閆鵬程，陳善平，包　靜，張中江，劉麗萍，潘秀剛

?

高校學(xué)生干部對學(xué)校體育政策知曉度的研究

閆鵬程1，陳善平2，包靜3，張中江2，劉麗萍2，潘秀剛2

大學(xué)生對當(dāng)前主要的體育政策文件知曉度較低；學(xué)生干部對陽光體育的知曉度好于普通學(xué)生。大學(xué)生對陽光體育具體的要求了解不夠；學(xué)生干部對《健康標(biāo)準(zhǔn)》的知曉度均高于普通學(xué)生；學(xué)生干部了解政策的途徑比普通學(xué)生多，在學(xué)校宣傳、輔導(dǎo)員或班主任方面獲得的體育政策和文件存在顯著優(yōu)勢。

體育政策；知曉度；學(xué)校體育；學(xué)生干部

前言

學(xué)校體育政策知曉度是學(xué)校管理人員、教師和學(xué)生對學(xué)校體育政策的內(nèi)容、實(shí)施過程及其效果等方面的了解和熟悉程度。政策知曉是政策貫徹實(shí)施的前提，調(diào)查研究學(xué)生的體育政策知曉度，對學(xué)校體育政策貫徹實(shí)施有重要意義。

大學(xué)生是肩負(fù)著社會(huì)未來發(fā)展的棟梁人群，必需擁有強(qiáng)健的體魄,才能從容面對激烈競爭中的各種挑戰(zhàn)。保證大學(xué)生健康的基石是學(xué)校體育政策。大學(xué)生對學(xué)校體育政策的知曉度對大學(xué)生的鍛煉意識(shí)、行為和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有重要影響。調(diào)查研究學(xué)生干部的學(xué)校體育政策知曉度有利于我們了解學(xué)校體育政策宣傳和實(shí)施環(huán)節(jié)的一些具體情況，也有利于學(xué)校體育政策貫徹實(shí)施過程中發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用。

1　研究對象與研究方法

研究對象為陜西省三所高校的在讀本科生，分別為985、211院校、省重點(diǎn)院校和普通二本院校。調(diào)查時(shí)發(fā)放問卷600份，有效樣本總數(shù)為574。擔(dān)任各種干部職務(wù)的學(xué)生248人，占43.2%，普通學(xué)生326人，占56.8%。數(shù)據(jù)收集采用問卷調(diào)查法，政策文件知曉度的測量采用了6號文件、7號文件、53號文件3個(gè)題目，使用SPSS for Windows 19.0版進(jìn)行分析。

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)校體育政策文件知曉度

從學(xué)生干部和普通學(xué)生的比較來看，學(xué)生干部對3個(gè)學(xué)校體育政策文件的知曉度要好于普通學(xué)生。一方面是由學(xué)生干部的特點(diǎn)造成的，學(xué)生干部通常是從學(xué)生中選出的優(yōu)秀者，他們在遵守學(xué)校政策制度時(shí)往往更加積極主動(dòng)、以身作則和嚴(yán)于律己，是普通學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，在平時(shí)相關(guān)工作中，學(xué)生干部與領(lǐng)導(dǎo)、老師接觸的機(jī)會(huì)多，對文件制度、上級要求及學(xué)校安排等各種政策文件接觸得較多。

2.2陽光體育知曉度

學(xué)生干部在陽光體育知曉度方面均高于普通學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是為了體育活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，在組織學(xué)生干部培訓(xùn)過程中，對體育活動(dòng)的目的、任務(wù)和組織等各方面都做了比較詳盡的講解和布置，而學(xué)生干部在通知學(xué)生的過程中，一方面由于信息傳播環(huán)節(jié)的增加，客觀導(dǎo)致信息丟失，另一方面，由于時(shí)間和場地等限制，學(xué)生干部僅就重點(diǎn)簡明扼要的通知，主觀上導(dǎo)致信息在傳播過程中的丟失。

