蔡德清　朱衛(wèi)東　陳雪嬌

[提 要]民國時期民眾圖書館積極開展的閱讀推廣活動，以貼近民生的方式潛移默化地影響著民眾的閱讀習(xí)慣，極大地提高了民眾的閱讀水平。其中很多積極主動服務(wù)于普通民眾的思想、做法及寶貴經(jīng)驗(yàn)，都對現(xiàn)代圖書館閱讀推廣活動的開展有著重要借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]民國時期；民眾圖書館；閱讀推廣；啟示

[作者簡介]蔡德清（1978—），男，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館館員，碩士，研究方向?yàn)閳D書情報學(xué)；朱衛(wèi)東（1967—），男，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館副研究館員，本科，研究方向?yàn)閳D書情報學(xué)；陳雪嬌（1984—），女，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館館員，碩士，研究方向?yàn)閳D書情報學(xué)。（江西贛州 341000）

民眾圖書館在民國時期起源于20世紀(jì)初期的通俗圖書館，興起于20年代末，到30年代已遍布大江南北。1927年，南京國民政府成立后，開始廣泛實(shí)施民眾教育，旨在“喚起民眾，訓(xùn)練民眾”，而作為民眾教育事業(yè)重要組成部分的“民眾圖書館”，亦受到國民政府的高度重視，民國各級政府相繼頒發(fā)了相應(yīng)的規(guī)程更是促進(jìn)民眾圖書館的蓬勃發(fā)展。如吉林省于1930年頒布了《吉林省民眾圖書館辦法大綱》，南京于1932年頒布了《南京市立民眾圖書館組織規(guī)則》等。

一、民國時期民眾圖書館的閱讀推廣

（一）開展宣傳活動

開展宣傳活動是圖書館提升社會認(rèn)知度的方式之一。民國時期民眾圖書館宣傳形式多種多樣，主要有印刷目錄、年度報告、張貼壁報及媒體刊物上刊登廣告等形式。民眾圖書館還利用通俗易懂的廣告語向民眾生動揭示圖書館作用，以改變和加深普通民眾對其印象。如“民眾圖書館是理論的實(shí)驗(yàn)室，民眾圖書館是萬事的問津處，要進(jìn)德修業(yè)請到民眾圖書館去，要寬裕生計(jì)請到民眾圖書館去，借閱圖書是民眾的權(quán)利，歸還和愛護(hù)圖書是民眾的義務(wù)”。[1]

（二）開展讀者活動

開展讀者活動是圖書館履行社會教育職能的重要方式之一。民國時期民眾圖書館根據(jù)民眾需求，靈活開展了各種讀者活動，主要有讀書會、家事改進(jìn)會、巡回講演、兒童競讀會，以及注音符號專習(xí)班、識字班等各類民眾閱讀輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。如：天津第一通俗圖書館曾舉辦婦女識字班，其宗旨是使一般成年的失學(xué)婦女，能夠認(rèn)識文字，并能記錄家庭賬簿。招生對象是不識字的婦女或是識字不多、不能運(yùn)用者，年齡是18-40歲，每日授課一個半小時，星期三休息，學(xué)制6個月，不收學(xué)費(fèi)，課本由圖書館發(fā)給，不索代價，畢業(yè)后由圖書館發(fā)給證書。[2]

（三）開展延伸服務(wù)

近代社會教育學(xué)家馬宗榮說“現(xiàn)世的圖書館于本館外，別設(shè)分館，圖書流通處，圖書代借處，辦理巡回文庫等，于是距圖書館較遠(yuǎn)的民眾和不能離家的老年人、產(chǎn)婦等，也得沾圖書館的恩惠了”。[3]民國時期的民眾圖書館為了解決距離圖書館較遠(yuǎn)的讀者借書難、看書難的問題，開展了各種貼近普通民眾的借閱延伸服務(wù)，主要有以下幾種：

