本刊記者_(dá)張藝芳

“圣陶式”自學(xué)法可推廣嗎

本刊記者_(dá)張藝芳

圣陶的課堂，五年級(jí)的孩子在黑板上解方程式

位于洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣小店鎮(zhèn)的汝陽(yáng)圣陶學(xué)校，6年來(lái)受訪人數(shù)堪以萬(wàn)計(jì)。副校長(zhǎng)高麗娜回憶，從2015年底開(kāi)始，每天都有參訪團(tuán)過(guò)來(lái)，每天接待量少則百人。

圣陶的校園建筑極為簡(jiǎn)潔，參訪過(guò)的人都聽(tīng)說(shuō)了，2005年，校長(zhǎng)王天民賣(mài)了房產(chǎn)，得了一筆辦學(xué)資金。負(fù)責(zé)外宣的副校長(zhǎng)張曉樂(lè)透露，“那時(shí)他身體更為硬朗，帶領(lǐng)施工隊(duì)，一磚一瓦親手建了學(xué)校的第一棟教學(xué)樓?！敝两瘢跆烀竦霓k公室還在那棟樓里。

圣陶的師資亦不占優(yōu)勢(shì)，全校40多位老師，只有7人有教師資格證。但讓來(lái)訪者驚訝的是圣陶學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——全部自學(xué)。

學(xué)生的自學(xué)能力有多強(qiáng)

對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，從小學(xué)至高中的所有學(xué)生，全部以自學(xué)的方式來(lái)完成學(xué)業(yè)。自2016年3月份，學(xué)生王喆向校長(zhǎng)爺爺反映，“如果有老師進(jìn)教室，學(xué)生便不能完全自由地支配學(xué)習(xí)時(shí)間?！蓖跆烀裥ｉL(zhǎng)下了一個(gè)不成文的規(guī)定，“老師沒(méi)經(jīng)學(xué)生邀請(qǐng)到教室，就罰錢(qián)。”

不過(guò)，也從沒(méi)罰過(guò)。但那件事，讓圣陶的老師們看到了學(xué)生身上強(qiáng)烈的自學(xué)愿望。同樣的印證還有：從圣陶考入縣中的兩位學(xué)生，不適應(yīng)老師嚴(yán)格控制的課堂，又退學(xué)，回到圣陶讀高中。

校長(zhǎng)王天民修建的第一棟教學(xué)樓前，就是一大片水泥地操場(chǎng)，平時(shí)的大課間，小學(xué)部的孩子排成齊刷刷的隊(duì)列，在那里做操。樓后面，是十余畝菜地，有專(zhuān)人伺弄，各式蔬菜長(zhǎng)得水靈。蔬菜全是有機(jī)的，不施化肥，只需簡(jiǎn)單地除草、澆水。

操場(chǎng)的一角，是兩棵大柳樹(shù)，枝干粗壯，有五十余年的歷史。樹(shù)蔭下砌了石桌和石凳，石桌旁，常能看到王天民為天南海北的參訪者解疑答惑。

5月9號(hào)上午的那波參訪團(tuán)，遇到王天民在五（3）班講化學(xué)第一課。經(jīng)由負(fù)責(zé)外宣的張校長(zhǎng)介紹，來(lái)訪者才知道這位講臺(tái)上的老先生就是王校長(zhǎng)。他精氣神兒好，講課說(shuō)話時(shí)氣力十足，臉上堆滿笑，遞給一個(gè)孩子粉筆，鼓勵(lì)男生邊講解邊寫(xiě)下自己配平化學(xué)方程式的思路。

黑板左邊寫(xiě)著化學(xué)元素，元素旁標(biāo)著化合價(jià)，這一節(jié)課，他將“認(rèn)識(shí)化學(xué)元素，配平一個(gè)物質(zhì)的化合價(jià)，及配平一個(gè)化學(xué)方程式”的內(nèi)容都囊括其中。課講了半個(gè)多小時(shí)，他擦了幾次黑板，舊的西裝外套上落了一層粉筆灰。王天民提出自主學(xué)習(xí)的三大要素，“相信老師，相信學(xué)生，不怕困難?！边@堂課中，都有體現(xiàn)。

