高林林

【摘 要】

所謂傳統(tǒng)節(jié)日是指由歷史沿傳下來的流傳于民間的約定俗成的節(jié)日，有著豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史背景，是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在當今世界多元文化并存，中西方文化交融的環(huán)境下，我們要加強對小學生傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，揭示傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)在價值，弘揚中華民族精神，讓孩子們自覺地去傳承這些傳統(tǒng)節(jié)日，讓古老的傳統(tǒng)節(jié)日為現(xiàn)代生活添彩。

【關(guān)鍵詞】

傳統(tǒng)節(jié)日 文化 品德

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，從2008年開始，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等被定為國家法定節(jié)假日，節(jié)日與假日融為一體有利于弘揚和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們現(xiàn)行的小學品德教材中也涉及了一部分傳統(tǒng)節(jié)日的題材，例如：在山東人民出版社《品德與生活》一年級（上）有《冬天的節(jié)日》這一主題，《品德與社會》四年級（上）有《多彩的民族節(jié)日》這一主題。我們要把學校、家庭、社會的各種教育資源整合起來，幫助學生了解、發(fā)掘出傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的豐富文化內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)節(jié)日文化濡染孩子的品德，讓學生真正領(lǐng)會到傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的民族情感，他們才能夠自覺地去弘揚、去傳承這些傳統(tǒng)節(jié)日，為此，結(jié)合自己的教育實踐，我做了如下嘗試：

一、調(diào)查采風，了解節(jié)日習俗

我國的傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化內(nèi)涵，不同的節(jié)日有著悠久的歷史淵源和豐富的民俗活動。不同的地域慶祝同一個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗活動也不一樣。讓學生走出課堂通過多種方式去調(diào)查采風，了解傳統(tǒng)的節(jié)日習俗。為了讓調(diào)查采風進行得更加順利，在調(diào)查采風前我會指導(dǎo)學生事先模擬調(diào)查，確定好調(diào)查采風的主題、調(diào)查的目的、調(diào)查方法，以及注意訪問過程中的禮節(jié)，制作好調(diào)查采風的表格；最后小組長匯總各個成員調(diào)查的結(jié)果。以下這是清明節(jié)調(diào)查采風組的調(diào)查成果：

根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日，學生們調(diào)查采風的內(nèi)容和形式也不盡相同，調(diào)查采風的成果展示形式也是多樣的，可以是文字，也可以是圖片、實物、影像資料、表演等形式的展示，只要是能夠幫助同學們了解傳統(tǒng)的節(jié)日習俗，我都對孩子們予以充分的肯定。

二、多彩主題活動，體驗節(jié)日習俗

兒童的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟。在了解節(jié)日習俗的基礎(chǔ)上，順接上“傳統(tǒng)節(jié)日民俗大觀園”一課，把多彩的民俗活動搬到教室，讓學生現(xiàn)場體驗節(jié)日習俗。例如：在端午節(jié)來臨之際我們班開展了“走進屈原”活動，通過“屈原故事知多少”“屈原詩詞朗誦大賽”等一系列活動，重現(xiàn)屈原的故事，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。緊接著我們班還舉行了包粽子活動，孩子們不但了解了端午節(jié)的來歷，還親自體驗到了端午節(jié)的民俗之一——包粽子，在課前孩子們浸糯米、洗粽葉，準備各種各樣的餡料：蜜棗、豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃……在課上孩子們包粽子、煮粽子，忙的不亦樂乎，雖然孩子們包的粽子不是那么的美觀，但是在端午節(jié)品嘗著自己親手做的粽子，也一定會別有一番風味。對傳統(tǒng)節(jié)日的起源、相關(guān)傳說、習俗等有了一定的了解基礎(chǔ)之上，孩子們再去深入體驗這些傳統(tǒng)節(jié)日的民俗活動，更能體會到這些傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的歷史文化內(nèi)涵。

三、家?？倓訂T，拓展節(jié)日習俗

品德課程標準中提到：本課程得教學時空不局限于課堂和學校，應(yīng)該將課內(nèi)學習延伸至其他學科的學習或校內(nèi)外其他活動中，提高教學的實效性。課堂是有限的，我們要把課堂內(nèi)沒有完成的內(nèi)容延伸到課外，多數(shù)家長愿意和孩子一起去體驗節(jié)日習俗，但是缺乏主動教育的意識，為了積極爭取家長的支持，激發(fā)家長無限的創(chuàng)意，我們開發(fā)了一項傳統(tǒng)節(jié)日自主實踐作業(yè)，讓家長帶著孩子一起去感受傳統(tǒng)節(jié)日積淀的文化底蘊。家長們能有機會和孩子們一起體驗傳統(tǒng)節(jié)日，重溫童年的珍貴和生活的美好，重新?lián)焓白约旱男腋８?，這對他們也是彌足珍貴的。這樣的家庭自主實踐活動增進了學生和家庭成員的交流，孩子、家長共度每一個傳統(tǒng)節(jié)日，在輕松、溫情中拉近心靈的距離，讓每一個人都產(chǎn)生了強烈的歸屬感。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日注重合家團圓，講究全民同樂，洋溢著濃厚的東方文化色彩，這是中華民族凝聚力的集中體現(xiàn)，是中華民族發(fā)展的天然紐帶，也是中國傳統(tǒng)文化的魅力所在?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，有了以上的主題式、探究式、體驗式、尋根式的課內(nèi)外相結(jié)合的傳統(tǒng)節(jié)日文化活動，讓孩子們知道這樣過節(jié)很好玩、有味道、有我們民族的特點，學生又怎么會不了解、不認同、不喜愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日呢？作為教育者我們應(yīng)該擔負起傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的責任，積極開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，喚起中小學生對傳統(tǒng)節(jié)日的“文化記憶”，讓傳統(tǒng)節(jié)日文化濡染孩子們的品德。