2.3《健康標(biāo)準(zhǔn)》知曉度

學(xué)生對健康標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面的知曉度由高到低的排序?yàn)闇y試項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲制度，對測試項(xiàng)目和評分標(biāo)準(zhǔn)的知曉度介于了解不多和基本了解之間，對獎(jiǎng)懲制度的知曉度介于了解很少和了解不多之間，測試?yán)蠋熢跍y試過程中，為了節(jié)約時(shí)間，只重點(diǎn)講解了與本次測試工作直接有關(guān)的內(nèi)容，例如測試的項(xiàng)目、規(guī)則和評分。相對而言，很少有教師主動(dòng)講解與《標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)的學(xué)籍管理規(guī)定和獎(jiǎng)懲制度。對相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定和獎(jiǎng)懲制度的缺乏了解，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對健康標(biāo)準(zhǔn)測試的不重視。與普通學(xué)生相比，學(xué)生干部對《健康標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)主要方面的知曉度都較高。

2.4體育政策的了解途徑

表1　學(xué)生干部與普通學(xué)生體育政策了解途徑一覽表

政策了解途經(jīng)的題目為多選題，通過統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生選擇的答案數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部了解學(xué)校體育政策的途徑(2.875±1.586)比普通學(xué)生(2.626±1.487)要多。學(xué)生干部除了在網(wǎng)絡(luò)媒體和報(bào)刊雜志方面的了解途經(jīng)比例低于普通學(xué)生以外，在體育教學(xué)、學(xué)校體育政策相關(guān)的活動(dòng)、學(xué)校宣傳、輔導(dǎo)員或班主任、同學(xué)朋友、電視廣播、家庭成員7方面均高于普通學(xué)生，卡方檢驗(yàn)在輔導(dǎo)員或班主任的比例存在顯著差異(p<0.01)。這種現(xiàn)象與學(xué)生干部的人格因素有關(guān)，相對于普通學(xué)生，學(xué)生干部有更強(qiáng)的交往愿望和樂群傾向，熱情、外向，喜歡與別人共事。更積極地參加或組織社團(tuán)活動(dòng)，合作與適應(yīng)的能力特強(qiáng)。人格因素的綜合效果自然使學(xué)生干部的社交公關(guān)效果不僅比普通學(xué)生要好，而且實(shí)際上也是非常理想的。從學(xué)生對9種了解政策途徑選擇比例的排序可以判斷特定人群了解政策的主要方式。在本次調(diào)查中，學(xué)生干部體育政策了解途徑排序?yàn)椋后w育教學(xué)、學(xué)校體育政策相關(guān)的活動(dòng)、學(xué)校宣傳、輔導(dǎo)員或班主任、同學(xué)朋友、網(wǎng)絡(luò)媒體、電視廣播、報(bào)刊雜志、家庭成員。普通學(xué)生了解體育政策途徑排序與學(xué)生干部的基本一致，僅在同學(xué)朋友和輔導(dǎo)員或班主任這里順序顛倒。從排序也可以看出，大學(xué)生了解體育政策的前5種主要途徑是體育教學(xué)、學(xué)校體育政策相關(guān)的活動(dòng)、學(xué)校宣傳、同學(xué)朋友、輔導(dǎo)員或班主任。網(wǎng)絡(luò)、電視和報(bào)刊等宣傳媒體和家庭在對學(xué)生傳播學(xué)校體育政策方面發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3　討論

在體育政策知曉度中學(xué)生干群差異顯著。當(dāng)前我國高校大學(xué)生在體育政策知曉度整體偏低，干群差異明顯。學(xué)生干部在體育政策知曉度、健康標(biāo)準(zhǔn)知曉度、陽光體育知曉度方面均高于普通學(xué)生。形成大學(xué)干群體育政策知曉度差異的原因是多方面的，不僅有高校在政策執(zhí)行和宣傳方面的原因，更主要的是學(xué)生干部充當(dāng)老師與學(xué)生的信息橋，與領(lǐng)導(dǎo)、老師接觸的機(jī)會(huì)多，對上級的要求及學(xué)校的安排以及各種情況了解的較多，在信息面和了解途徑方面均比普通學(xué)生多。

