文 　錢鳳梅

論幼兒園親子音樂游戲的有效開展

文 錢鳳梅

幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。因此，游戲是孩子智力發(fā)展的動力。開展親子音樂游戲，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家園共育的需求，是開展家長工作的一種形式，也是實(shí)施家園一體化、提高幼兒音樂能力的一種途徑，同時也是家長比較容易接受和歡迎的家園合作方式。親子音樂游戲不僅增進(jìn)了家長、老師和孩子的情感交流，非常有利于孩子的身心健康成長。而且讓老師身上的感染力，充分帶動家長和幼兒主動地參與到音樂活動中，孩子和家長一起玩得很高興。

幼兒園親子音樂游戲開展

一直以來，我園根據(jù)幼教《綱要》精神確立以音樂教育為突破口，關(guān)注幼兒能力、個性和情感的培養(yǎng)，逐步確立園所特色。那么，到底如何有效地開展幼兒園的親子音樂游戲呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)來考慮：

一、創(chuàng)設(shè)適宜的親子音樂游戲的環(huán)境

首先，要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂氣氛。親子音樂游戲面對的不僅僅是孩子還有家長。因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們可以選擇一些公共的場所，讓孩子和家長都能時刻關(guān)注到?？梢栽跇翘?、走廊、墻面等地方進(jìn)行布置，創(chuàng)設(shè)音樂主題。這些地方，家長在接送孩子的時候都能接觸到。其次，根據(jù)親子音樂游戲的音樂內(nèi)容自制音樂教具，富有音樂內(nèi)涵的教具更是發(fā)展幼兒心智和形成良好審美情感的橋梁。

二、選擇合適的親子音樂游戲的內(nèi)容

內(nèi)容需要從眾多的音樂游戲中選擇、歸納出有助于提高親子審美情感的游戲。根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇符合富有情境性、游戲性和趣味性的親子音樂游戲活動?，F(xiàn)歸納以下幾點(diǎn)：

1.故事情景與音樂有機(jī)結(jié)合

以音樂親子游戲“去郊游”為例，教師通過三個階段組織親子音樂游戲。第一階段：引導(dǎo)家長與孩子熟悉音樂，邊聽音樂邊做動作?！敖裉烨苫⒁痛蠹乙黄鹑ゴ禾斓牟莸厣嫌瓮?，看看他是怎么玩的？”教師講述故事《去郊游》，并用固定節(jié)奏引導(dǎo)幼兒聽音樂配合相應(yīng)的動作進(jìn)行游戲。當(dāng)教師講述到小朋友走出家門時，幼兒和家長聽音樂合拍地做拍頭動作。走在橋上——拍肩；走在路上——拍胳膊；走在草地上——拍肚子；走在大路上——拍大腿；走到山頂上——拍膝蓋；來到同伴家——拍腳尖。第二階段：幼兒與家長聽音樂進(jìn)行游戲。家長做模特，引導(dǎo)幼兒聽音樂在家長相應(yīng)的身體部位用固定的節(jié)奏有規(guī)律地從上到下、從下到上輕輕拍打。第三階段：通過樂器與旋律的配合熟悉固定節(jié)奏。家長與幼兒面對面站好，家長通過肢體創(chuàng)編節(jié)奏型，與幼兒進(jìn)行樂器的配合。

這樣的活動幫助幼兒掌握了節(jié)奏感，也通過動作刺激了孩子的運(yùn)動神經(jīng)。使他們體會到各種身體動作帶來的感受，這對發(fā)展幼兒的感覺能力具有重要意義。

