錢燁

在與學生相處的這兩年時間里，我越來越覺得提高學生的興趣是教學的重中之重。很多學生也許成績不是很理想，但是學習英語的興趣濃厚，在這樣的情況下，至少他學著不累，他很快樂地在學習，很快樂地在說、在讀、在練。但是當一個學生失去興趣以后，那一切的努力都會顯得很蒼白。所以激起學生的興趣是讓學生學好一門功課的基本條件，也是關鍵條件。

“興趣是最好的老師，是最基礎的學習動力和源泉”。因此，教英語，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在興趣盎然的活動中學習英語。教師要有意識地挖掘?qū)W生學習中的興趣點，使學生樂意學、自覺學，大面積提高小學英語教學質(zhì)量。

一、充分利用教材，激發(fā)興趣

小學英語課本中有許多色彩鮮明的畫面、有趣的人物，運用歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式，符合兒童的興趣偏向，能激起學生的興趣。如：“Wheres the plane？”這一課中，就是讓小朋友自己找東西在什么地方，然后告訴對方。他們可以隨意指一個自己身邊的事物，然后問答。在你問我答的過程中，學生很歡樂，自然而然就學會了這個句型，也靈活運用了很多單詞，不管是新學的單詞還是以前學過的單詞，都有涉及，做到新舊知識的有效結合。這樣，學生在游戲活動過程中不僅學到知識，而且受到深刻的思想教育。因此，在教學中我們要活用教材、拓展教材。

二、精心組織活動，引發(fā)興趣

好動是小學生的天性。游戲、活動符合小學生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動，甚至在室外組織游戲、活動，使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。以教一組數(shù)字“One、Two、Three ...”為例，一開始，我設計了一組活動：1.以數(shù)字卡片引入，出示單詞，并對號入座，張貼在黑板上。2.教師用手指出示數(shù)字，讓學生練習說單詞；教師說單詞，學生用手指出示數(shù)字，并說出數(shù)字。3.同桌相互練習，相互幫助。4.學生背向黑板，進行游戲的記憶鞏固練習，并獎勵動手、動口快的學生。后來，我設計了這樣一個室外游戲：在操場上，先簡單復習所學數(shù)字，講解游戲規(guī)則，聽數(shù)字、單詞或利用單詞卡片發(fā)出命令，學生自主找伙伴，凡是被淘汰的學生要表演節(jié)目。方法：（1）集體聽數(shù)字，找伙伴。（2）分四組，小組長利用單詞卡片發(fā)出命令，各小組找伙伴。這個游戲?qū)W生興致特別高，也能迅速作出正確的反應，表演節(jié)目也很積極。但暴露出一個問題，在活動中，學生的謙讓不夠，不服輸。比如：在發(fā)“Five”這個命令時，一組是三個人，另一組有四個人，四人組想從三人組拉一個同學過來湊足“Five”這個命令，可三人組不放，結果把大家逗樂了。針對這一問題，我及時鼓勵學生說出看法，找出解決的辦法。最后，在表演節(jié)目的歡樂中對學生進行團結、互助的思想教育。這一活動，利用學生的興趣點，使學生在動口、動手、動腦、表演等多種富有動態(tài)的活動中感受到濃濃的趣味，訓練了學生的思維判斷力和敏捷性，也使教學達到了良好的教學效果。

三、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣

興趣和成功往往緊密結合，這對起步英語教學有重要的作用。教學中，我努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境，以學生為主體，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。

在教學中，我盡可能地讓學生感受到成功的快樂，讓學生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在教學“Put the ... in the ...”這個句型時，我準備了很多的東西，一開始讓學生一起進行練習，主要使用自己身邊的事物，后來讓學生上來發(fā)命令，其他小朋友做，看誰做得又快有準，如果有小朋友錯了，則該小組就要淘汰一個人，看哪個小組笑到最后。最后哪個小組獲獎卡最多，該組每人都能獲得獎卡，從而培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神和集體榮譽感，也增強學習的自信心和成就感。

四、積極利用各種資源，提高興趣

我們身邊蘊藏著豐富的資源，可把這些熟悉的資源充分地運用到教學實踐中，盡可能地喚起孩子的認識共鳴，提高他們學習的興趣。實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強，生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片、實物展示等學生喜聞樂見的形式開展教學活動，能提高學生的學習興趣。比如教顏色，我充分利用彩色粉筆、水彩筆、蘋果、香蕉、樹葉等實物，教學中，我先展示實物，讓學生觀察顏色，用彩色粉筆板書不同顏色的單詞，再用水彩筆畫自己喜歡的東西，使他們記憶更深刻。這樣的教學模式使學生覺得很新奇，很感興趣。

我還充分利用錄音機播放教學磁帶進行教學，讓他們聽朗讀、聽故事、讀韻詩、聽唱歌。讓他們感受到真實、地道的英語。通過聽一聽、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活動，使學生興趣大增，幫助他們形成良好的語音、語調(diào)、語速，培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性。

五、鼓勵加獎勵，鞏固興趣，讓學生看到希望

鼓勵是幫助初學者克服學習英語困難的良好方法。部分學生會害怕犯錯誤，這時老師及時鼓勵將給他們以信心和力量，讓他們大膽地讀和說。正確地用“Good！Very good！”或獎勵小粘貼畫給予鼓勵；對讀錯的學生大家要共同幫助，有了一點進步可以另加掌聲鼓勵，讓學生感受到集體的溫暖，從而提高學習的興趣和自信心。

總之，在英語課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住興趣展開教學，努力營造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲。在游戲中不斷挖掘、培養(yǎng)學生的學習興趣，真正起到“靜水投石”的作用，大面積提高學生的英語水平，為以后的學習打下堅實的基礎，真正體現(xiàn)“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。