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        “職業(yè)日”統(tǒng)整課程Office組的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

        2016-09-29 15:35:51李林張琳
        廣西教育·D版 2016年5期
        關(guān)鍵詞:活動(dòng)課程學(xué)生

        李林 張琳

        一、課程內(nèi)容

        1.學(xué)習(xí)職業(yè)名詞,了解不同職業(yè)的特點(diǎn)及每個(gè)職業(yè)分屬于A、S、O、P、T、B哪個(gè)職業(yè)荷蘭碼(用于職業(yè)傾向測試的一種量表)。

        2.閱讀職業(yè)系列繪本,想象自己長大后想從事什么工作,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

        3.學(xué)會(huì)關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《上學(xué)歌》《勞動(dòng)最光榮》《我是一個(gè)粉刷匠》。

        4.制作職業(yè)家庭樹,書寫家庭職業(yè)介紹短文。

        5.職業(yè)名人介紹。

        6.做職業(yè)體驗(yàn)思維導(dǎo)圖(見下圖);去“麥魯小城”(兒童職業(yè)體驗(yàn)樂園,是一座迷你版的兒童城市)體驗(yàn)不同職業(yè),體會(huì)工作有分工不同但無貴賤區(qū)別,強(qiáng)化尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

        7.學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖表達(dá)自己的夢想:我想做的職業(yè)是什么?這樣的職業(yè)有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在需要做什么才能勝任我的職業(yè)?例如:我叫小明,我長大了想當(dāng)飛行員,我的職業(yè)荷蘭碼是S,我知道做飛行員需要勇氣和智慧的頭腦等。

        8.制作給家長的邀請函。在課堂上發(fā)給學(xué)生邀請函樣本,要求學(xué)生當(dāng)堂制作完成邀請函。家長憑學(xué)生制作的邀請函應(yīng)邀來校參與Office組的課程活動(dòng)。

        9.小記者職業(yè)采訪活動(dòng)。學(xué)生用母語和家長對話,就一些關(guān)于職業(yè)的問題采訪家長,例如:你小時(shí)候的夢想是什么?你現(xiàn)在的職業(yè)是什么?你小時(shí)候的興趣愛好和現(xiàn)在的職業(yè)有關(guān)嗎?對你來說,現(xiàn)在的職業(yè)最困難或最有意思的是什么?等等。學(xué)生也可以用自己學(xué)過的簡單的英語句子采訪家長,并接受家長的回訪,如“Whats your name?”“Whats your job?”等等。

        二、課程目標(biāo)

        1.讓學(xué)生從職業(yè)日活動(dòng)中體驗(yàn)和感受不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

        2.語文方面:通過對不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐,能夠了解各項(xiàng)職業(yè)的基本內(nèi)容,簡單表達(dá)自己的職業(yè)夢想和理由,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

        3.數(shù)學(xué)方面:在“辦理銀行業(yè)務(wù)”活動(dòng)中,學(xué)生需要學(xué)會(huì)簡單計(jì)算,比如對方存入或者取出100塊錢,100塊錢是由多少張20塊和多少張10塊組成的;在“拍賣會(huì)”活動(dòng)中,學(xué)生需要學(xué)會(huì)為藝術(shù)品估價(jià)并比較數(shù)字的大小。

        4.英語方面:學(xué)習(xí)職業(yè)日歌曲People in my town;錄制簡單的全英文采訪視頻,采訪問題如“whats your name?”“whats your job”等,能夠根據(jù)實(shí)際情況回答和反問。

        5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、動(dòng)手實(shí)踐等面向未來的關(guān)鍵能力。

        三、課程實(shí)施

        (一)第一周教學(xué)活動(dòng)

        1.自我介紹。介紹自己的名字和夢想中的職業(yè),描述該職業(yè)的人物形象,說說想從事該項(xiàng)職業(yè)的原因以及成為該職業(yè)專業(yè)人士需要哪些方面的努力。

        2.介紹自己喜歡的職業(yè)。教師詳細(xì)介紹Paint Careers with Color一書中O組的每一個(gè)職業(yè),調(diào)查學(xué)生喜歡O組中的哪幾個(gè)職業(yè),喜歡這個(gè)職業(yè)的原因、成為該職業(yè)工作人員需要做出哪些方面的努力、在工作過程中可能會(huì)遇到哪些困難以及如果遇到困難該怎么辦(是放棄該項(xiàng)職業(yè),還是具體如何去解決問題)。

        3.完成設(shè)計(jì)紙——“2015職業(yè)日活動(dòng)之‘我想成為……”。要求學(xué)生用30分鐘時(shí)間畫出自己的夢想職業(yè),并用“我想成為……,因?yàn)椤钡木涫胶喴f明原因。

        在一天的教學(xué)活動(dòng)之后,學(xué)生反思自己真正熱愛的職業(yè)是什么,雖然此時(shí)喜歡的職業(yè)有可能會(huì)與一開始選擇的職業(yè)有偏差,但學(xué)生真正開始思考自己喜歡什么工作,這才是最重要的。

