留守、堅(jiān)守、并快樂著的家園

2015年12月10日，我們最后一天在閬中采訪。本刊記者一隊(duì)去了最偏遠(yuǎn)、海拔最高的“二老千”（二龍、老觀、千佛）片區(qū)，另一隊(duì)去了西南邊的飛鳳鎮(zhèn)。

向北，從二龍幼兒園往大巴山的余脈盤山而行。峰占鄉(xiāng)是閬中海拔最高的鄉(xiāng)村學(xué)校，再往東，則是最偏遠(yuǎn)的三廟中心校。

山里風(fēng)光越美，人也越少。和西部大部分農(nóng)村一樣，閬中鄉(xiāng)村學(xué)校也面臨著嚴(yán)重的留守兒童問題（據(jù)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到80%以上，個(gè)別學(xué)校超過90%）。

據(jù)重慶萬州茨竹村委會(huì)留守兒童檔案，該村151名留守兒童中，有43名兒童的母親那一欄標(biāo)注失聯(lián)、出走未歸等字樣。而記者從峰占中心校了解到，母親出走、父母離異的孩子每個(gè)班都有10來個(gè)。

關(guān)注留守兒童，除了基層干部，唯有改變鄉(xiāng)村教育生態(tài)，讓孩子們擁了快樂、幸福、充實(shí)、自信的校園生活，才可能填補(bǔ)親情缺失之后的精神世界。在這些鄉(xiāng)村學(xué)校里，老師和班主任以代理媽媽的方式，為孩子過燭光生日，在每一年的寒假前，讓孩子們排演節(jié)目，參加閬中市教育局排演的當(dāng)?shù)亍按和怼薄?/p>

最近十年，面對(duì)農(nóng)村留守問題，閬中教育不僅從硬件和師資上加大了投入，更可喜的是其校園文化建設(shè)。書香校園、豐富的社團(tuán)活動(dòng)、種植園，這為孩子們創(chuàng)造的或許不僅是一種社團(tuán)活動(dòng)，而是一個(gè)情趣盎然的多彩世界。

此外，鄉(xiāng)村孩子的物質(zhì)條件差，缺少電子產(chǎn)品，正好劣勢(shì)變優(yōu)勢(shì)。師生大力挖掘傳統(tǒng)游戲的價(jià)值，滾鐵環(huán)、鏟“地轱牛”（陀螺）、踢毽子，這些城市孩子已經(jīng)不太會(huì)的游戲，讓沉寂的鄉(xiāng)村大地多了一絲生機(jī)。

跳繩子的姑娘（三廟鄉(xiāng)中心校）

放學(xué)后，老師和孩子們凝神屏氣地下棋

二龍幼兒園的輪胎，學(xué)校從廢物收購站淘回來，再清理裝飾成了孩子們最喜歡的玩具

下課后，找書看的孩子們（峰占鄉(xiāng)中心校）

歡樂的篝火晚會(huì)

飛鳳學(xué)校的一棵大樹。校長告訴記者，這棵樹的年齡比學(xué)校還大。雖然被雷劈了一半，大家還是舍不得砍

下學(xué)后踢毽子的姑娘們

在秋千架上讀書的孩子

每天最后一節(jié)課是學(xué)校的國學(xué)誦讀。一位老師正領(lǐng)著孩子做自編的讀經(jīng)操。讀完第二首詩“白日依山盡”。這里的太陽也落山了。

他們似乎在泥巴堆里找到了什么寶藏

讀經(jīng)操里一位短發(fā)表情帝