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運用高質量投影技術 實現高效率課堂教學

信息技術在教育教學上要想有革命性的影響，需要從教育本身和信息化支撐環(huán)境科學構建兩個方面努力。教育本身的變革，首先是對教育本質的重新定位，其次是對學習過程的最佳構思。信息化支撐環(huán)境的科學構建，關鍵是要在學習過程中準確判斷出整合點，然后按照整合點需要構建信息化支撐環(huán)境。

在教學主戰(zhàn)場上，學科教學大多數情況下的教育目標是讓學生學會知識并轉化為應用能力，學生的創(chuàng)新能力遠遠不足，很難有自信心和價值感。能否在學科教學中讓學生盡可能得到智慧方面的提升，是教育改革的重點。我們所期望的教育應當是讓學生發(fā)自內心主動愿意學習，盡可能讓學生的智慧得到提升，讓學生輕松、愉快、高質高效的學習。

1.信息化環(huán)境的構建應當重點圍繞如何讓學生主動、輕松愉快、有智慧等方面努力，需要多媒體技術的支持來幫助這一建構的完成。愛普生CB-536Wi投影機比較符合這一“角色“，其擁有超高流明，即使在明亮的教室也能呈現出清晰影像。其配備的短焦投影技術，更是有效地避免了桶形失真，讓畫面邊角更銳利，演示效果更完美，尤其適用于生物、地理等需要畫面清晰、色彩唯美的圖片展示的課堂教學中，讓學生在“藝術”體驗中學習知識。

2.交互式反饋可以創(chuàng)造課堂中真正的生命活力。真正體現課堂生命活力的教學活動，應以問題解決為中心，充滿思維碰撞式的對話，生成精彩觀念。愛普生CB-536Wi的獨具匠心之處就是全新的開機就能使用的互動功能，教師在使用過程中，通過屏幕上的切換鍵，瞬間將投影區(qū)域變成互動白板，打破了以往必須連接電腦才能使用互動功能的限制。投影機配備的互動筆可直接在畫面上書寫，同時支持兩人同步互動，書寫流暢，彼此互不干擾，讓課堂教學從傳統(tǒng)的以“教”為中心，走向“學與教”的結合，改變傳統(tǒng)意義上的師生關系、生生關系，激發(fā)學生潛在的自主學習能力，達到最佳學習狀態(tài)。同時也有利于推廣“智能課堂“新型教學模式。

3.信息化時代生動有效的課堂展示活動不僅需要教師們的辛勤付出，而且也需要高質量的多媒體教學設備。愛普生CB-536Wi短焦投影機可墻面吊裝，也可桌面擺放，內置16瓦揚聲器，不必外設音響，突破了場地限制，成功實現了“有限空間無限利用”的問題。愛普生CB-536Wi可實現自動互動校準功能，通過VGA線進行投影時，投影機能夠檢測到信號，可自動開關機，大大提高了課堂效率，使課堂展示節(jié)奏流暢，達到最佳效果。

4.教育信息化建設是系統(tǒng)工程，打造每一間教室成為多媒體教室才能達到互通無邊界，教學工具的選用不僅要注重質量，也要考慮成本。愛普生短焦投影機CB-536Wi，其燈泡使用時間能夠長達10000小時 （ECO模式），大大降低了用戶的維護成本。可自動調節(jié)燈泡亮度，減少燈泡功耗，大幅節(jié)省使用成本。