參訪團(tuán)分上午和下午兩撥進(jìn)行，用一個(gè)小時(shí)左右參觀完校園后，是近兩個(gè)小時(shí)的校長(zhǎng)座談會(huì)。5月9號(hào)上午的那場(chǎng)座談會(huì)上，王天民向來(lái)訪的老師提問(wèn)，“你們剛剛逛了一遍校園，猜到哪棵是我們學(xué)校的校樹(shù)了嗎？”停頓，等待老師的回答。

橢圓形的會(huì)議桌旁有人用微小的聲音回應(yīng)。王天民笑了，準(zhǔn)備公布答案，隔空指向石凳的方向：“是的，我們沒(méi)有掛提示牌。把那兩棵柳樹(shù)作為學(xué)校的校樹(shù)，在我們的理念里，這里的孩子也該像那兩棵大柳樹(shù)一樣自由地生長(zhǎng)?！?/p>

“如果我們?nèi)ヒ吧膭?dòng)物世界參觀，可以看到這樣的警示牌，‘請(qǐng)游人不要給野生動(dòng)物投遞食物，否則將影響到它自主覓食的能力?！边@也是他完全放開(kāi)自主學(xué)習(xí)的理由之一?！耙晃兜墓噍斒秸n堂，會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及自主探究的能力。”

在圣陶創(chuàng)辦之初，來(lái)應(yīng)聘的教師不多，多數(shù)人對(duì)新辦的學(xué)校處于觀望中。但問(wèn)題在于，沒(méi)有足夠好的師資，就不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)嗎？事實(shí)上，從幼兒園到高中，圣陶現(xiàn)有學(xué)子近2000人。王天民也親嘗過(guò)師資匱乏的鄉(xiāng)村教育，實(shí)行包班制未嘗不可。

進(jìn)校門(mén)后，沿著左手邊的路走，就是與圣陶學(xué)校合辦的幼兒園。參訪團(tuán)的老師們?cè)谑ヌ沼變簣@大班孩子的桌上，看到一張批改過(guò)的數(shù)學(xué)試卷。試卷上，有百位以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算，還有分?jǐn)?shù)、冪的運(yùn)算，以及運(yùn)用數(shù)軸比較分?jǐn)?shù)的大小等題。來(lái)訪的老師大為驚訝。這也足以證明孩子的自學(xué)能力遠(yuǎn)超成人的預(yù)期。

高麗娜校長(zhǎng)給來(lái)訪者的名片上，印有“教育的桃花源”幾個(gè)字，來(lái)訪者的驚訝也確如誤入桃花源一般，所見(jiàn)之事都非比尋常。

5月9號(hào)上午的那波參訪團(tuán)，遇到王天民在五（3）班講化學(xué)第一課

王天民的自學(xué)心法

王天民曾在伊川縣教書(shū)多年，小學(xué)部的校長(zhǎng)張志標(biāo)曾是他的學(xué)生。1982年，張志標(biāo)本來(lái)覺(jué)得自己考不上高中的，放學(xué)后，就跑去地里干活，為家里掙工分。王天民鼓勵(lì)他認(rèn)真讀書(shū)，考前一個(gè)半月，請(qǐng)來(lái)物理老師和化學(xué)老師為其將各種公式講了一遍，并將自己總結(jié)的試題拿給他做，他進(jìn)步飛快。公布考中名額時(shí)，同村的人聽(tīng)聞后都驚訝。

面對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育，王天民認(rèn)為，“老師如果不能深入研究試題，為學(xué)生節(jié)約不必要的時(shí)間投入，不能算作稱(chēng)職?！笔ヌ战ǔ珊螅跆烀褡聊コ鲆惶捉虒W(xué)法，比如：以25課時(shí)講完小學(xué)數(shù)學(xué)課程和初中化學(xué)課程，剩下的時(shí)間，留給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

高中預(yù)科班有9名孩子，都是從八年級(jí)選入，自學(xué)能力稍強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度也快于同年級(jí)孩子，目前已經(jīng)在學(xué)高中的課程。2016年春季開(kāi)學(xué)，前兩個(gè)半月，趙洋洋老師已經(jīng)幫他們拉通所有科目的知識(shí)，接下來(lái)便是學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

記者到訪時(shí)，他們正在歷史周報(bào)上做一套卷子，計(jì)劃兩小時(shí)內(nèi)做完。圣陶都采用“開(kāi)卷練，閉卷考”的方式，即使是老師出的試卷，也都將答案的解析一并給學(xué)生。