3.1大學(xué)生體育政策知曉度較低，需加大宣傳

大學(xué)生對中共中央[2007]7號文件、國辦發(fā)〔2012〕53號文件、教體藝〔2006〕6號文件、《健康標(biāo)準(zhǔn)》獎(jiǎng)懲制度、陽光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)要求知曉度方面處于了解很少和了解不多之間。在學(xué)生對當(dāng)前學(xué)校的體育教育、“陽光體育”和《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》政策和實(shí)施建議里，有三分之一的學(xué)生要求加大宣傳力度，鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加。

3.2大學(xué)生陽光體育知曉度干群差異明顯，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部

培訓(xùn)

學(xué)生干部和普通學(xué)生在陽光體育運(yùn)動(dòng)知曉度方面差異顯著。具體來講，學(xué)生干群之間除了開展陽光體育運(yùn)動(dòng)目的知曉度方面差異不顯著以外，其它方面均存在顯著差異，這種知曉度差異在一定范圍內(nèi)有利于學(xué)生干部開展工作，但學(xué)生干部在信息傳遞過程中僅充當(dāng)“播音員”，沒有把完整的信息傳遞給學(xué)生。只是告訴他們舉辦什么活動(dòng)，必須按時(shí)參加，大學(xué)學(xué)生已具有較強(qiáng)的成人特性，有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主能力，追求個(gè)性的欲望較強(qiáng)烈，情緒化也較強(qiáng)烈，強(qiáng)制他們參與活動(dòng)效果不明顯。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部傳遞信息的能力的培訓(xùn)，努力讓學(xué)生自覺主動(dòng)的參與陽光體育運(yùn)動(dòng)。

3.3大學(xué)生《健康標(biāo)準(zhǔn)》知曉度較低，應(yīng)加強(qiáng)對政策文件的學(xué)習(xí)

《健康標(biāo)準(zhǔn)》從2002年開始試行，經(jīng)2007年修改補(bǔ)充，逐步完善，是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有機(jī)組成部分，是其在學(xué)校的具體實(shí)施，是國家對學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求。《健康標(biāo)準(zhǔn)》從2007年開始每2年測試一次，經(jīng)各地認(rèn)真組織推廣試行，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生干部和普通學(xué)生在《健康標(biāo)準(zhǔn)》知曉度方面差異顯著，學(xué)生干部均比普通學(xué)生要高。具體來講，學(xué)生干部和普通學(xué)生在《健康標(biāo)準(zhǔn)》評分知曉度方面差異不顯著，在健康項(xiàng)目知曉度和標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)懲知曉度方面均存在顯著差異?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一份文件，在實(shí)施過程中每2年測試一次，學(xué)生干群之間應(yīng)該不會(huì)有太大差異，學(xué)校除了加強(qiáng)《健康標(biāo)準(zhǔn)》宣傳學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)加強(qiáng)體質(zhì)測試?yán)蠋熍嘤?xùn)和體育老師授課。

3.4學(xué)生干部在體育政策的了解途徑方面優(yōu)勢明顯，教師應(yīng)改變工作方法

了解途徑是指發(fā)現(xiàn)新事物的方法和路徑，了解途徑的多少對新事物的知曉程度具有重要作用。研究表明，大學(xué)生對體育政策的9種主要了解途徑中干群差異主要集中在學(xué)校宣傳和輔導(dǎo)員或班主任，通過老師的細(xì)致講解，結(jié)合學(xué)校宣傳，學(xué)生干部對體育政策有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。了解途徑方面的差異對體育人口的形成是有顯著作用，因此輔導(dǎo)員和班主任也是執(zhí)行體育政策的重要力量，對學(xué)生體育政策知曉度有重要影響。消除這種差異除了加大宣傳以外，主要是消除老師給學(xué)生傳遞信息工作方法的差異，但在實(shí)際工作中，運(yùn)用傳統(tǒng)工作方法來消除這種差異無疑是非常困難的，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，借助新技術(shù)來消除差異成為可能，飛信、微博、微信等信息技術(shù)使老師和學(xué)生一對一的交流成為可能。因此，輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)采用新技術(shù)，改變工作方法，努力消除干群政策知曉度差異，消除學(xué)生政策知曉度差異。