2.音樂與說白節(jié)奏兒歌相結(jié)合的表現(xiàn)形式

以節(jié)奏游戲“土豆絲、土豆皮”為例。游戲以音樂《玩具進(jìn)行曲》為背景音樂旋律，引導(dǎo)幼兒用聲勢感知音樂的節(jié)奏型。

第一階段：分別用捶拳、交叉手指、拍手代表土豆、土豆絲、土豆皮，一拍換一個動作，動作按照土豆土豆絲絲，土豆土豆皮皮，土豆絲，土豆皮，土豆絲皮的順序進(jìn)行。第二階段：家長和幼兒左手握好保持不動，兒歌說到土豆時各自拍手；說到土豆絲時兩只右手在握手的上方擊掌；說到土豆皮時，在下面擊掌。一拍一個動作。第三階段：幾個家庭圍成一個圓圈，聽到音樂后，用捶腿、互相拍手、轉(zhuǎn)身拍肩的方法表現(xiàn)音樂。一拍一個動作。

3.舞蹈在家園音樂親子游戲中的合作表現(xiàn)

以“快樂的竹竿舞”為例，選用音樂《阿細(xì)跳月》。利用皺紋紙做成的竹竿引導(dǎo)幼兒和家長進(jìn)行游戲。在音樂親子游戲前，家長和幼兒一起欣賞竹竿舞的音樂錄像，發(fā)現(xiàn)打竿人的動作和跳的人動作的不同，引導(dǎo)他們先用手跟音樂一起做動作。請兩個人（家長或幼兒）拉手，跟音樂做打竹竿的動作，123手打開，45手合上，另請一名家長或幼兒扮演跳竿的人，教師引導(dǎo)其腳跳動的規(guī)律和動作，并注意聽音樂的節(jié)拍。最后，發(fā)放皺紋紙做成的竹竿，請一名家長和一名幼兒打竿，剩下的幼兒和家長扮演跳竹竿的人，跟音樂嘗試跳竹竿舞?；顒又杏變号c家長共同感受合作跳竹竿舞的快樂，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。

三.運(yùn)用多樣化的組織手段

在開展家園音樂親子活動前，首先組織教師開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研究什么是家園音樂親子游戲、家園音樂親子游戲中音樂的選擇等，觀看相關(guān)音樂活動的錄像，豐富教師的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在活動組織形式上開闊教師的思路。其次，制定家園音樂親子游戲的活動目標(biāo)，做好活動計(jì)劃，安排活動中教師的分工，充分做好家園音樂親子活動前的準(zhǔn)備工作。

活動中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，使活動既寬松自由又有針對性。讓家長感受到參與過程中的愉快，同時積極調(diào)動家長參與的積極性，可以和家長共同組織活動，體現(xiàn)家長的主體地位。要用啟發(fā)式的問題引導(dǎo)教師與家長、家長與家長之間的互動。重視家長對幼兒的指導(dǎo)，用有效的指導(dǎo)方法促使家長學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏、表現(xiàn)音樂等問題。同時，要重視活動中的安全問題。因?yàn)橐魳酚螒虻男问蕉鄻?、參與人數(shù)較多，除了在活動前提出安全要求外，為避免活動空間不足，活動可采用分組、室內(nèi)外結(jié)合的方法來組織。

活動結(jié)束時，可請家長談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芗皩顒拥慕ㄗh，教師可結(jié)合活動目標(biāo)進(jìn)行簡短小結(jié)。活動后教師要結(jié)合家長的建議及時總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，教研組組織教師觀看活動錄像，共同研討，提升教師的組織能力，使音樂親子游戲真正達(dá)到家園共育的目的。

親子音樂游戲不僅增進(jìn)了家長、老師和孩子的情感交流，有助于孩子的身心健康，而且讓老師能充分帶動家長和幼兒主動地參與到音樂活動中。在親子音樂游戲活動中，我們看到的是渴望再做一遍游戲的眼神。而家長也覺得很放松，似乎又回到了童年，體驗(yàn)?zāi)欠N久違了的童真及喜悅。因此，幼兒園親子音樂游戲不僅可以促進(jìn)幼兒的音樂能力和幼兒情感發(fā)展，還可以促進(jìn)家園合作的開展。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園）