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        整理,給你變個(gè)微笑的小書包

        2022-02-16 01:42:03于晶
        中學(xué)生博覽 2022年22期
        關(guān)鍵詞:課表學(xué)習(xí)用品小明

        于晶

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、走近哭泣的小書包

        1.猜謎語(yǔ)

        教師:小明的生日到了,媽媽給小明買了一個(gè)新的學(xué)習(xí)用品。到底是什么呢?我們一起來(lái)猜一猜吧!

        PPT出示:身子方來(lái)耳朵長(zhǎng),上學(xué)背在我身上,別看它的個(gè)子小,多種知識(shí)肚里藏。

        2.聽(tīng)對(duì)話《哭泣的小書包》

        教師:起初小明很珍惜這個(gè)新書包,可是沒(méi)過(guò)多久新鮮勁兒就過(guò)去了。一天晚上,小明又像以往那樣把寫完的作業(yè)往書包里胡亂一塞,就一頭扎進(jìn)了他最喜愛(ài)的動(dòng)畫片里了。正當(dāng)他看得入神的時(shí)候,忽然,他聽(tīng)到一陣隱隱約約的伴著哭泣的說(shuō)話聲。

        播放音頻:

        小明:“咦?這是從哪兒傳來(lái)的聲音呢?客廳嗎?沒(méi)有!廚房嗎?也沒(méi)有!真奇怪!”

        旁白:小明找了一圈也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源,正當(dāng)他轉(zhuǎn)身要回去繼續(xù)看電視的時(shí)候,放在角落里的書包引起了他的注意。

        小明:“哦!原來(lái)聲音是從這里傳出來(lái)的呀!”

        旁白:小明躡手躡腳地走到了書包跟前,靜靜地聽(tīng)了起來(lái)。

        鉛筆:你們看,我的身體都被主人截成兩半了。

        鋼筆:唉,我的“帽子”就從來(lái)沒(méi)戴在我的頭上,害得我筆尖都戳壞了。

        書本:你們?cè)賮?lái)看看我,主人總是在我的身上亂涂亂畫,把我弄得面目全非了。

        書包:你們都沒(méi)我慘,主人不管什么亂七八糟的東西都往我的身體里塞,都要把我的肚子撐爆了。

        旁白:一邊抱怨著,它們一邊哭泣起來(lái)。

        3.交流感受

        教師:同學(xué)們,聽(tīng)了大家的對(duì)話,你們知道小書包為什么抱怨了嗎?它的心情怎么樣?

        學(xué)生:因?yàn)樾∶鞑还苁裁磥y七八糟的東西都往書包里塞,都要把書包撐爆了。它的心情很糟糕、難過(guò)、沮喪……

        教師:小書包真難過(guò)。整理書包可是一門大學(xué)問(wèn),需要聰慧的你們開(kāi)動(dòng)腦筋。

        【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,容易被形象直觀的游戲活動(dòng)和色彩鮮明的物體所吸引。生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)和真實(shí)的對(duì)話情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、認(rèn)識(shí)整理重要性

        教師:同學(xué)們,我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,比一比誰(shuí)能最快從書包中找到我說(shuō)到的學(xué)習(xí)用品。

        活動(dòng)一:請(qǐng)快速找到一本語(yǔ)文書。

        活動(dòng)規(guī)則:學(xué)生迅速打開(kāi)書包,找到語(yǔ)文書后坐好。

        活動(dòng)二:請(qǐng)快速找到一支鉛筆。

        活動(dòng)規(guī)則:學(xué)生迅速打開(kāi)書包,找到筆袋,找到一支鉛筆坐好。

        教師:請(qǐng)思考,為什么有人速度快,有人速度慢?

        學(xué)生:我覺(jué)得如果書包很干凈,物品擺放很整齊,找東西就快。

        教師:特別棒,書包就像我們學(xué)習(xí)用品的家一樣,只有各種物品擺放整齊,我們找東西才能更方便,學(xué)習(xí)用品才能使用得更長(zhǎng)久。

        【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)組織學(xué)生比賽,激發(fā)學(xué)生整理書包的內(nèi)在需求和動(dòng)力,學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己整理書包的益處。

        三、探究整理小妙招

        1.認(rèn)識(shí)書包組成

        教師:同學(xué)們,我們從上一年級(jí)起就背起了小書包,你們知道我們的書包都是由哪些部分組成的嗎?