當(dāng)然，中學(xué)的包班制難多了。趙洋洋老師說(shuō)，“剛開(kāi)始由王校長(zhǎng)示范了幾堂課，加上先前的數(shù)理化功底好，大學(xué)里過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，雖然費(fèi)了些力，但也重拾了這些課堂內(nèi)容。”

趙洋洋老師剛大學(xué)畢業(yè)兩年，年輕充滿朝氣，與這些孩子的溝通方式也靈活多樣——教他們打籃球，玩轉(zhuǎn)雙節(jié)棍、魔方，以及計(jì)算掃雷的公式。他是高中預(yù)科班的班主任，并兼任所有科目，他瞇起眼睛笑，“除了吃喝拉撒睡這五樣，我都管?！?/p>

學(xué)生自學(xué)，那老師做什么？每天有6個(gè)小時(shí)的時(shí)間，趙洋洋老師可以在教室。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，將內(nèi)部討論不能解決的難題寫(xiě)在黑板上，他再負(fù)責(zé)講解。其他時(shí)間，趙洋洋常與中學(xué)部的校長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)一起總結(jié)考點(diǎn)和試題。

預(yù)科班中，年紀(jì)最小的是王喆，連跳兩級(jí)進(jìn)入八年級(jí)，今年11歲。記者多會(huì)關(guān)注到他，對(duì)他好奇，一直追著問(wèn)，“你讀什么書(shū)，周末怎么過(guò)，與你的其他同學(xué)有什么不同?！毕裨凇墩撜Z(yǔ)》中，有人好奇問(wèn)孔子的兒子伯魚(yú)，“子亦有異聞乎？”

圣陶開(kāi)始采用“單科獨(dú)進(jìn)、開(kāi)卷練閉卷考、小組合作”的自主學(xué)習(xí)法，始于辦學(xué)的第三年。一學(xué)期后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于通常教學(xué)方法下的孩子，隨即在全校鋪展開(kāi)。如今，已有六年。

有來(lái)訪者好奇，“那么早學(xué)完了高中的知識(shí)，但參加高考的時(shí)間并不能提前，剩下的時(shí)間，孩子們做什么？”副校長(zhǎng)高麗娜解釋?zhuān)耙苍S剛開(kāi)始學(xué)生只能考一個(gè)二本（大學(xué)），但多學(xué)一年或許就能考上一本（大學(xué)），再學(xué)一年就是更好的一本（大學(xué)）?！?/p>

就像田忌賽馬，打破順序，從曲折中獲得了一種勝利。

← 幼兒園大班正在練字的孩子

↑ 幼兒園大班孩子桌上的數(shù)學(xué)試卷

溫故知新，自學(xué)為師

從圣陶老師的言談中不難發(fā)現(xiàn)：圣陶的靈魂人物是王天民，老師也是跟王校長(zhǎng)學(xué)教書(shū)及育人。沒(méi)有此等靈魂人物，圣陶幾乎不可復(fù)制。老師們視他為偶像，也因他最有經(jīng)驗(yàn)，王天民身上有太多未知，多了一個(gè)老師們跟隨他的理由。

當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)出圣陶、生長(zhǎng)出王天民都絕非偶然。他的父親在私塾讀過(guò)書(shū)，他亦有些經(jīng)典儲(chǔ)備，這些典籍在他身上留下很深的印跡。比如：學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文課，王天民偶爾會(huì)給學(xué)生做講座，講《孔子大智慧》；每天忙碌下來(lái)，晚自習(xí)時(shí)間，王天民會(huì)給全體老師們講《道德經(jīng)》。但白話文已歷半個(gè)世紀(jì)，當(dāng)世人閱讀文言如跨一條寬河。

《論語(yǔ)》中有一系列關(guān)于“為學(xué)”“為人”“為官”“為政”的可參照方法，王天民抽出一些章句，稍加解析，給學(xué)生以啟發(fā)?！犊鬃哟笾腔邸返闹v座內(nèi)容被發(fā)布在圣陶的微信公眾號(hào)里。

王天民校長(zhǎng)素日里最看重《道德經(jīng)》，但《論語(yǔ)》里的方法，他已爛熟于胸。王天民教學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生每天用一定的時(shí)間去溫故、知新和提升。具體的做法可以是，“比如每天有6小時(shí)來(lái)自學(xué)，要用兩小時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，用兩小時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，再用兩小時(shí)集體合作探究?！?/p>

