樊雯

摘 要：針對小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是提高小學(xué)英語教學(xué)水平的重要手段。教師要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在小學(xué)英語教學(xué)中開展各種真實(shí)的活動(dòng)，將聽、說教學(xué)融入課堂，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由空間，使學(xué)生在寬松、和諧的教學(xué)氛圍中有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對所學(xué)知識一旦有了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就占有主動(dòng)地位，主動(dòng)探索思考。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)從不同的方面結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，巧妙地激趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前嘗試自主學(xué)習(xí)，建立“合作學(xué)習(xí)小組”，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面有效地促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、科學(xué)掌握課前、課中及課后學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置具有節(jié)奏性

第一，課前活躍氣氛，可以讓學(xué)生通過欣賞英文歌曲及說唱童謠等方式，輕松地學(xué)習(xí)并參與到教學(xué)中。

第二，課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體將所學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。色彩豐富、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體課件可以讓教材變得生動(dòng)形象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第三，充分利用教材中的插圖，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，利用插圖提供的直觀線索，對文本內(nèi)容進(jìn)行大膽的推測或預(yù)測，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和想象能力。

二、巧設(shè)課堂小游戲，寓教于樂

努力創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生在課堂中輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生多喜歡直觀、形象、有趣的活動(dòng)，而且他們有愛動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛玩、喜歡模仿等心理特點(diǎn)。所以，課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)一些符合他們心理的游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，聽指令做動(dòng)作。在教學(xué)第二單元Look at me中，可以讓學(xué)生通過聽指令做動(dòng)作中學(xué)習(xí)單詞eye，ear，mouth，head，body，leg，nose。教師說“Touch your ear”，讓學(xué)生迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。同桌也可以互相進(jìn)行類似游戲。一個(gè)同學(xué)發(fā)指令，一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。這樣的游戲，可以激活課堂氣氛，能鍛煉學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手的能力，從而提高學(xué)生的詞匯量。

三、根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法

1.重示范。在教單詞時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。

2.重遷移。在教學(xué)中應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實(shí)，這也是一個(gè)很好的單詞教學(xué)方法。如pen-pencil- pencil-box，all-tall-ball-small，Mike-like-bike等，舉一反三，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松。

3.重趣味。在單詞教學(xué)中運(yùn)用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。學(xué)習(xí)水果類單詞的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)容和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，可設(shè)計(jì)“猜謎語”的游戲。出示有關(guān)謎語，讓學(xué)生通過讀英語句子來猜是哪一種水果，這個(gè)小游戲讓學(xué)生學(xué)會了用英語思考，在反復(fù)的猜與答中，不知不覺地就掌握了水果單詞，將教學(xué)的重難點(diǎn)得到及時(shí)解決。

四、合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的積極性

課堂上組織學(xué)生進(jìn)行pair—work，group—work或team—work。在講“What would you like？”時(shí)，設(shè)計(jì)了“餐廳點(diǎn)菜”的合作任務(wù)活動(dòng)，隨機(jī)將班級學(xué)生分為8組，給每組提供一張菜單和對話實(shí)例，各組選一名餐廳服務(wù)員，其他小組成員運(yùn)用所學(xué)對話進(jìn)行點(diǎn)餐。在展示中，目標(biāo)語言得到了落實(shí)，還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。角色扮演為英語水平參差不齊的學(xué)生提供了充分的鍛煉機(jī)會，這樣小組內(nèi)成員優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。

第一，三年級學(xué)生剛開始對英語比較陌生。學(xué)習(xí)的方法基本以模仿為主，而模仿的前提是“看清口形，聽清發(fā)音”。但小學(xué)生注意力時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神，因此在上課過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣，課堂上要學(xué)會聽，邊聽邊思考。

第二，利用多媒體教學(xué)（圖片、實(shí)物、幻燈、投影、錄像、錄音）創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說。通過組織英語課本劇表演、競賽、開辟英語角、講英語故事等，對做得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生開口說英語的興趣。

第三，堅(jiān)持錄音教學(xué)朗讀，讓學(xué)生大聲朗讀，并對朗讀進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

第四，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師要板書規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，并注意及時(shí)糾錯(cuò)。

五、運(yùn)用有效的評價(jià)方式，鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要使不同層次的學(xué)生都能得到關(guān)注，提高學(xué)生的自信心。

六、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語教師，我們一方面要向?qū)W生傳授語言知識，另一方面更要激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的本能與天性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。