        (二)第二周教學(xué)活動(dòng)

        1.制作中英文邀請函。老師給出一個(gè)模板,孩子們根據(jù)模板親自設(shè)計(jì)邀請函,邀請家人及朋友參加學(xué)校的職業(yè)日體驗(yàn)活動(dòng)。

        2.學(xué)會(huì)與邀請相關(guān)的語言和禮儀。在課堂上通過角色扮演,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)送邀請卡時(shí)常用的語言表達(dá)及相關(guān)的社交禮儀。

        在以上課程活動(dòng)過程中,學(xué)生為了邀請到自己最愛的爸爸媽媽和最要好的朋友,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一份邀請函,用最禮貌的動(dòng)作、最真誠的語言做出邀請,樂在其中,并收獲了滿滿的成就感。

        (三)第三周教學(xué)活動(dòng)

        1.職業(yè)日作品設(shè)計(jì)。由老師篩選出與O組職業(yè)有關(guān)的圖畫,讓學(xué)生自主選擇喜歡的職業(yè)圖畫并為之涂色。涂色的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考:如果你是這個(gè)職業(yè)的工作者,你想對其他人說什么?怎樣將自己涂色的職業(yè)圖畫推銷出去?

        2.學(xué)會(huì)解說自己的涂色作品。

        3.網(wǎng)上投票。完成作品后,把全部作品在網(wǎng)上公開展出投票,票數(shù)前10名的作品入選拍賣作品名單。在11月27日的職業(yè)體驗(yàn)日上展出并公開拍賣(虛擬幣競價(jià)拍賣)。

        (四)第四周教學(xué)活動(dòng)

        1.職業(yè)日彩排。

        (1)拍賣會(huì)小主持人培訓(xùn)。

        (2)解說作品培訓(xùn)。

        2.模擬職業(yè)日活動(dòng)。

        (1)第一部分:辦理銀行業(yè)務(wù)。設(shè)計(jì)三個(gè)服務(wù)內(nèi)容——存錢、取錢、辦理信用卡。通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生大致明白去銀行辦事的基本流程,如先在號碼機(jī)上選擇所需的服務(wù)項(xiàng)目,然后再到相應(yīng)的窗口辦理業(yè)務(wù)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了辦事的禮儀。如辦理存錢業(yè)務(wù)時(shí)工作人員的日常對話可能是“您好,請問您要辦理什么業(yè)務(wù)?”“您好,請問您要存多少錢?”等。辦理信用卡業(yè)務(wù)時(shí)則需要問客戶想要辦理哪種信用卡,同時(shí)學(xué)會(huì)向客戶推薦本銀行所有的各種信用卡。

        (2)第二部分——拍賣會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)公開投票選出十佳學(xué)生作品進(jìn)行“拍賣”,組織模擬拍賣會(huì)現(xiàn)場,讓學(xué)生明白拍賣會(huì)的流程,并嘗試用最合理的價(jià)格拍下自己喜歡的作品。

        四、涉及各學(xué)科的主要教學(xué)任務(wù)

        本次統(tǒng)整課程涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)六個(gè)學(xué)科課程的統(tǒng)整。

        語文課上,教師通過繪本故事啟發(fā)學(xué)生選擇自己未來想從事的職業(yè);學(xué)生通過演講、查資料、制作職業(yè)繪本等學(xué)習(xí)活動(dòng),對感興趣的職業(yè)進(jìn)行深入研究。

        數(shù)學(xué)課上,教師讓學(xué)生填寫調(diào)查問卷荷蘭碼,分析學(xué)生的職業(yè)傾向,把學(xué)生分為A(Art藝術(shù))組、T(Technical技術(shù))組、O(Office事務(wù))組、P(People人際交往)組、B(Business商務(wù))組、S(Science科學(xué))組六個(gè)小組,每個(gè)小組的老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在固定的教室進(jìn)行特定職業(yè)傾向的職業(yè)場景體驗(yàn)。

        英語課上,學(xué)生會(huì)根據(jù)英文繪本,針對各種職業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,并學(xué)唱英文職業(yè)歌曲。

        美術(shù)課上,學(xué)生利用環(huán)保材料設(shè)計(jì)和制作未來想從事的職業(yè)的職業(yè)服裝,作為匯報(bào)演出時(shí)的演出服。學(xué)生可以利用語、數(shù)、英課堂上了解到的職業(yè)知識(shí),從顏色、款式、造型、功能、創(chuàng)意等方面各顯其能,為自己設(shè)計(jì)出滿意的職業(yè)服裝。

        音樂與體育課合作,對學(xué)生在職業(yè)開放日匯報(bào)演出中的歌曲、走秀、隊(duì)形進(jìn)行培訓(xùn)。

        本次統(tǒng)整課程活動(dòng)的舉辦非常成功,教師間的通力合作無疑是開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)成功的基石。

        (責(zé)編 白聰敏)

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