馬海艷

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-103-01

有人說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德便是教育的光輝；有人說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德便是教師的靈魂；有人說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任便是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是教師的人格魅力，是教育的生命。

蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童”，我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這樣一句話他說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽蚁脒@就是教育的真諦之所在。師愛(ài)是一種高尚、圣潔的情感，她的存在與表現(xiàn)直接影響著教育教學(xué)工作，她不僅對(duì)學(xué)生在校時(shí)的健康成長(zhǎng)有直接的作用，而且對(duì)學(xué)生一生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。那么在教育工作中怎樣做才是真正的愛(ài)學(xué)生呢？在一年的教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)出了以下兩點(diǎn)：

首先：要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生做學(xué)生的大朋友。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，那么如何讓我們的學(xué)生愿意去接近老師，愿意和我們?nèi)ソ恍哪?，我想就是要用心去?ài)他們，用心去和他們交流。記得，我班有名同學(xué)，時(shí)常打著離家遠(yuǎn)的借口，到校特別晚，有時(shí)甚至遲到一節(jié)課，對(duì)整個(gè)班級(jí)的影響甚大，面對(duì)這種情況，我告訴自己不要慌要沉著，要用自己的智慧去戰(zhàn)勝他們，此后這名學(xué)生每天進(jìn)班的時(shí)間，我都會(huì)偷偷的記下來(lái)，記到第五天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他比前兩天都能早到兩分鐘，借此機(jī)會(huì)我在班上將這名學(xué)生表?yè)P(yáng)了一番，而且利用中午的時(shí)間主動(dòng)去找他聊天、談心，詢問(wèn)他生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難，在幾次的交談后，我發(fā)現(xiàn)他在逐漸的改變，開(kāi)始不再遲到，此時(shí)我并沒(méi)有放松自己的計(jì)劃，而是采取趁熱打鐵之式，記得一天下午放學(xué)時(shí)雨下的特別大，他離家遠(yuǎn)又沒(méi)有帶傘，我主動(dòng)把自己的傘借給了他，告訴他路上一定要注意安全。有時(shí)看到他因忘帶錢而沒(méi)有午飯吃的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)給他送上一碗熱騰騰的飯菜。一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，一次偶然的機(jī)會(huì)我從其他同學(xué)的口中得知，他在課后經(jīng)常把我叫姐姐，他說(shuō)我就像他親姐姐一樣。自此之后他的成績(jī)也是突飛猛進(jìn)。

像這樣的小事會(huì)經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，這些在我們看來(lái)都是一些微不足道的小事，但在學(xué)生的心目中卻留下很深很深的印記。

其次：愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生、不苛求學(xué)生?！案腥诵恼?，莫過(guò)于情”，每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的尊重。記得上大學(xué)時(shí)看到過(guò)這樣的一篇文章，里面的一句話是這樣寫(xiě)的他說(shuō)：“老師我比別人笨，您不嫌棄，總是把我與正常學(xué)生一樣對(duì)待，面對(duì)考試一次次的不及格，是您幫我找原因，給我希望，在您面前我總能抬起頭做人?！边@句話對(duì)我的影響很深，在從教的一年當(dāng)中，我一直把它作為自己的一條從教準(zhǔn)則在試行。記得我們班有幾名后進(jìn)生，在他們面前我要求自己從不提差，而是去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在這幾名學(xué)生當(dāng)中，有兩名的數(shù)學(xué)相對(duì)比較好，還有兩名很熱愛(ài)勞動(dòng)，針對(duì)他們的特點(diǎn)，在班上給他們頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)和熱愛(ài)勞動(dòng)獎(jiǎng)，在新學(xué)期的表彰大會(huì)上也給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，驗(yàn)證了我的堅(jiān)持是對(duì)的，他們的成績(jī)都在穩(wěn)步前進(jìn)。

差生同樣是人同樣有自尊，他們?nèi)鄙俚牟皇桥?，不是諷刺，而是表?yè)P(yáng)與幫助。當(dāng)一個(gè)人受到他人尊重時(shí)，就會(huì)滋生出一種幸福感，并升騰一種回報(bào)欲，會(huì)匯聚無(wú)窮的力量，激活全部的智慧。

總之，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師的天賦，是教師職業(yè)道德的主要表現(xiàn)，是做好教育工作的前提和基礎(chǔ)。

我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，歌德曾說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。當(dāng)我們看到家長(zhǎng)那期待的眼光時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)握著我們的手，一遍一遍的說(shuō)‘拜托、拜托時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任，正是這種責(zé)任驅(qū)使著我必須去愛(ài)我的學(xué)生。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己，她說(shuō)：“愛(ài)在左、責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”也許我并不能成為冰心筆下的那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我堅(jiān)信，只要有愛(ài)，就能照亮學(xué)生的心靈，就能開(kāi)啟學(xué)生的智慧，就能托起祖國(guó)更加美好的明天。