蒲長(zhǎng)瓊

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-257-01

英語(yǔ)新課改標(biāo)準(zhǔn)要求我們遵循 “聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。這的確是符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，同時(shí)又緊扣了課改精神。但真正體現(xiàn)在教學(xué)時(shí)，卻往往過(guò)于注重聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)于寫則有點(diǎn)“浮光掠影”了。其實(shí)，早已有專家指出，英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)寫的指導(dǎo)，更利于學(xué)生加深對(duì)單詞、句子的理解，更容易記住每一個(gè)單詞，每一句話，為以后的初中、高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之一。根據(jù)小學(xué)生書寫中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際從小學(xué)生英語(yǔ)字母、單詞的正確拼寫和句子的規(guī)范書寫兩個(gè)角度對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)方法作一簡(jiǎn)要探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)書寫上存在的問(wèn)題

1、印刷體和手寫體相混淆

在每一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)中，教師都會(huì)用四線格書寫示范，但當(dāng)老師擦去黑板上的書空，讓學(xué)生根據(jù)書本來(lái)抄寫時(shí)，學(xué)生就形如混淆了，特別是a和g以及x的書寫，手寫體應(yīng)為a、g、x，盡管多次強(qiáng)調(diào)，可學(xué)生還是混為一談。

2、字母筆順、筆畫不清

規(guī)范書寫英文不僅要求字母書寫正確，還要筆順也符合規(guī)范，正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫字的效率，也容易把字寫清楚、整齊、美觀。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)典型的字母容易出現(xiàn)筆順、筆畫錯(cuò)誤。如EFHMNUXY等。

3、大小寫字母不分，占格錯(cuò)誤

很多學(xué)生在書寫時(shí)經(jīng)常把大寫I和小寫I，大寫K和小寫k和占格位置搞錯(cuò)。小寫k的第二筆占中間一格，可大部分學(xué)生卻還是占一、二格。

4、句子中單詞書寫間隔不當(dāng)，書寫不認(rèn)真

英語(yǔ)句子在書寫過(guò)程中，單詞與單詞之間應(yīng)該空一個(gè)小學(xué)字母的距離。在實(shí)際書寫過(guò)程中，總是有一部分學(xué)生把句子中所有的單詞都寫在了一起，整行密密麻麻，真是眉毛胡子一把抓。如Howareyou？

5、句子末尾漏寫或錯(cuò)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

英語(yǔ)句子跟漢語(yǔ)句子一樣，也應(yīng)該有完整的形式，這其中就包括標(biāo)點(diǎn)的書寫。但在實(shí)際書寫過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫如Whats your name？ My name is Wang ling.等等句子時(shí)，就沒(méi)有了標(biāo)點(diǎn)。甚至有同學(xué)在寫問(wèn)句時(shí)用了句號(hào)。主要是這部分學(xué)生對(duì)句子的意思不太理解。

二、小學(xué)英語(yǔ)書寫規(guī)范的培養(yǎng)方法。

1、善于激發(fā)興趣

英語(yǔ)有一名諺語(yǔ)：“Educartion must befun.”（教育必須是有趣的）。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師。”成功的教育應(yīng)該是巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)、保護(hù)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。寫字教育也同樣如此。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，就寓教于樂(lè)，將豐富多彩的活動(dòng)融于寫字教學(xué)之中。為了能讓學(xué)生在英語(yǔ)書寫中始終保持濃厚的興趣，我在班上開(kāi)展學(xué)生的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。我將班上的50名學(xué)生根據(jù)書寫水平分成10個(gè)組（每組5名學(xué)生書寫水平不相上下，）讓他們進(jìn)行小組比賽。每次作業(yè)我根據(jù)書寫規(guī)范、美觀，字跡工整、干凈、漂亮的情況分別給出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，作業(yè)發(fā)下比了后，得到A的同學(xué)贏得1分，得到D的同學(xué)減掉1分，各小組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)分，每周、每月、每期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，每月在小組內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生以小獎(jiǎng)狀的形式進(jìn)行鼓勵(lì)，每期結(jié)束以大獎(jiǎng)狀的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以免掉假期作業(yè)。這樣，每個(gè)層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，都在努力，都在進(jìn)步。同時(shí)，我還結(jié)合教材特點(diǎn)，挖掘教材所提供的內(nèi)容，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)起書寫簡(jiǎn)單英文的興趣。如：開(kāi)展英語(yǔ)畫報(bào)制作比賽等。總之我們應(yīng)銘記大教育家孔子那句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

2、敢于示范引領(lǐng)

“師者，人之模也?！苯處熥约旱臅鴮憣?duì)學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書上，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的空間之中。教師的示范書寫，在教學(xué)中也有著不可低估的作用。首先，老師示范書寫的字就是學(xué)生摹寫的一個(gè)藍(lán)本，教師字的好壞直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。其次，教師的示范書寫，對(duì)提高學(xué)生書寫技能、發(fā)展學(xué)生的審美情趣有重要作用。在學(xué)生的書寫過(guò)程中，老師不必提出過(guò)高的要求，也不能放任自流，要結(jié)合書寫的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際書寫情況，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生有充分的書寫體驗(yàn)，感受和體驗(yàn)美。所以我們應(yīng)該記住無(wú)論是在隨意的板書上，還是在作業(yè)的批改中，都要規(guī)范自己的書寫，讓自己的書寫成為學(xué)生最好的范例。只有堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為后繼的書寫教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、勤于總結(jié)方法

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。課后，我們歸納總結(jié)出可利用以下兩種書寫技巧。

一是利用兒歌口訣輔助英文書寫。朗朗上口的兒歌口訣能幫助學(xué)生更全面地掌握字母、單詞、句子的書寫規(guī)則，方便學(xué)生記憶。如：書寫字母時(shí)的兒歌：

字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。

大寫一律上兩格，上不頂線是原則。

小寫字母怎么辦？請(qǐng)你耐心往下看：

頭了有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），

無(wú)“辮” 無(wú)“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），

惟有f，j，p占三格，

i，t中上一格半，對(duì)照課本仔細(xì)看，

養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。

書寫句子格式時(shí)的順口溜：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念。”這樣有趣生動(dòng)的順口溜，英語(yǔ)的句子書寫規(guī)則很快被學(xué)生掌握并銘記在心。

二是抓住典型字母進(jìn)行教學(xué)。印刷體和手寫體的比較：字母I的大寫和字母L的小寫印刷體上相同的，學(xué)生在抄寫過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)書寫顛倒現(xiàn)象，教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)。

小學(xué)英語(yǔ)書寫包括字母、由字母組成的單詞以及由單詞和標(biāo)點(diǎn)組成的句子。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)要求學(xué)生能在四線三格正確、清楚、熟練地書寫，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式的正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其中，英語(yǔ)字母又是英語(yǔ)書寫的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，一直遵循“抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)”原則，拒絕反復(fù)認(rèn)讀，機(jī)械抄寫等枯燥的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)與練習(xí)。有了良好的書寫習(xí)慣可以使人終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。