        學(xué)生1:書包有肩帶、兩側(cè)水瓶袋、手提帶、拉鏈……

        學(xué)生2:還有裝書的區(qū)域……

        教師:你們說(shuō)得都很好,快看,這就是書包的組成部分。(展示書包圖片)

        2.了解書包重的危害

        教師:我們的書包功能可太多了,你們平時(shí)都往書包里裝哪些物品呢?

        生1:語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本……(課本類)

        生2:水彩筆、筆袋……(文具類)

        生3:水瓶……(生活用品)

        教師:我們的書包里要放這么多物品?。ㄕn件出示多種學(xué)習(xí)用品),你們覺(jué)得每天背書包重嗎?

        教師:書包太重會(huì)對(duì)我們的骨骼、關(guān)節(jié)造成損傷,影響身體發(fā)育呢!學(xué)生背負(fù)的書包重量不超過(guò)體重的10%。如果你的書包太重,我們一起想辦法給書包減減肥。

        3.分享整理書包的經(jīng)驗(yàn)

        教師:我們以小組為單位,都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們整理書包的好經(jīng)驗(yàn)吧!

        (1)學(xué)生小組討論。

        (2)學(xué)生分享:要查看課表;有的物品可以放學(xué)校;分類整理;分層疊放;分區(qū)域放好。

        (3)學(xué)習(xí)整理書包小兒歌:小書包,我來(lái)整;看課表,分好類;帶上水,保健康;下雨天,帶把傘;勤整理,好習(xí)慣。

        4.歸納整理方法(板書):相同大小整理齊,大下小上放一起,保持整齊一起放。

        【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生了解書包重的危害,意識(shí)到書包整理習(xí)慣養(yǎng)成勢(shì)在必行,探索整理書包的妙招兒。

        四、變出微笑小書包

        1. 依據(jù)課表整理書包

        教師:同學(xué)們,剛上課時(shí)我們聽(tīng)到了小明書包里的抱怨,今天我們學(xué)習(xí)了方法,我們一起幫小明整理書包。這是小明的課表,我們找一位同學(xué)到前面來(lái),幫著小明整理一下書包,注意一邊整理一邊說(shuō)整理方法,其他同學(xué)仔細(xì)看,對(duì)這位同學(xué)的整理過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        學(xué)生動(dòng)手整理,其他同學(xué)依據(jù)課表整理法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        2. 動(dòng)手實(shí)踐整理書包

        教師:下面請(qǐng)每位同學(xué)把書包里的所有物品都拿出來(lái),放到桌面上,我們要進(jìn)行整理書包的比賽,3分鐘時(shí)間內(nèi)完成整理書包的同學(xué),會(huì)獲得“整理書包小能手”證書。

        學(xué)生開(kāi)始整理,教師記時(shí),3分鐘后停止整理,教師為完成的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。鼓勵(lì)未完成的同學(xué)勤加練習(xí),課后練習(xí)合格后依然可以獲得證書。

        五、愛(ài)上整理小書包

        教師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了整理書包的小妙招兒,我們從“心”到“手”,再到“心” “手”并用。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持21天,未來(lái)21天里,請(qǐng)每天整理小書包,并記錄在“小書包整理記錄卡”上。

        教師:我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。養(yǎng)成先分類、再動(dòng)手整理書包的良好生活習(xí)慣。還可以發(fā)揮你的創(chuàng)造力,每個(gè)周末分類整理你的玩具、衣櫥、寫字臺(tái)。讓整理成為你生活的好朋友。

        【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放學(xué)生整理記錄卡,讓學(xué)生養(yǎng)成每天自己整理書包的良好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的書包整理擴(kuò)展到玩具、衣櫥、寫字臺(tái)的整理,深化“整理歸納”。

        【課后自評(píng)】

        本課立足“雙減”政策和二年級(jí)學(xué)生實(shí)際,主題鮮明貼近生活,課前調(diào)研準(zhǔn)備充足,活動(dòng)環(huán)節(jié)新穎有趣,學(xué)生參與投入,學(xué)有所獲。以“小書包交響曲”情境、合作探究的學(xué)習(xí)、學(xué)生比賽、記錄卡等豐富的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求、探索方法、積極行動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成。將歸納整理思維擴(kuò)展到生活中,鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,提高自主、自助和自我教育能力。

        特約編審/武金紅

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