1.設(shè)立圖書代辦處。圖書代辦處特點(diǎn)是方便遠(yuǎn)離圖書館的民眾借閱，就是那些遠(yuǎn)離圖書館的讀者，不會因?yàn)橥到栝啿环奖?，而制約其閱讀。一般是在當(dāng)?shù)亻営[圖書人數(shù)達(dá)到二十人以上的地方，設(shè)立一處圖書代辦處，請當(dāng)?shù)責(zé)嵝娜耸看鸀楣芾恚?dāng)?shù)氐拿癖娊栝唸D書，只需直接與代辦處聯(lián)絡(luò)。設(shè)立圖書代辦處能有效地減少讀者借閱的麻煩，節(jié)約了讀者的時間，而不會因借閱麻煩減弱民眾對閱讀的興趣。

2.設(shè)立巡回文庫。巡回文庫的特點(diǎn)之一就是所耗費(fèi)用極小，但收效卻很大。巡回文庫是由各縣民眾圖書館文庫總部“采集人民必需而易曉之各種圖書（圖如最簡單之世界圖、本國圖及本省、本縣等圖；書如各種有益小說及新聞雜志、自治法令等項(xiàng)）輸送城鎮(zhèn)鄉(xiāng)各支部，再由支部轉(zhuǎn)送各村落閱覽所，限定日期閱畢，由處送回總部收存”。[4]通過這些巡回文庫，圖書流向社會各階層民眾，尤其是最低層農(nóng)村的民眾，充分發(fā)揮了圖書的價值。

3.設(shè)立流動書車。流動書車的特點(diǎn)是“為書找人”，具體說就是在各種民眾集會，或者民眾平時喜歡聚集、休閑、游覽的公共地方，按時將流動書車推去，使得民眾能夠隨便翻閱書車上的圖書。這種方法既招攬了民眾前來閱讀圖書，又為圖書館的服務(wù)做了宣傳，不失為一種有效的閱讀推廣方法。

4.設(shè)立通信借書或函借筒。通信借書或函借筒的設(shè)立，滿足了那些因距離偏遠(yuǎn)，閱覽人數(shù)又較少，而不能設(shè)立圖書代辦處地區(qū)的民眾閱讀需求。許多這類地區(qū)的讀者因往來不便、費(fèi)時，而通過郵局郵寄借閱圖書。民眾直接寫信給圖書館要求借書，圖書館接到信件后，立即將讀者所需圖書寄去。如果郵政也不通的地區(qū)，圖書館是在交通相對較為方便的地方，設(shè)立函借筒，凡是要借書的，只須投函筒內(nèi)，圖書館按時派人乘腳踏車前往收信一次，然后再回至館內(nèi)配書，于次日取信時帶去，分發(fā)函借者。[5]

二、民眾圖書館閱讀推廣活動的現(xiàn)代啟示

（一）以讀者為中心，變被動為主動

民國時期的民眾圖書館主動深入到普通民眾中去，把各類圖書送到菜場集市、工廠車間、田間地頭，只要是人群相對集中的地方，圖書館員們就把圖書就送到那里去。面對新的信息環(huán)境，現(xiàn)代圖書館也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，變被動為主動，為社會各階層、各群體提供閱讀服務(wù)。把圖書館（資料室）建到社區(qū)、鄉(xiāng)村去，把24小時自助借還系統(tǒng)、電子圖書借閱機(jī)、電子讀報機(jī)等送到基層，同時利用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)把數(shù)字圖書館資源向普通民眾分享。

（二）開展對讀者的閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)

圖書館是一個專業(yè)藏書的機(jī)構(gòu)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和權(quán)威性，在推廣全民閱讀活動中，應(yīng)該成為一個指導(dǎo)和培訓(xùn)民眾閱讀的主陣地。首先，圖書館應(yīng)注重對讀者進(jìn)行閱讀方面的調(diào)查研究，及時掌握讀者的閱讀需求，從而有針對性地提高服務(wù)水平和質(zhì)量。其次，圖書館應(yīng)該為讀者提供個性化的閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)，指導(dǎo)讀者如何合理、有效地使用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，圖書館相關(guān)部門要做好讀者咨詢工作，安排專業(yè)人員為讀者解決閱讀中遇到的各類問題。

