田顧

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-171-01

游戲早在人類社會(huì)初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育，傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在今天的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲和教學(xué)就像“大鵬 ”與“翅膀 ”的關(guān)系，運(yùn)用好翅膀，大鵬才能展翅高飛。通過游戲，可激發(fā)小學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神。此外，由于體育游戲的趣味性正符合小學(xué)生的心理和生理特征。學(xué)生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種游戲教學(xué)比常規(guī)的教學(xué)更加有效；能夠促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握和提高。

一、小學(xué)體育課的情況

體育課在小學(xué)課程中，深受廣大小學(xué)生的喜歡。但是，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題不容忽視，有大部分小學(xué)生都是很喜歡體育課的，但還是有少數(shù)學(xué)生不喜歡，尤其是女生就有 10%不喜歡體育課。這說明體育的發(fā)展雖然良好，但還存在一些不足，針對(duì)不喜歡體育課的學(xué)生，這要求我們的體育老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)體育的學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和教育的同時(shí)，反思自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

二、小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，制造有活力的課堂氣氛

（1）平等與和諧的師生關(guān)系民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。沒有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對(duì)話，共同作為游戲者參與到游戲中去。為此，必須要摒棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，從“人—人 ”關(guān)系上認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對(duì)制度權(quán)威和知識(shí)權(quán)威的持守，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的持守，這時(shí)，教師就不是在履行職業(yè)，而是成為一個(gè)享樂者，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（2）轉(zhuǎn)變教材觀念教材是知識(shí)和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。教學(xué)作為人的活動(dòng)，必然有一定的計(jì)劃。如教師要安排一學(xué)年、一學(xué)期、一節(jié)課的活動(dòng)計(jì)劃，沒有計(jì)劃的教學(xué)必然陷入混亂無守狀態(tài)。當(dāng)然也無法按預(yù)期目標(biāo)完成教材內(nèi)容。在這里，教師只是“教科書 ”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識(shí)的工具，學(xué)生則成了接受知識(shí)的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來的訓(xùn)練，恰好是人受教育的初衷。

游戲是一種自主、自由、能動(dòng)、充滿想象的主題性活動(dòng)，：如籃球、乒乓球、武術(shù)等都來源于生活中的游戲，同樣體育教學(xué)可以恢復(fù)它的本來面目。這樣，就會(huì)使原本枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活潑。

2、選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)

（1）結(jié)合小學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)選擇游戲內(nèi)容

a.體育游戲內(nèi)容選擇要注意健身價(jià)值，具有一定思想內(nèi)容的游戲，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目的來選擇。同時(shí)，還要考慮活動(dòng)對(duì)象的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及實(shí)際活動(dòng)能力，以達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的；在選擇游戲時(shí)應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：選擇一般有利于身體發(fā)展的游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，在完成基礎(chǔ)性教學(xué)之前增加課堂的趣味性，并達(dá)到初步熱身的目的；選擇有利于配合基本教材的游戲作為輔助練習(xí) （如“傳球接力賽”等），這一類型的游戲充分將趣味性與實(shí)用性相結(jié)合，注重發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性；選擇能夠完成某些教學(xué)任務(wù)的體育游戲，如果遇到小學(xué)生在練習(xí)中過度緊張時(shí)，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲（如“橫向前進(jìn)”）；選擇能使小學(xué)生大腦皮層的興臺(tái)點(diǎn)達(dá)到最高，并使他們的注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲（如做“反口令”）；選擇能夠使之在心情舒暢或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲 （如“除‘7報(bào)數(shù)”等）。

b、內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮場地器材，如在單手提舉啞鈴的比賽中，我們可用礦泉水瓶裝上沙，可以往易拉罐里裝上石子當(dāng)作啞鈴等等。

（2）游戲教學(xué)中教師應(yīng)注意的教學(xué)方式、方法。

a.教師在組織教學(xué)時(shí)要明確游戲目標(biāo)。

游戲一般是作為體育課輔助教材使用的，在游戲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，如教材的選擇、時(shí)間的安排、練習(xí)方法、手段要求、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定，以免出現(xiàn)盲目性，影響教學(xué)效果。

b.游戲內(nèi)容的組織要具有競賽性。游戲教學(xué)的趣味性主要源于競爭，在定條件下，競爭的因素越多，小學(xué)生參加游戲活動(dòng)的積極眭就越高，比賽的氣氛也就越激烈。小學(xué)生在這種氛圍中，特別是集體活動(dòng)中，善于表觀自己，求勝心切，往往會(huì)忽視游戲活動(dòng)的安全，從而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

c.教師對(duì)游戲的評(píng)判要公正。

針對(duì)游戲教學(xué)中的具體情況進(jìn)行講評(píng)。游戲的評(píng)價(jià)就在于激勵(lì)小學(xué)生能更好地積極參加到活動(dòng)中去，小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評(píng)判極為關(guān)注，教師必須實(shí)事求是客觀地作出公正的裁決，否則就挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任。游戲雖很受小學(xué)生歡迎，但練習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象。主要是游戲規(guī)則和完成動(dòng)作技術(shù)掌握不熟練。如“頭頂課本 ”接力，小學(xué)生得平衡能力較差，容易把球書掉下來，好多小學(xué)生用手托住，違反了規(guī)則，完成比賽后，教師無法給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)，因?yàn)楂@勝組有可能其中某些同學(xué)犯規(guī)。因此，在做好技術(shù)和規(guī)則掌握后再進(jìn)行比賽，有利于游戲能順利進(jìn)行，也有利于教師真實(shí)公正地評(píng)價(jià)。

三、建議

1、教師應(yīng)重視游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中合理和充分的運(yùn)用，并盡可能多的開展游戲教學(xué)，改變陳舊的單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用教學(xué)方式方法，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，扭轉(zhuǎn)小學(xué)生體質(zhì)健康下降的趨勢。

2、教師在選擇內(nèi)容上要特別注意盡量不要選擇危險(xiǎn)性大的游戲；在組織教法上要特別注意安全措施，如場地器材的布置，組織活動(dòng)的路線，隊(duì)形分布的合理性，同時(shí)，活動(dòng)前要加強(qiáng)思想教育，引起學(xué)生的高度重視，示范講解手勢和語言提示應(yīng)注意正確性；其次，組織紀(jì)律，規(guī)則執(zhí)行要嚴(yán)格，如投擲類的游戲，教育學(xué)生服從命令聽指揮，防止學(xué)生被碰傷。