韋　偉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

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基于微信的移動學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建

韋偉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及， 90后學(xué)生信息獲取方式已發(fā)生轉(zhuǎn)變，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)是新的知識獲取途徑，如何開展有效的移動學(xué)習(xí)是高職老師應(yīng)該關(guān)注和探索的。本文將從教學(xué)實(shí)踐和移動學(xué)習(xí)思想出發(fā)，闡述如何利用微信構(gòu)建一個(gè)融教學(xué)資源推送、學(xué)習(xí)互動、成果提交與展示、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)筆記簽寫、學(xué)習(xí)活動趣味化、學(xué)習(xí)激勵等于一體的立體化移動教學(xué)平臺。

微信；移動學(xué)習(xí)；公眾平臺；微信接口

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能手機(jī)和平板電腦已在大學(xué)生群體中全面普及，4G信號和無線WiFi的覆蓋面也在不斷擴(kuò)大，越來越多的大學(xué)生使用移動終端訪問互聯(lián)網(wǎng)。利用智能手機(jī)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)資訊訪問、網(wǎng)絡(luò)溝通、娛樂等，已成為90后學(xué)群使用手機(jī)的主要功能。

微信作為一款通信類移動APP，具有通信、交互和平臺化等功能，在學(xué)生群體中得到廣泛應(yīng)用。微信的實(shí)時(shí)交互性和自媒體傳播性，給移動學(xué)習(xí)提供了良好的平臺和應(yīng)用空間。本文將從教學(xué)實(shí)踐和移動學(xué)習(xí)思想出發(fā)，基于移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)的基本理念，設(shè)計(jì)一個(gè)功能完善的微信教學(xué)平臺。

1平臺設(shè)計(jì)理念

1.1立體化和互動性有機(jī)融合

移動學(xué)習(xí)的開展，必須將教師與學(xué)生緊密融合在一起，構(gòu)建一個(gè)課內(nèi)與課外、線上與線下、校內(nèi)與校外相融合的立體化學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，利用微信交互性開展師生、生生之間的交互，討論學(xué)習(xí)疑點(diǎn)、交流學(xué)習(xí)心得、推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容等，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。做到課外學(xué)習(xí)有指導(dǎo)、線下學(xué)習(xí)有參考、校外學(xué)習(xí)有反饋、舉薦內(nèi)容大家學(xué)。

1.2知識性與趣味性融為一體

移動學(xué)習(xí)平臺建設(shè)在考慮知識性的同時(shí)，還要考慮趣味性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要新穎實(shí)用，呈現(xiàn)要圖文并茂、影音結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)該利用微信接口開發(fā)，或者是微信托管平臺開展抽獎、砸金蛋、趣味游戲等活動，在活動中以闖關(guān)題目、抽獎引誘等手段融入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.3碎片化與系統(tǒng)性密不可分

移動學(xué)習(xí)資源要碎片化，有效利用學(xué)生的微小時(shí)間，在注意力沒有喪失的時(shí)間內(nèi)，完成一個(gè)簡短的學(xué)習(xí)。因此，平臺的構(gòu)建時(shí)要講內(nèi)容碎片化，每一個(gè)碎片解決一個(gè)問題，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)看完。同時(shí)，還應(yīng)該建立知識之間的聯(lián)系，將所有碎片按照知識點(diǎn)序化，并相互建立關(guān)聯(lián)，從而保證內(nèi)容的系統(tǒng)性。

1.4引入激勵機(jī)制

為了更好地開展移動學(xué)習(xí)，輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生技能水平，移動教學(xué)平臺在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該引入激勵機(jī)制，通過作品展示、學(xué)習(xí)積分制度等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2平臺功能設(shè)計(jì)

按照以上設(shè)計(jì)理念，教學(xué)平臺可以通過托管、接口開發(fā)途徑，充分挖掘微信平臺功能，依靠微信、公眾平臺、微信接口、第三方微信托管等構(gòu)建立體化的學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)資源推送、教學(xué)互動、成果收集、學(xué)習(xí)激勵、統(tǒng)計(jì)分析等(如圖1所示)。

圖1　教學(xué)平臺架構(gòu)

(1)利用常規(guī)微信平臺，開展基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。從微信基本功能出發(fā)，建立微信群，開放微信公眾平臺，通過合理的組織引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)功能。

(2)利用第三方托管，實(shí)現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過微盟、微小信等第三方托管平臺對微信公眾號進(jìn)行管理，推出游戲、抽獎等活動，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開設(shè)微門戶、微網(wǎng)站，對教學(xué)資源進(jìn)行邏輯梳理和系統(tǒng)展示，方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

(3)開發(fā)接口程序，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。為了更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控分析，我們還可以搭建教學(xué)用微信服務(wù)器，開發(fā)數(shù)據(jù)接口，對用戶訪問數(shù)據(jù)進(jìn)行接管、統(tǒng)計(jì)、分析，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)偏好等，以便更好地進(jìn)行平臺組織和資源推送。

3教學(xué)平臺系統(tǒng)設(shè)計(jì)

基于微信的移動教學(xué)平臺應(yīng)該遵循內(nèi)容系統(tǒng)豐富、教學(xué)互動性強(qiáng)、信息精準(zhǔn)推送、成果及時(shí)激勵、學(xué)習(xí)趣味性強(qiáng)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.1微信好友、微信群

微信好友和微信群可以構(gòu)建學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系，增減用戶的黏度，有助于推進(jìn)移動協(xié)作學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過好友和群能很好地實(shí)現(xiàn)互動性，加強(qiáng)師生、生生之間的互動溝通，通過文字、語音、視頻等進(jìn)行相互交流、討論和答疑等。微信好友和群可以收集學(xué)生感興趣和已工作學(xué)生覺得實(shí)用的教學(xué)項(xiàng)目，以便引入到移動教學(xué)平臺中。

