鄭勇

（湖北省恩施土家族苗族自治州高級(jí)中學(xué)，湖北 恩施 445000）

學(xué)生英語(yǔ)練字心得

鄭勇

（湖北省恩施土家族苗族自治州高級(jí)中學(xué)，湖北 恩施 445000）

書(shū)法是一門(mén)修身養(yǎng)性的藝術(shù)，英語(yǔ)練字也是，練的就是心態(tài)。練字也是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，正所謂“欲速則不達(dá)”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，練字也成了一項(xiàng)重中之重的工作。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范；字帖臨摹；單個(gè)糾正；單詞間距

作為剛帶完一屆高三的英語(yǔ)老師，我深深地體會(huì)到學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要性?；叵肷蠈盟鶐У膶W(xué)生，真正能書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊的少之又少，更不用說(shuō)漂亮了。究其原因，首先，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很差，有的甚至是趴著寫(xiě)，歪著寫(xiě)。其次，老師學(xué)生的重視不夠，雖說(shuō)天天強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，要求學(xué)生多練習(xí)，但真正用心堅(jiān)持的寥寥無(wú)幾。再次，學(xué)生練字從高二開(kāi)始，時(shí)間太緊，而且總覺(jué)得教學(xué)生練字的方法不對(duì)。由于剛從教不久，一心想讓學(xué)生一口吃成胖子，急于求成，所以只是要求學(xué)生模仿模板寫(xiě)，但沒(méi)想到的是，學(xué)生的字已經(jīng)基本成形，現(xiàn)在想讓他們一下接受別人的書(shū)寫(xiě)方法幾乎不可能，有的學(xué)生甚至練得四不像了。練字應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，正所謂“欲速則不達(dá)”。

有了上一屆的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我對(duì)新一屆學(xué)生有了新的期望，當(dāng)然也制定了新的計(jì)劃。開(kāi)學(xué)第一周我就教學(xué)生學(xué)寫(xiě)四線三格的26個(gè)字母，讓每個(gè)學(xué)生熟悉每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)格式，另外要求他們注意書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫(xiě)字母的筆畫(huà)不對(duì)，寫(xiě)出來(lái)的字母就不好看。其實(shí)這跟漢字的書(shū)寫(xiě)有些相似。經(jīng)過(guò)一周的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)26個(gè)字母有了新的認(rèn)識(shí)，而且我意外地發(fā)現(xiàn)，大家通過(guò)練字，心態(tài)變好了。平時(shí)心浮氣躁的學(xué)生，練完字后總能心平氣和些。也難怪有人說(shuō)書(shū)法是一門(mén)修身養(yǎng)性的藝術(shù)。要是學(xué)生們能在上課前練上10分鐘的字，那對(duì)整堂課的效果就大有幫助。因此，我在接下來(lái)的每一天，都安排學(xué)生英語(yǔ)課前10鐘先練字。剛開(kāi)始的時(shí)候，就用字帖練習(xí)寫(xiě)課本上的單詞。這樣既能讓學(xué)生達(dá)到練字的效果，又可以讓他們多記一遍單詞，一石二鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為之？當(dāng)然，經(jīng)過(guò)1個(gè)月左右的練習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了一定的進(jìn)步，但因?yàn)閷W(xué)生自己書(shū)寫(xiě)不同于臨摹，每次考試作文的書(shū)寫(xiě)仍然不盡人意。于是，我琢磨著別的法子。這一次，我就當(dāng)自己是學(xué)生，相信要是我，我會(huì)一下接受字帖上的字體嗎？答案當(dāng)然是NO。作為學(xué)生，可能更希望老師在自己書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上予以幫助。所以接下來(lái)我便讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練字本，要求：1，A4紙張大??；2，練習(xí)本格式（非英語(yǔ)本）。于是我們便開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又痛苦的糾正書(shū)寫(xiě)階段。本階段第一步便是讓學(xué)生以自己最佳狀態(tài)書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母，每個(gè)字母一行，然后對(duì)照字帖上26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)方法“自找麻煩”。第二步是抄寫(xiě)一篇范文，要求自認(rèn)為書(shū)寫(xiě)最好，然后同學(xué)間相互交換，“互相挑刺”。第三步，抄寫(xiě)范文上交，老師糾正建議。最后一個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)，我用了近1個(gè)月的時(shí)間逐一幫助每個(gè)學(xué)生糾正書(shū)寫(xiě)。在此期間，學(xué)生們需要一周換一次練字內(nèi)容，每天英語(yǔ)課前10分鐘開(kāi)始練字時(shí)，我會(huì)看著2個(gè)學(xué)生寫(xiě)，及時(shí)幫他們糾正，甚至有的時(shí)候還必須手把手教。比如怎樣把每個(gè)字母寫(xiě)得漂亮，哪些字母需寫(xiě)得圓潤(rùn)，哪些需寫(xiě)得長(zhǎng)，哪些帶勾的地方不能太飄太夸張；然后就是由字母組合成單詞怎樣才能讓字母間距，高矮排列，傾斜方向及程度達(dá)到黃金比例；再就是單詞組成每一行，怎樣才能做到單詞間距不大不小，每一行寫(xiě)得是否整齊。其實(shí)這里有一個(gè)小竅門(mén)兒，那就是把練習(xí)本每一行下劃線當(dāng)成四線三格的第三條線，也就是每個(gè)占中格的字母必須保證靠下劃線寫(xiě)，其它字母稍作調(diào)整；最后就是怎樣寫(xiě)了讓整篇文章看起來(lái)工整漂亮了，這就需要學(xué)生注意之前的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握分寸，把握每個(gè)字母的大小一致。雖然在此期間學(xué)生不斷重寫(xiě)了又重寫(xiě)，老師苦口婆心重復(fù)每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但還別說(shuō)，效果特別明顯，尤其是那些以前字跡潦草的學(xué)生，經(jīng)此一番后，字變得規(guī)矩了許多，也不會(huì)再出現(xiàn)讓老師一看就煩的情況了。自此，學(xué)生們每天需練字一篇，內(nèi)容為作文范文，一周一換，一周一批改指正，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。終于，我可以不再因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)寫(xiě)而嘆氣了。

飽嘗了練字成就甜頭后的我，如今也有了一套教學(xué)生書(shū)寫(xiě)的方法，雖然不能廣為傳播，但能為以后的學(xué)生所用，我也很是欣然了。我僅以此練字之心得分享于大家，一是對(duì)此事有所總結(jié)，二是愿此事激勵(lì)老師及學(xué)生持之以恒，定能有所收獲。

G526.2

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1671-864X（2016）09-0247-01