樊俊民

摘 要：2016年，教育部《2016教育信息化工作要點》中將“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”作為年度八大核心目標(biāo)之一。鄭州教育博客歷經(jīng)十年發(fā)展，正在努力為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)成長建設(shè)一個具有生態(tài)性的開放平臺，打造“公共云+私有云”的應(yīng)用新模式，拓展全市中小學(xué)教師跨校際、跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的網(wǎng)上教研研修新途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教師成長；博客

作為教育改革發(fā)展創(chuàng)新的主力軍，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將倒逼教師改變自己，緊跟時代發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)時代，如何使教師在專業(yè)成長的道路上實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的生活化？怎樣讓每一位教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到自己的另外一種存在？鄭州教育博客歷經(jīng)十年發(fā)展，正在努力為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)成長建設(shè)一個具有生態(tài)性的開放平臺，打造“公共云+私有云”的應(yīng)用新模式，拓展全市中小學(xué)教師跨校際、跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的網(wǎng)上教研研修新途徑。

一、十年發(fā)展風(fēng)雨路，凝聚數(shù)萬博友情

2006年1月，鄭州教育博客正式運行，以其特有的群體和功能，為鄭州市教育教學(xué)和科研工作注入新的活力。短短幾年，鄭州教育博客從第一年400余名注冊用戶，發(fā)展成為如今的6萬余名博友，日均點擊量達(dá)50萬余次，日志總數(shù)148萬余篇。區(qū)域內(nèi)教師注冊率、原創(chuàng)博文量、日點擊量、發(fā)帖量等各項數(shù)據(jù)在全國同類教育博客中均處于領(lǐng)先地位，逐漸成為鄭州市“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的重要平臺之一。在一些區(qū)域教育博客的發(fā)展由盛而衰的過程中，鄭州教育博客經(jīng)過漫長和艱辛的孕育與成長，終于脫穎而出，躋身于區(qū)域教育博客發(fā)展的主力軍團(tuán)。

二、平臺聯(lián)動齊發(fā)力，創(chuàng)新驅(qū)動抓機遇

鄭州教育博客作為一個教師網(wǎng)絡(luò)自媒體，如何在各種媒介包圍中打造出自己的特色，經(jīng)營出自己的“盜夢空間”？

1.三端（PC端、移動端、電視端）聯(lián)合，創(chuàng)新驅(qū)動

鄭州教育博客利用自身特有的媒體優(yōu)勢（鄭州教育博客、鄭州教育電視臺、鄭州教育報、鄭州教育信息網(wǎng)等媒體平臺均屬鄭州市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心下設(shè)部門），多方媒體平臺聯(lián)動，對教育博客的各項活動進(jìn)行全程包裝、宣傳、報道，并對優(yōu)秀博客團(tuán)隊和優(yōu)秀博友進(jìn)行專題報道，打造鄭州教育全媒體平臺，使博客正能量的傳播范圍向深處延伸，進(jìn)而激發(fā)廣大教育工作者的參與積極性。

2.博客大賽，匯聚精英

每年一屆的公益性主題博客大賽，在發(fā)現(xiàn)人才、造就人才、集聚人才等方面顯示了強大的生機和活力。隨著博客技術(shù)的日益普及，近兩屆大賽均有3000多名教師參賽，教育博客給廣大教師的職業(yè)生涯帶來了可喜變化。目前，第十屆大賽正在進(jìn)行中，本屆大賽中新增了“少年博覽”欄目，吸引了大批的中小學(xué)生與教師在同一平臺中競技，共同見證教育“創(chuàng)”時代的精彩。

3.主題沙龍，思想交融

鄭州教育博客于2011年起，特推出博客主題沙龍活動，匯集廣大教育博客博友的智慧，為鄭州教育的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。每季度一期的主題沙龍活動走進(jìn)縣區(qū)、不定時舉行的博友研討聯(lián)誼等活動，吸引了眾多教師博友參加，使網(wǎng)絡(luò)中的文字和思想接上了“地氣”，將學(xué)習(xí)的四大要素“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)”有機地融合在一起，顯示出了優(yōu)良的教育功能。

4.博客月刊，智慧呈現(xiàn)

以“教育改變?nèi)松┛湍壑腔邸睘橹黝}的《鄭州教育博客（雙月刊）》的出版，把每月優(yōu)秀博客日志和博友的思維與智慧真實地記錄呈現(xiàn)，把博客群內(nèi)的精彩博文和討論焦點以欄目或?qū)ｎ}的形式匯總起來，為廣大教師提供一站式的學(xué)習(xí)廣場，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。

5.精彩博文，合集出版

鄭州教育博客先后與《中國教師報》和山東文藝出版社聯(lián)合，先后把匯集教師們優(yōu)秀博文的《做幸福的教師》《做有靈魂的教育》等系列叢書出版并在全國發(fā)行。

三、區(qū)域推動促均衡，跨界融合抓普及

鄭州教育博客中，有廣大的一線教師、名師、教研員、教育媒體人和學(xué)校的管理者，他們超越傳統(tǒng)時空局限的博客寫作與交流，促進(jìn)了大家自身隱性知識的顯性化。名師網(wǎng)絡(luò)工作室、校長網(wǎng)絡(luò)工作室都積極利用本校博客群開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。教師個體借助團(tuán)隊力量互相砥礪，優(yōu)秀教師的示范作用得以強化，團(tuán)隊凝聚力得到提升，城鄉(xiāng)教師跨界交流促進(jìn)教育均衡發(fā)展，跨區(qū)域、大范圍、多層面交流的局面正在形成。

四、生活化專業(yè)學(xué)習(xí)，心常態(tài)教師“渡己”

鄭州教育博客編輯部邀請十余名市級及縣區(qū)教研員、教學(xué)管理人員、名師、骨干教師等作為特邀編輯，針對博友們提出的課堂教學(xué)、課程改革、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的困惑，發(fā)起熱點話題，引導(dǎo)博友討論交流，并請有關(guān)專家給予及時的關(guān)注與點撥。

渡人者先渡己，教師“渡己”需要方法和平臺。教師寫博，以“心”常態(tài)激發(fā)了新活力，成為一種新的生活方式，新的工作方式，新的教研方式，新的教育方式，新的思維方式，新的生長方式。這既是教師成長的希望所在，也是教育博客的價值所在。