本刊記者_(dá)何永志

思依山上的鄉(xiāng)村科技教師.

本刊記者_(dá)何永志

思依學(xué)校后面，就是莽蒼蒼的思依山，名字怪，也好玩。

到學(xué)校前，同行的湯駿老師就給記者講了個(gè)地名故事。相傳蜀后主劉禪選妃，張飛之女中選，全家送至此處，女兒思念親人，依依不舍，潸然淚下，后人便稱此山為思依山。

學(xué)校的科技老師叫何華清，年近50了。每天早上他還會(huì)和幾個(gè)老師一起爬山。早上山，看見日出云海，一天的清明就有了。

對(duì)記者講起學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造時(shí)，激情依舊。他原來(lái)教數(shù)學(xué)，后來(lái)參加了幾次南充舉辦的科技比賽，燃起了科技教育的強(qiáng)烈興趣。從2008年開始，他就領(lǐng)著思依的孩子就地取材，利用飲料瓶、牛奶盒、吸管等搞發(fā)明創(chuàng)造。

“原來(lái)我也覺得科技高深莫測(cè)，但后來(lái)明白，其實(shí)科學(xué)就在身邊，我們沒有高大上的實(shí)驗(yàn)室、原材料，只有接地氣的小制作。背后的專業(yè)知識(shí)小學(xué)生是否明白并不重要，重要的是他們通過動(dòng)手、操作、體驗(yàn)，慢慢有了科學(xué)的思維，獨(dú)到的視野?！?/p>

看見這些孩子，何華清常常會(huì)想到自己。土生土長(zhǎng)在這里，曾經(jīng)科技好像多么遙遠(yuǎn)。70年代，他的父親是村里的支書，經(jīng)常做宣傳。有一次是播報(bào)“我們的東方紅衛(wèi)星升天了”，火箭會(huì)掉在哪里哪里。那可能是他聽過的最神奇的故事了。從此也就成了自己的科學(xué)啟蒙。

每年12月，思依學(xué)校都會(huì)辦一次科技節(jié)，持續(xù)一周。每個(gè)學(xué)生和老師都有作品或者項(xiàng)目，樸素好玩，比如：扔紙飛機(jī)比賽、自制小四輪車賽車，航模飛行、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用撲克牌搭高架、“地蛋撞地球”——看誰(shuí)能從二樓以上拋下生雞蛋，不但不碎，而且能做到包裝輕巧、設(shè)計(jì)美觀、精準(zhǔn)落地。這些在城里小學(xué)孩子玩慣的東西，對(duì)鄉(xiāng)村孩子不啻為“星際旅行”。每天下午下學(xué)，都有孩子來(lái)拉著何華清要玩航模飛機(jī)。

自2012年以來(lái)，思依學(xué)校開始辦科技節(jié)，先后開辦了科技制作、航模、環(huán)保、反沖小車等社團(tuán)活動(dòng)，經(jīng)常舉行科技黑板報(bào)、科幻畫、科普小論文、科技手抄報(bào)、科技小制作、航模飛行等比賽。

4年來(lái)，在大大小小的科技創(chuàng)新比賽中拿到了50多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一名五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“魚鱗清除器”還獲得過省級(jí)賽事的三等獎(jiǎng)。思依學(xué)校的科技教育不知不覺間便走到了閬中前列，不僅吸引了閬中兄弟學(xué)校的關(guān)注，更成為南部等周邊地區(qū)學(xué)校、甚至各級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)班指名參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校之一。

不久前，學(xué)校在科技教育領(lǐng)域申報(bào)了一個(gè)新課題，叫“農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)教育的方法與策略”。其中特別好玩的在于，課題組將著力探索科技教育與地方文化的融通。

例如地名研究，何老師說，思依山是古蜀道，有保存完好的四大古寨門，道家修行的石窟等都可以從科學(xué)角度重新解讀。另外如十二生肖、二十四節(jié)氣以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等，都是科技教育的好素材。

而這一輪的課題研究，何老師將不會(huì)孤單，學(xué)校幾乎總動(dòng)員，覆蓋全學(xué)科，各自側(cè)重分工。

有時(shí)候在山上，看著山下的校園，他總在想，為孩子種下科學(xué)夢(mèng)想，總有一天，總有一些人可以從這里飛得更高、更遠(yuǎn)。