歐蓮春

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語知識點(diǎn)變得簡單直白，便于學(xué)生理解記憶。因此將信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)

由于生活條件以及地域的限制，農(nóng)村小學(xué)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、條件都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)，這在一定程度上阻礙了農(nóng)村學(xué)生未來的學(xué)習(xí)狀況以及前程發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)也逐漸配備了信息技術(shù)設(shè)備，改善了農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，因此應(yīng)使其發(fā)揮出應(yīng)有的功能，從而提高學(xué)生英語水平。

一、信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的意義

1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情

農(nóng)村傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，因此通過信息技術(shù)可以選擇與小學(xué)生年齡相符、與生活接近的教學(xué)案例，創(chuàng)造出一個(gè)視覺與聽覺并重的科學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在情境中學(xué)習(xí)英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的喜愛感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為英語課堂中的主體。例如，可以利用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，在課件中加入圖片、音樂、視頻等元素，可以使英語語言以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，讓枯燥、抽象的知識點(diǎn)變得生動(dòng)形象。設(shè)置教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生理解英語知識點(diǎn)，還能加深學(xué)生記憶力，提高學(xué)生成績。

2.信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識范圍

傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)一般都是課本知識的簡單講解，很少為學(xué)生講解課本之外的知識，再加上學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭教育背景的局限，學(xué)生沒有良好的培養(yǎng)英語口語以及語感的環(huán)境，也缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口或者發(fā)音存在問題。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上改善這個(gè)問題。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找與知識點(diǎn)有關(guān)課外知識、網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可以在放學(xué)后利用點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)進(jìn)行課外知識的學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村小學(xué)英語信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)校缺乏相關(guān)的硬件設(shè)施，資金投入有待提高

硬件設(shè)施是開展英語信息技術(shù)課的前提，但是我國部分農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備配置不齊或者幾乎沒有配備，且一部分計(jì)算機(jī)硬件配置落后，根本無法滿足上課需求。

2.教師老齡化嚴(yán)重，信息技術(shù)素質(zhì)有待提高

利用信息技術(shù)開展小學(xué)英語課堂教學(xué)的前提是教師需要擁有較高的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和水平，但由于農(nóng)村小學(xué)教師普遍老齡化，信息技術(shù)技能掌握情況較差，再加上教師教育觀念落后，只看到了信息技術(shù)的弊端，認(rèn)為小學(xué)生主要將計(jì)算機(jī)等設(shè)備用于玩游戲上網(wǎng)等，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、對信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

1.改變教育觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)水平和素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對英語教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)。首先，讓教師認(rèn)識到傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的弊端以及信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用。其次，讓教師對英語教學(xué)加以重視。我國中西部很多農(nóng)村小學(xué)由于地理位置與生活環(huán)境的影響，教師資源匱乏，導(dǎo)致很多教師一人身兼數(shù)職，再加上傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師對小學(xué)英語教育不重視，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是初中階段的課程，因此應(yīng)改變教師的教育觀念。最后，應(yīng)提高教師的信息技術(shù)利用水平，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。學(xué)?？山M織信息技術(shù)掌握較好的教師對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者組織教師去其他信息技術(shù)設(shè)施好、技能掌握良好的學(xué)校去旁聽、觀摩學(xué)習(xí)。組織本校教師定期進(jìn)行交流探討，共同進(jìn)步。

2.對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，發(fā)揮信息技術(shù)的正面作用

由于小學(xué)生年齡較小，對信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的理解不全面，很容易受到游戲等信息技術(shù)產(chǎn)品的影響，從而影響學(xué)習(xí)成績。因此教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)上，避免學(xué)生沉迷于游戲。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，因此家長應(yīng)加強(qiáng)管理學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)品的利用方向，發(fā)揮信息技術(shù)產(chǎn)品鍛煉孩子發(fā)音、強(qiáng)化孩子單詞學(xué)習(xí)的功能。

3.加大資金投入，完善信息技術(shù)設(shè)備

加大政府投資力度，國家要保障對教育的投資，主要確保對農(nóng)村教育的投資，健全國家財(cái)政體系，確保資金落實(shí)度，為農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備購買提供足夠資金，從而提高小學(xué)英語教學(xué)水平。農(nóng)村小學(xué)也可利用各種渠道鼓勵(lì)社會(huì)人員進(jìn)行投資，加大社會(huì)捐贈(zèng)力度，為學(xué)校爭取足夠的資金。

信息技術(shù)不僅改變了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)枯燥、興趣低下的狀態(tài)，而且改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，加快了英語教學(xué)對媒體技術(shù)的融合速度，翻開了我國小學(xué)英語教育的新篇章。因此，農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，讓其教育功能得到良好發(fā)揮，從而改變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜亞榮.農(nóng)村小學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2012.

[2]張文穎.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，（25）：133—134.

[3]馬翠花.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].學(xué)生之友（下），2010，（2）：15—16.

（作者單位：湖南省張家界市永定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）