3.2微信公眾平臺

微信公眾平臺是整個(gè)移動教學(xué)平臺的主體，利用公眾號可以完成信息的精準(zhǔn)推送、資源的橫向檢索、學(xué)習(xí)成果提交及展示等功能。

圖2　微信教學(xué)資源構(gòu)建

(1)學(xué)習(xí)資源推送：在微信平臺建立操作的圖文教程、視頻教程、語音教程等，并根據(jù)需要求精準(zhǔn)推送給學(xué)生，幫助學(xué)生在線學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以利用自媒體的易擴(kuò)散優(yōu)勢，把教程轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈、好友、微博等，以擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源的影響力，帶動更多的學(xué)習(xí)者主動參與學(xué)習(xí)(如圖2所示)。

(2)學(xué)習(xí)資源快速檢索：利用微信平臺的關(guān)鍵詞回復(fù)功能，建立各個(gè)圖文教程與關(guān)鍵詞的映射，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，主要輸入問題的關(guān)鍵詞，即可快速查詢并推送所有與該關(guān)鍵詞相關(guān)的圖文、視頻等教程，從而提高學(xué)習(xí)效率(如圖3所示)。

圖3　關(guān)鍵詞體系構(gòu)建

(3)學(xué)習(xí)成果提交：利用微信公眾平臺的信息互動功能，學(xué)生可以隨時(shí)提交學(xué)習(xí)成果，老師通過成果提交情況及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)習(xí)成果的提交突破了傳統(tǒng)的文字形式，可以采用音頻、視頻、圖片、文件等多種形式，讓我們的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)更加靈活。

(4)學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)習(xí)成果展示是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要窗口，老師在收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果后，評選出一批優(yōu)秀的、有意義、有價(jià)值的學(xué)生作品，制作成圖文消息，推送給所有微信平臺的關(guān)注者，并且通過微信接口功能，給所有參與學(xué)習(xí)者分等級獎勵積分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(5)教學(xué)數(shù)據(jù)分析：微信平臺提供了豐富的數(shù)據(jù)分析功能，通過編程設(shè)計(jì)接口，接管用戶及接口數(shù)據(jù)，可以有效地對用戶變動情況、平臺咨詢查詢情況、信息發(fā)布請等情況進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織中的不足，進(jìn)而改進(jìn)。

(6)學(xué)習(xí)積分激勵：學(xué)習(xí)積分激勵制是該平臺的技術(shù)核心，通過微信接口調(diào)用，并在微信服務(wù)器端開發(fā)積分管理程序，即可實(shí)現(xiàn)教師記載激勵積分、學(xué)生查看個(gè)人積分明細(xì)，學(xué)習(xí)者積分排名等功能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(7)學(xué)習(xí)筆記記載：同樣，我們可以在微信服務(wù)器上開發(fā)信息記載功能模塊，通過微信接口調(diào)用平臺數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)者用戶數(shù)據(jù)，從而滿足學(xué)習(xí)者在線記載學(xué)習(xí)筆記的要求，并能在微信登陸后利用平臺入口快速查看學(xué)習(xí)筆記。

3.3第三方托管

同時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)的趣味性，教師還可以利用微信第三方托管，例如微盟、微小信等，開展各種活動，從而提高學(xué)習(xí)樂趣。

(1)建立微網(wǎng)站：教師可以將教學(xué)資源組織好后，在第三方托管平臺上很輕易的建立個(gè)人微網(wǎng)站，方便手機(jī)用戶快速瀏覽，同時(shí)，也可將微網(wǎng)站與微信平臺進(jìn)行綁定，實(shí)現(xiàn)資源的共享和互訪。

(2)趣味學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：微信托管平臺已設(shè)計(jì)好砸金蛋、趣味轉(zhuǎn)盤、搖紅包等趣味性很強(qiáng)的活動，教師可以利用這些活動，將教學(xué)內(nèi)容與活動融合在一起，提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如教師可以將學(xué)生內(nèi)容設(shè)計(jì)成逐點(diǎn)進(jìn)入的形式，在最后一個(gè)知識點(diǎn)開展幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)不同情況給予一定的積分獎勵；也可以先讓學(xué)生開展游戲，如砸金蛋等，在獲得了獎勵后，必須通過答題才能領(lǐng)取獎勵等眾多形式，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

通過以上整體設(shè)計(jì)，可以建立一個(gè)融教學(xué)資源推送、學(xué)習(xí)互動、成果提交與展示、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)筆記簽寫、學(xué)習(xí)活動趣味化、學(xué)習(xí)激勵等于一體的立體化移動教學(xué)平臺，通過該平臺，教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容通過平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間推送給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，從而開展翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)。當(dāng)然，由于微信公眾平臺對于信息的推送有一定的數(shù)量限定，微信接口開發(fā)技術(shù)性太強(qiáng)等，在一定程度上阻礙了教師的移動教學(xué)應(yīng)用，需要我們在后期的實(shí)踐中做進(jìn)一步的研究。

[1]白浩,郝晶晶.微信公眾平臺在高職教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J].中國教育信息化,2013(4).

[2]陳琳.中國職業(yè)教育信息化創(chuàng)新特色研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014(3).

[3]孟凡立,陳琳.基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)空間構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014(10).

[責(zé)任編輯：羅幼平]

2016-07-18.

韋偉，男，湖北十堰人，副教授，軟件設(shè)計(jì)師。研究方向：信息管理系統(tǒng)和辦公自動化。

TP393.094

A

1672-1047(2016)04-0100-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2016.04.27