這個(gè)做法可從“溫故而知新，可以為師矣”中找到理?yè)?jù)，“如果學(xué)習(xí)上能時(shí)常溫習(xí)舊聞，而每有新得，那么就可以循環(huán)往復(fù)，也可以成為人師了?！?/p>

既然學(xué)生可以自己做老師，那么缺乏師資的問(wèn)題也就化解了。但聘請(qǐng)一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，真的是沒(méi)有必要的嗎？比如，一位博學(xué)的語(yǔ)文老師，有廣泛的閱讀面和多樣的看問(wèn)題的視角，給學(xué)生更多人文方面的啟發(fā)?！暗@些想法都是望梅止渴”，副校長(zhǎng)高麗娜認(rèn)為，“說(shuō)這話的人，又跳離他們當(dāng)前的辦學(xué)現(xiàn)實(shí)了?！?/p>

學(xué)生們自學(xué)物理、化學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材也都是由學(xué)生管理，副校長(zhǎng)高麗娜介紹，“沒(méi)有損壞過(guò)一個(gè)試管。”

“術(shù)”易學(xué)，“道”難悟

“圣陶學(xué)校的教育經(jīng)”一直在增加新的內(nèi)容，“課本是絆腳石，教輔是迷魂陣”這句話位于前幾條。王天民從體制內(nèi)學(xué)校退休后，就在探索一種新的教學(xué)嘗試——無(wú)教材，無(wú)師課堂，無(wú)作業(yè)。

這些做法讓身陷應(yīng)試教育苦海的教育者們好奇不已，想來(lái)一探究竟。一位河北的老師從600多里外趕來(lái)，聽(tīng)聞“無(wú)師課堂的嘗試者”——王天民校長(zhǎng)，他的第一反應(yīng)是，“高手來(lái)了！”

在座談會(huì)上，疑惑解答完后，這位老師跟來(lái)自其他地方的老師一起學(xué)著手指心算。王天民手把手教參訪團(tuán)的老師們手指算，并在晚上的《道德經(jīng)》講座之后宣布，“以后我們要開(kāi)辟一個(gè)教師培訓(xùn)，就教這個(gè)”。

手指算，將數(shù)字和數(shù)位賦形在手上，通過(guò)雙位加減快速運(yùn)算，已在圣陶幼兒園大班課程之列。王天民認(rèn)為，“從筆算到心算是革命?！薄墩撜Z(yǔ)》中“溫故而知新”，有更深刻的內(nèi)涵：學(xué)記于心，方能溫故知新，有所得。拼的就是一個(gè)記憶能力，沒(méi)有這個(gè)，也無(wú)法進(jìn)行綜合、聯(lián)想、比較等更為復(fù)雜的思維過(guò)程，難能有收獲，也就不能為人師。

《道德經(jīng)》講座之后，談完手指算培訓(xùn)班的計(jì)劃，王天民開(kāi)始傳授給圣陶的老師激發(fā)學(xué)生自學(xué)的策略——最差的不批評(píng)，最好的不表?yè)P(yáng)，按個(gè)人努力程度給予評(píng)價(jià)。

在圣陶轉(zhuǎn)上幾天下來(lái)，來(lái)訪的老師大都發(fā)現(xiàn)，正如王天民校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)的，“你能學(xué)到的只是術(shù)，而‘道’難悟?！薄暗馈笔鞘裁茨兀窟@就更難解釋了，王天民常說(shuō)，“身為教師，你連《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《易經(jīng)》都不懂，怎樣傳道？”

“圣陶學(xué)校的教育經(jīng)”第22條寫(xiě)得明白，“授之以魚(yú)，不如授之以漁，更不如直接向?qū)W生要魚(yú)。”學(xué)生們也說(shuō)，“我們學(xué)的不是知識(shí)，是智慧?！?/p>

“圣陶式”自學(xué)法不只想教學(xué)生學(xué)科知識(shí)，還想讓孩子摸索到學(xué)習(xí)的方法，以及老師們所未學(xué)到的東西，更重要的是，探究無(wú)限的興趣。這樣看來(lái)，王天民所說(shuō)的“道”含義廣泛。

更多的參訪老師沒(méi)有再去深究。王天民在座談會(huì)上提及，“在學(xué)習(xí)圣陶的學(xué)校，已經(jīng)有三十多所了。”