（三）增強(qiáng)全民閱讀參與度，關(guān)注弱勢群體閱讀

民眾圖書館服務(wù)策略之一就是注重全民的參與性，尤其重視弱勢群體的閱讀需求。民眾圖書館正如徐旭先生所言：“是全體人民的圖書館，凡屬圓顱方趾，不論其智、愚、貧、富、老、幼、男、女均可進(jìn)館享受服務(wù)”。[6]現(xiàn)代圖書館做閱讀推廣工作時，應(yīng)本著包容、開放和公益的原則，讓所有喜歡閱讀的讀者都平等地享有讀書的權(quán)利，推廣中尤其要關(guān)注老人、兒童、殘障人士和農(nóng)民工等弱勢群體共享閱讀的權(quán)利。另外，圖書館應(yīng)積極宣傳鼓勵政府部門、有社會擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)、社會團(tuán)體及愛心人士等都參與到閱讀推廣中來，積極組織圖書募捐活動，讓全社會共同推動全民閱讀活動的健康、長效發(fā)展。

（四）青少年是閱讀推廣活動的主要對象

青少年是國家的希望和未來，一個人的人生觀、世界觀、價值觀以及個人學(xué)習(xí)能力提高和發(fā)展正是在這個時期形成，所以青少年時期是人生中的一個最重要階段。當(dāng)前，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和社會不良風(fēng)氣的影響，我國青少年群體閱讀形勢并不樂觀。2014年發(fā)布的第十二次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“在我國，0-17歲未成年人圖書閱讀率為76.6%，人均8.45本，其中14-17歲青少年圖書閱讀率為88.3%”[7]。被譽(yù)為“知識殿堂”的圖書館，作為社會教育機(jī)構(gòu)之一，應(yīng)將青少年作為閱讀推廣活動的主要對象，引導(dǎo)其積極閱讀，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擔(dān)當(dāng)起推動其閱讀的社會責(zé)任。針對不同年齡段、不同學(xué)歷層次的青少年，圖書館可相應(yīng)地分階段、分層次組織各類閱讀輔導(dǎo)活動，如針對學(xué)齡前兒童可以以講故事的形式引發(fā)他們對知識的興趣；針對小學(xué)生則可以把科普知識嵌入到各種猜謎活動、競賽活動、繪畫表演等閱讀輔導(dǎo)活動中，激發(fā)他們的閱讀興趣；針對年齡層次高些的青少年，則可以通過各類圖書館知識講座、專題輔導(dǎo)、讀書交流會及讀書之星評比等方式，培訓(xùn)他們良好的閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)語

民國時期的民眾圖書館，以貼近民生的方式潛移默化地影響著民眾的閱讀習(xí)慣，極大地提高了民眾的閱讀水平。如今“民眾圖書館”已成為了一個歷史名詞，但其在閱讀推廣活動中的很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都可為我們現(xiàn)代全民閱讀推廣所借鑒。

[參考文獻(xiàn)]

[1]沈固朝.民眾圖書館的現(xiàn)代意義——讀李小緣先生的《民眾圖書館學(xué)》[J].中國圖書館學(xué)報，2008，（1）.

[2]魏碩.民國時期圖書館閱讀推廣研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2014.

[3]于厚海.社會閱讀視域下的民國初期圖書館社會教育初探[J].圖書館，2015，（1）.

[4]馬宗榮.現(xiàn)代圖書館[C].上海：中華學(xué)藝社，1928.

[5][6]徐旭.民眾圖書館學(xué)[M].上海：世界書局印行，1935.

[7]息慧嬌.第十二次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL].（2015-4-20）.http：//www.chuban.cc/yw/201504/t20150 420_165698.html.

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