薛菊萍

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0003-01

試卷講評課中，“講”，既要講所考查的知識點，又要講答題思路、答題方法?！霸u”，既要評“不足”，又要評“優(yōu)勢”，增強學生學習的信心。那么英語試卷講評課有哪些策略呢？下面我以一次九年級新課結束考試試卷講評為例進行探討。

一、一題多變，舉一反三

有的教師講評題目就事論事，只是告知學生本題的答案及怎么做本題。其實我們應該矯正學生答題的錯誤，幫助學生理清相關知識點，在此基礎上延伸歸納，幫助學生構建起知識網(wǎng)絡，舉一反三。舉一反三就是就某個題目進行深入討論講評。講評時，教師可以改變原題，引導學生進一步思考其正確答案是什么，這樣可使學生加深對所考查知識點的印象。

例1：The dictionary ____ my friend ____ to me many years ago is still of great value .

A. that， gave B. which， was given

C. /， was bought D. that， bought.

這是一道考查定語從句的選擇題，學生錯誤率較高，是因為此題不僅考查了定語從句，還考查了動詞搭配和被動語態(tài)，綜合性較強。我分以下幾步進行講解。

1.讓做對的學生來講解解題過程，從學生的角度去講解更容易讓其他學生理解。

2.從此題入手，教師邊分析邊歸納定語從句知識網(wǎng)絡。

3.對此題進行舉一反三，變式運用。

學生通過鞏固拓展對比練習，對定語從句形成了知識網(wǎng)絡，同時也提高了解題能力。

二、指導方法，直擊中考

因為這是九年級考試，學生還有兩個月中考，所以我們的講評要注重解題方法策略的指導，而且選題要直接面向中考，設置的拓展練習要有針對性、綜合性和挑戰(zhàn)性。

例2：.The students want to know ____.

A. whether light goes faster than sound

B. how many colours were there in a rainbow

C. that the moon travels around the earth

D. what would the world be like in the future

這是一道考查賓語從句的選擇題，是對時態(tài)語序引導詞的綜合考查，學生分析不清，我結合中考，先分析方法再設計題目（全國各地中考題）進行訓練，重在方法指導。

1.分析：語序必須陳述句語序，時態(tài)由從句語境決定，引導詞聯(lián)系上下文決定。

2.分類分析與指導：設計了3個中考鏈接。

中考鏈接一：考查引導賓語從句的引導詞。解題方法：先分析從句，看是否缺少成分，然后根據(jù)下文的回答確定連接詞，作出選擇。

中考鏈接二：考查賓語從句的語序。解題方法：陳述句語序。

中考鏈接三：考查賓語從句的時態(tài)解題方法：排除法（根據(jù)以下語序和時態(tài)兩點排除）1.根據(jù)語序必須是陳述句。2.從句時態(tài)由語境決定。3.用近幾年的常州中考題進行綜合訓練，提高能力。

學生通過上面的分析錯題，分類練習與指導和綜合實戰(zhàn)，學生對賓語從句的題型運用自如，而且試卷分析和中考復習相結合，是節(jié)省時間和提高效率的好辦法。

三、查漏補缺，對癥下藥

例3：初三學習任務非常繁重，因此同學們對于參加學校活動有著不同的看法，請以 Taking part in School Activities 為題，根據(jù)下表提示，并結合自己的見聞，用英語寫一篇 100 詞左右的短文。

這篇書面表達是關于觀點類文章，從試卷上書面表達情況分析，學生詞組句型用的尚可，但銜接詞方面有問題，因此針對此問題，筆者設計了以下三步：

1.補充歸納一些銜接詞給學生

（1）銜接詞 ①句子間銜接：first of all（首先，第一）， in addition（另外，并且）， besides（此外，而且）， whats more（而且，另外），moreover（另外）， as a result， because of this， last but not the least（最后一點也很重要）②段落間銜接： 調查問卷：However， other students hold the opposite opinion.前后變化：Luckily， great changes have taken place in…話題兩面：On the other hand， however， Every coin has two sides（事物都有兩面性）.活動開展：The big day came at last.

2.總結觀點類文章的模板，引導學生如何在文章中運用這些詞

Para1.As grade 9 students， we are busy with our study. So about school activities， there are different pinions Para2. Some students believe that…①Besides，…②Whats more，…③…

Para3.However， every coin has two sides. Other students hold the opposite opinion. They think…①In addition， … ②As a result， … ③…Para4. In my opinion， I welcome such a change/am against this change…

3.學生學以致用，當堂訓練

根據(jù)老師提供的過渡詞和模板，對自己的作文進行修改。學生通過修改自己的作文，再一次把握了文章結構，同時也對剛才所學連接詞進行了運用，此環(huán)節(jié)也真正起到了藥到病除的作用。