□余　婧

我和農(nóng)民工家長共成長

□余婧

▲張超攝

五年前，我遇到了一群跟著父母四處奔波遷徙的“小候鳥”，他們說著濃濃的鄉(xiāng)音，大多數(shù)沒有受過正規(guī)的學(xué)前教育。

這些孩子家長的文化程度不高，甚至有幾個(gè)家長連自己的名字都不會寫。

遇到這群家長，我面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。煩惱的同時(shí)，也不斷地安慰自己：他們也許剛忙完手頭的體力活趕往回家的路上；也許此刻還面臨著找不到工作的壓力；也許因房東又要漲房租，他們正在尋找住處……他們的生活十分艱難，哪有心思過問孩子的學(xué)習(xí)？看到他們及他們孩子的情緒變化，我就為他們擔(dān)憂。昨天，天天的爸爸很不耐煩地接我的電話，是不是最近水果生意不好做，面臨著經(jīng)濟(jì)壓力？最近，曾子軒媽媽經(jīng)常沒有在孩子的作業(yè)本上簽字，孩子的情緒波動很大，她是不是又失業(yè)了？

蘇霍姆林斯基說過：“對一個(gè)學(xué)生來說，5分是成功的標(biāo)志，而對另一個(gè)學(xué)生來說，3分就是了不起的成就。教師要善于確定每個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到的程度。”這段名言說的對象是學(xué)生，同時(shí)也適用于家長。如果5分是成功的標(biāo)志，對于他們來說，可能2分甚至1分就是了不起的成就。與城里家長相比，也許他們連簡單的簽字都不規(guī)范，但他們已經(jīng)盡了全力。

所以，幫助家長更新教育觀念，掌握教育方法，迫在眉睫。每一次家長會，我都會精心準(zhǔn)備，用心傳達(dá)我的教育理念，強(qiáng)調(diào)教育的重要性以及如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一次家長會上，我用錄音機(jī)播放我兒子經(jīng)常聽的配樂故事，當(dāng)宛如天籟的音樂和著繪聲繪色的故事在教室回響的時(shí)候，家長們被吸引住了。我順勢問他們：“好不好聽？”家長們頻頻點(diǎn)頭。我告訴家長，孩子們學(xué)前積累太少，沒有聽故事，沒有讀課外讀物。從現(xiàn)在起，家長可以講故事給孩子聽，或播放故事讓孩子聽，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，以便養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。家長們都若有所悟，露出了會心的笑容。

很多家長因?yàn)樯钇D難，平時(shí)喜歡抱怨。而家長的負(fù)面情緒又不知不覺地影響著孩子，所以每次家長會，我把《幸福人生課》作為重要內(nèi)容，和家長聊聊人生。我告訴家長，人生伴侶的選擇不能改變，但幸福和諧的家庭氛圍可以營造，父母要盡量給孩子一個(gè)溫馨的家庭氛圍，不要彼此埋怨和指責(zé)，以免傷害自己，也傷害孩子，只有和諧溫馨的家庭環(huán)境才利于孩子的健康成長。我還告訴家長，人生在世十有八九不如意，你抱怨沒有漂亮的鞋子時(shí)，可以看看那些光腳的或沒腳的人們……會后，家長們紛紛給我留言：他們感受到了一個(gè)城里老師對農(nóng)民工的關(guān)愛。

感謝五年前的那場美麗的相遇，在幫助農(nóng)民工家長成長的同時(shí)，我也和他們一起成長了。

（作者單位：湖北省武漢市青山區(qū)鋼城十七小學(xué)）