汪昌蓮

9歲高考“神童”不可復制

汪昌蓮

6月7日，高考第一天，河南省商丘市第二高級中學考點迎來一位特殊的考生——9歲女孩張易文。1.3米的身高，瘦小的身材，她的出現(xiàn)讓考生和考生家長驚嘆不已，被稱贊為“小神童”。（大河報）

2013年8月，有媒體熱炒過清華大學年齡最小的新生范書愷。他5歲直接上小學四年級，7歲上初中，13歲就考入清華，被媒體稱之為“神童”。相比之下，河南商丘女孩張易文9歲便參加高考，稱其為“小神童”并不為過。問題是，這些學習“天才”和高考“神童”值得輿論關注、社會推崇嗎？

今年3月，中國青年報社會調查中心通過問卷網(wǎng)對2001名受訪者進行了一項調查，結果顯示，54.5%的受訪者認為媒體對有天分的少年的報道過于拔高，71.2%的受訪者表示媒體報道有天分的少年應當就事論事，不要給孩子貼標簽，61.5%的受訪者認為家長應該保護好孩子的興趣。可見，拔高學習“天才”和高考“神童”現(xiàn)象確實比較普遍，必須引起有關部門的重視。

有媒體稱，清華大學原校長陳吉寧見到“神童”范書愷時，也“大吃一驚”，并評價其“少年老成”，這顯然是對現(xiàn)行教育體制和輿論環(huán)境的一種質疑和擔憂。試想，一名13歲的孩子變得“少年老成”，是不是表明我們的學校教育和媒體報道易“催人老”呢？再看“小神童”張易文，4歲開始就不去學校就讀，在家里學習，這是否與《義務教育法》的規(guī)定相悖呢？

毋庸諱言，張易文等一些有天分的高考“神童”之所以能夠“超常規(guī)發(fā)展”，得益于現(xiàn)行的“應試教育”體制。但是，就綜合素質而言，他們肯定比不上按部就班、一步一個腳印讀書、升學的同齡孩子。事實上，即便成了高考“神童”，也還只是一個孩子，身體和心理均未發(fā)育成熟，因為是跳躍式的進步，許多知識領域未能涉及，許多社會問題未曾面對。“快”并不代表“好”，讓學生又好又快地進步和成長，才是教書育人的最終目的。

換言之，9歲高考“神童”不可復制，更不必大肆炒作。因為孩子的成長不能違背自然規(guī)律。試想，有多少高考“神童”最終變成了棟梁之才？小學課本上不都講過《傷仲永》嗎？

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