徐小芳

【摘 要】

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，伴隨著新課標(biāo)改革的實(shí)施，一線教師開(kāi)啟了如火如荼的音樂(lè)教學(xué)改革之路，在這場(chǎng)改革中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀也并不令人如意，對(duì)著新課標(biāo)的理念和教育目標(biāo)，我依然會(huì)覺(jué)得有所差距，如何進(jìn)行改革？我想最實(shí)際的行動(dòng)就是具體落實(shí)到上好每一堂音樂(lè)課，本文從四個(gè)方面開(kāi)展論述如何上好小學(xué)音樂(lè)課堂：落到實(shí)處：堅(jiān)持上好每節(jié)音樂(lè)課；落實(shí)雙基：堅(jiān)持音樂(lè)基本知識(shí)的教學(xué)；關(guān)注能力：堅(jiān)持音樂(lè)基本的能力的教學(xué)；關(guān)懷備至：堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)音樂(lè) 素養(yǎng)提升 現(xiàn)狀 有效性 新課標(biāo)

小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)提出：“音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)蘊(yùn)，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力，音樂(lè)課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建……”由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)肩負(fù)著重要的使命。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，現(xiàn)狀還有很多不令人滿意的地方，主要表現(xiàn)為學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不高。結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為改革還是要從實(shí)處著手，結(jié)合每一堂音樂(lè)課加以開(kāi)展，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提升可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

一、落到實(shí)處：堅(jiān)持上好每節(jié)音樂(lè)課

結(jié)合我當(dāng)前的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于普遍家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟^念上對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)不是很重視，很多人認(rèn)為音樂(lè)課程是區(qū)別于語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的一門(mén)非重點(diǎn)課程，所以對(duì)于音樂(lè)課的教學(xué)成效、學(xué)生音樂(lè)課學(xué)習(xí)之后的收獲，往往關(guān)注度不是很高。這就給音樂(lè)教師的教學(xué)帶來(lái)了更大的難度，既然觀念上重視度不夠高，那么就要在興趣上著手，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂(lè)課。有不少學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)的參與過(guò)程中，很容易出現(xiàn)“身在曹營(yíng)心在漢”的狀況，所以筆者在教學(xué)過(guò)程中，為了具體落實(shí)每一節(jié)音樂(lè)課堂，我就會(huì)布置一些前置性作業(yè)，或者是布置一些創(chuàng)新性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與每一節(jié)音樂(lè)課堂。比如結(jié)合《夏夜》這一課，我要求學(xué)生課前先想一下自己已經(jīng)會(huì)的關(guān)于螢火蟲(chóng)的歌曲，可以帶到課堂上大家一起分享，為新授課做鋪墊。在學(xué)習(xí)新課之前讓孩子們展示自己會(huì)唱的歌曲，很好地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、落實(shí)雙基：堅(jiān)持音樂(lè)基本知識(shí)教學(xué)

對(duì)于當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)很多人觀念中將音樂(lè)課等同于唱歌課，認(rèn)為音樂(lè)課堂就是讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)幾首歌曲唱一唱而已，其實(shí)不然，音樂(lè)課堂教學(xué)要提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有不少學(xué)生缺乏音樂(lè)的基本素養(yǎng)，對(duì)于音樂(lè)基本知識(shí)掌握不夠全面，所以我認(rèn)為在音樂(lè)課堂教學(xué)中要堅(jiān)持基本知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)音樂(lè)基本功。在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜的認(rèn)知度不是很高，即便課堂上開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，也都基本上是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生沒(méi)有完全掌握，基于此，我就會(huì)布置一些相關(guān)的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)的方式下認(rèn)知簡(jiǎn)譜并且能夠加以熟練運(yùn)用。比如：出示一段簡(jiǎn)譜，讓孩子跟著演唱，不僅枯燥而且孩子們也是敷衍了事，為此，我設(shè)計(jì)先從簡(jiǎn)單的1、3、5為主音，結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)，不僅增加了趣味性，而且對(duì)于音高位置也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓孩子更好地唱準(zhǔn)音符。

三、關(guān)注能力：堅(jiān)持音樂(lè)基本能力教學(xué)

在學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)音樂(lè)的基本能力教學(xué)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的能力。比如合唱能力是我本學(xué)期在教學(xué)中加以重點(diǎn)開(kāi)展的，很多學(xué)生在合唱教學(xué)中容易成為“南郭先生”，自以為教師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。所以教師要提升學(xué)生的基本能力，以合唱教學(xué)為例，在教學(xué)中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生基本能力教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生感受的同時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到音樂(lè)的感受與實(shí)踐訓(xùn)練中。比如針對(duì)二分音符、四分音符、八分音符，讓學(xué)生自己進(jìn)行區(qū)分，平日可以采用分組演唱的方法，將音階分成三音一組、四音一組或者五音一組等形式，采用讓學(xué)生跟琴演唱的形式，也可以不跟著琴演唱，這種練習(xí)方法，特別是對(duì)那些對(duì)于音階中的唱音、唱名不熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以盡快掌握音準(zhǔn)。

四、凸顯主體：堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中要將學(xué)生的主體地位呈現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中教師的所有改變、革新都要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，凸顯學(xué)生的主體性來(lái)。比如在教學(xué)中我開(kāi)展評(píng)價(jià)改革，運(yùn)用開(kāi)放性的改革評(píng)價(jià)，來(lái)為學(xué)生的主體性的凸顯注入活力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)滲透多元評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等模式，比如結(jié)合學(xué)生的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，采用師生互評(píng)、小組共評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)改革，要落實(shí)到每一節(jié)課，要將先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法，融入到我們音樂(lè)課堂教學(xué)的方方面面，這樣一來(lái)，我們的教學(xué)才是科學(xué)的、民主的、向上的課堂，我們的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐才能取得超出預(yù)期的突破和發(fā)展。只有這樣，小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)才能得到有效的提升。

【參考文獻(xiàn)】

【1】音樂(lè)課程新課標(biāo)改革

【2】高科名.新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式的探討【J】.電影評(píng)介，2010（2）

【3】楊廷國(guó).中學(xué)音樂(lè)樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞教學(xué)探討【J】.讀寫(xiě)算（教研版），2013（24）

【4】王吟.多元音樂(lè)文化背景下如何提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量【J】.科教文匯，2014（26）