夢想中的職業(yè)，描述該職業(yè)的人物形象，說說想從事該項(xiàng)職業(yè)的原因以及成為該職業(yè)專業(yè)人士需要哪些方面的努力。

2.介紹自己喜歡的職業(yè)。教師詳細(xì)介紹Paint Careers with Color一書中O組的每一個(gè)職業(yè)，調(diào)查學(xué)生喜歡O組中的哪幾個(gè)職業(yè)，喜歡這個(gè)職業(yè)的原因、成為該職業(yè)工作人員需要做出哪些方面的努力、在工作過程中可能會(huì)遇到哪些困難以及如果遇到困難該怎么辦（是放棄該項(xiàng)職業(yè)，還是具體如何去解決問題）。

3.完成設(shè)計(jì)紙——“2015職業(yè)日活動(dòng)之‘我想成為……”。要求學(xué)生用30分鐘時(shí)間畫出自己的夢想職業(yè)，并用“我想成為……，因?yàn)椤钡木涫胶喴f明原因。

在一天的教學(xué)活動(dòng)之后，學(xué)生反思自己真正熱愛的職業(yè)是什么，雖然此時(shí)喜歡的職業(yè)有可能會(huì)與一開始選擇的職業(yè)有偏差，但學(xué)生真正開始思考自己喜歡什么工作，這才是最重要的。

（二）第二周教學(xué)活動(dòng)

1.制作中英文邀請函。老師給出一個(gè)模板，孩子們根據(jù)模板親自設(shè)計(jì)邀請函，邀請家人及朋友參加學(xué)校的職業(yè)日體驗(yàn)活動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)與邀請相關(guān)的語言和禮儀。在課堂上通過角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)送邀請卡時(shí)常用的語言表達(dá)及相關(guān)的社交禮儀。

在以上課程活動(dòng)過程中，學(xué)生為了邀請到自己最愛的爸爸媽媽和最要好的朋友，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一份邀請函，用最禮貌的動(dòng)作、最真誠的語言做出邀請，樂在其中，并收獲了滿滿的成就感。

（三）第三周教學(xué)活動(dòng)

1.職業(yè)日作品設(shè)計(jì)。由老師篩選出與O組職業(yè)有關(guān)的圖畫，讓學(xué)生自主選擇喜歡的職業(yè)圖畫并為之涂色。涂色的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是這個(gè)職業(yè)的工作者，你想對其他人說什么？怎樣將自己涂色的職業(yè)圖畫推銷出去？

2.學(xué)會(huì)解說自己的涂色作品。

3.網(wǎng)上投票。完成作品后，把全部作品在網(wǎng)上公開展出投票，票數(shù)前10名的作品入選拍賣作品名單。在11月27日的職業(yè)體驗(yàn)日上展出并公開拍賣（虛擬幣競價(jià)拍賣）。

（四）第四周教學(xué)活動(dòng)

1.職業(yè)日彩排。

（1）拍賣會(huì)小主持人培訓(xùn)。

（2）解說作品培訓(xùn)。

2.模擬職業(yè)日活動(dòng)。

（1）第一部分：辦理銀行業(yè)務(wù)。設(shè)計(jì)三個(gè)服務(wù)內(nèi)容——存錢、取錢、辦理信用卡。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生大致明白去銀行辦事的基本流程，如先在號碼機(jī)上選擇所需的服務(wù)項(xiàng)目，然后再到相應(yīng)的窗口辦理業(yè)務(wù)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了辦事的禮儀。如辦理存錢業(yè)務(wù)時(shí)工作人員的日常對話可能是“您好，請問您要辦理什么業(yè)務(wù)？”“您好，請問您要存多少錢？”等。辦理信用卡業(yè)務(wù)時(shí)則需要問客戶想要辦理哪種信用卡，同時(shí)學(xué)會(huì)向客戶推薦本銀行所有的各種信用卡。

（2）第二部分——拍賣會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)公開投票選出十佳學(xué)生作品進(jìn)行“拍賣”，組織模擬拍賣會(huì)現(xiàn)場，讓學(xué)生明白拍賣會(huì)的流程，并嘗試用最合理的價(jià)格拍下自己喜歡的作品。

四、涉及各學(xué)科的主要教學(xué)任務(wù)

本次統(tǒng)整課程涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)六個(gè)學(xué)科課程的統(tǒng)整。

語文課上，教師通過繪本故事啟發(fā)學(xué)生選擇自己未來想從事的職業(yè)；學(xué)生通過演講、查資料、制作職業(yè)繪本等學(xué)習(xí)活動(dòng)，對感興趣的職業(yè)進(jìn)行深入研究。

數(shù)學(xué)課上，教師讓學(xué)生填寫調(diào)查問卷荷蘭碼，分析學(xué)生的職業(yè)傾向，把學(xué)生分為A（Art藝術(shù)）組、T（Technical技術(shù)）組、O（Office事務(wù)）組、P（People人際交往）組、B（Business商務(wù)）組、S（Science科學(xué)）組六個(gè)小組，每個(gè)小組的老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在固定的教室進(jìn)行特定職業(yè)傾向的職業(yè)場景體驗(yàn)。

英語課上，學(xué)生會(huì)根據(jù)英文繪本，針對各種職業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并學(xué)唱英文職業(yè)歌曲。

美術(shù)課上，學(xué)生利用環(huán)保材料設(shè)計(jì)和制作未來想從事的職業(yè)的職業(yè)服裝，作為匯報(bào)演出時(shí)的演出服。學(xué)生可以利用語、數(shù)、英課堂上了解到的職業(yè)知識(shí)，從顏色、款式、造型、功能、創(chuàng)意等方面各顯其能，為自己設(shè)計(jì)出滿意的職業(yè)服裝。

音樂與體育課合作，對學(xué)生在職業(yè)開放日匯報(bào)演出中的歌曲、走秀、隊(duì)形進(jìn)行培訓(xùn)。

本次統(tǒng)整課程活動(dòng)的舉辦非常成功，教師間的通力合作無疑是開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)成功的基石。

（責(zé)編 白聰敏）