4　結(jié)論及建議

1.大學(xué)生對當(dāng)前主要的體育政策文件知曉度較低，介于了解不多和了解很少之間，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對國家體育政策文件的傳

達(dá)力度，提高大學(xué)生對體育政策的知曉度。學(xué)生干部對體育政策文件知曉度明顯高于普通學(xué)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部傳遞信息的能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用。

2.學(xué)生干部對陽光體育的目的、原因和要求的知曉度均好于普通學(xué)生。大學(xué)生對陽光體育的目的有一定的了解，但對具體的要求了解不夠，需要在陽光體育活動(dòng)和宣傳中強(qiáng)化陽光體育的具體倡議和要求。

3.學(xué)生干部對《健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度知曉度均高于普通學(xué)生。學(xué)生比較了解測試內(nèi)容，但對獎(jiǎng)懲制度不夠了解，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)測試?yán)蠋熍嘤?xùn)和在體育教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)的重視程度。

4.大學(xué)生的政策了解途徑前3項(xiàng)依次為體育教學(xué)、學(xué)校體育政策相關(guān)的活動(dòng)、學(xué)校宣傳。學(xué)生干部了解政策的途徑比普通學(xué)生多，在學(xué)校宣傳、輔導(dǎo)員或班主任方面獲得的體育政策和文件存在顯著優(yōu)勢，輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)改變工作方法，采用新的信息傳播技術(shù)。

[1]陳善平,閆鵬程,李淑娥,譚宏彥.陜西省普通高校開設(shè)研究生體育課程的現(xiàn)狀及對策研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,01:70-73.

[2]王益明,金瑜. 普通大學(xué)生、三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部人格特征的比較研究[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2000,(4).44-49+58.

[3]張中江,陳善平,潘秀剛.大學(xué)生體育鍛煉行為和鍛煉動(dòng)機(jī)的性別差異[J〗.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2009,09:50-52.

[4]陳善平,韓驥磊,潘秀剛,張中江.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》管理信息系統(tǒng)的研究與開發(fā)[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,03:74-76+91.

[5]教育部,國家體育總局關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[Z]. 教體藝〔2007〕8號.

Research on the College Student Cadre’s Awareness about the Policy of School Physical Education

Yan Pengcheng1，Chen Shanping2，Bao Jing3，Zhang Zhongjiang2，Liu Liping2，Pan Xiugang2

College students have a low awareness of present sports policy; College student cadres have a better awareness of the Sunny Sports than the normal students; for the specific requirements of the Sunny Sports,students’ understanding is not enough; cadres have a better awareness of “health standard” than normal students,and have more ways to know the policy than normal students. Students’ cadres have salient advantages on the sports policy and documents from the school publicity,instructors and class teachers.

sports policy; awareness; school sports; students cadres

國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號：13BTY036)；陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題(項(xiàng)目編號SGH12243)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助，大學(xué)生延安精神教育研究課題(項(xiàng)目編號：YAJS15006)；咸陽師范學(xué)院專項(xiàng)科研基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號：09XSYK225)

閆鵬程(1979-)，男，河南許昌人，講師，博士，研究方向：青少年行為與管理。

1.西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽712000

School of Public Policy and Administration,Xi′an Jiaotong University,Xianyang 712000,Shanxi,China.

2.西安交通大學(xué)體育中心，陜西 西安710049

3.西北大學(xué)體育部，陜西 西安710069

A

1005-0256(2016)09-0001-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.09.001