歐鳳玲

概括，指領(lǐng)會過程中改造感性知識和形成理性知識的過程，它是訓(xùn)練學(xué)生理性思維中一個必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)初中生的心理、生理漸趨成熟的特點，中學(xué)階段是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要形成期，因此教師要抓住契機，合理利用身邊的資源對學(xué)生進行概括能力的訓(xùn)練。

一、通過各類講話訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力、聽話能力

學(xué)校每周的國旗下講話，開學(xué)典禮上校長、老師的致辭，半期、期末教導(dǎo)處的總結(jié)匯報，法制報告，學(xué)術(shù)報告，演講報告等，有意識地讓學(xué)生聽出講話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成開會帶語文草稿本或筆記本的習(xí)慣。初一上學(xué)期主要讓學(xué)生能復(fù)述少部分內(nèi)容即可，初一下學(xué)期讓學(xué)生聽出主要內(nèi)容；初二階段，學(xué)生不僅能聽懂主要內(nèi)容，而且能有條理地說出聽稿的結(jié)構(gòu)和層次；初三階段，學(xué)生能針對講稿提出自己的觀點，并具備很好的篩選與綜合能力。這樣，不但讓學(xué)生養(yǎng)成了很好的聽話習(xí)慣，而且訓(xùn)練了概括能力；學(xué)生在說出他們觀點的同時，也告訴他們應(yīng)模范的遵守學(xué)校的各項規(guī)定，通過講話中的優(yōu)秀案例，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，為理想人格的塑造奠基。

二、利用報刊雜志對學(xué)生進行概括能力訓(xùn)練

“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”用這句人們耳熟能詳?shù)母柙~來形容香港麗姿減肥在香港的受歡迎程度，恰如其分。香港麗姿在港熱銷十年，從演藝界到普通市民，從高級白領(lǐng)到大學(xué)女生，共同體驗著麗姿急速瘦身的快感，上百萬港女甩掉“肥女”稱號，成了香港麗姿減肥的見證人和活廣告。

“當(dāng)天就有感覺，6天瘦一小圈，半月瘦一大圈。同時皮膚、頭發(fā)還一樣有光澤和彈性，用香港麗姿我完全放心?！币晃黄髽I(yè)白領(lǐng)如是說?！叭ツ暧孟愀埯愖藴p油減得特別爽，今年身材還保持很好！”中環(huán)上班的Maggie一臉得意?！皽p油特別輕松，不用上廁所，不用節(jié)食，零食照吃，懶覺照睡，也一樣能瘦下來?！毕愀鄞髮W(xué)的小米開心得不得了……

通過概括，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這段文字是一段很生動的說明文語段訓(xùn)練，說明的對象是“麗姿減肥藥物”，概括其特點有：使用人群廣；瘦得快；不反彈；輕松減肥。

三、在課堂教學(xué)中抓住契機有效訓(xùn)練

利用語文教材本身，語文讀本，在檢查預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容及文章的寫法，從不限定字數(shù)到限定字數(shù)，限定說話時間，使學(xué)生的語文概括能力訓(xùn)練出現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍；在各種紙質(zhì)資料及網(wǎng)上查找各種文體的概括能力訓(xùn)練專項練習(xí)，通過聽力測試，考查學(xué)生的概括能力，每周至少兩次；教師講解結(jié)束的時候，學(xué)生在表達完自己觀點的時候，抽另外學(xué)生適時復(fù)述、總結(jié)或反駁觀點，找出漏洞，提出自己的想法，并闡明理由。

四、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生學(xué)會概括

有的教師為了趕進度，盲目地對課文分解，一味快速講解，忽略了給學(xué)生足夠的聯(lián)想與想象的空間，這樣的教學(xué)往往會事倍功半。著名女作家田菲在剛出版的第一部長篇小說的扉頁上寫到：“贈給最優(yōu)秀的老師星子，感謝你沒有扼殺我少年時期富于想象力的天性?！痹趩卧虒W(xué)的時候，教師不妨先告訴學(xué)生本單元所涉及的事物，讓學(xué)生由此及彼展開各種聯(lián)想，讓他們?nèi)ゲ孪脒@一單元的編排意圖，去探究每一篇所要表現(xiàn)的主題。讓學(xué)生為了印證他們的想法，帶著好奇與疑問閱讀課文，或去讀更多的課外閱讀作品。

作文課前三分鐘，讓學(xué)生采用“松、靜、勻、樂”的方法，去想象在藍色到海邊，光著腳丫去撿貝殼到情景，或者讓學(xué)生想象他們腦海里此時最美麗的畫面，然后讓學(xué)生閉上眼睛將所想象到的畫面描述出來，再讓其他的同學(xué)去概況剛才同學(xué)所描述景物的特點。時間一久，學(xué)生描寫景物的技巧提高了，概括能力也提高了。

五、布置語文作業(yè)有的放矢，關(guān)注生活中的語文

針對中央電視臺10臺、12臺等優(yōu)秀電視臺節(jié)目，讓學(xué)生對所報道內(nèi)容、所發(fā)生事件做概述作業(yè)，并提出自己的觀點以及解決問題的措施。每周一次，寒暑假還可讓學(xué)生參與社會實踐，參與焦點、熱點話題的新聞采訪，如400字的采訪說明。回校后把此項作業(yè)作為檢查的重點，舉行電視新聞作業(yè)發(fā)布會，及時表揚鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，倡導(dǎo)語文走向生活。

語文不是一條風(fēng)干的絲瓜，它是鮮活的生命，要使我們的語言概括能力訓(xùn)練呈現(xiàn)勃勃生機，還需要我們創(chuàng)造性的勞動，從生活中挖掘活水。（作者單位：四川省江油實驗學(xué)校）