孫溢

高校大學生就業(yè)指導工作是加強我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進高校教育深化改革的重要途徑。大學生的就業(yè)率與高校未來招生的數量與質量有著間接的關系，而當前高校大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，應屆畢業(yè)生待業(yè)人數逐年增加，這導致當前大學畢業(yè)生人力資源浪費，國家發(fā)展與社會穩(wěn)定也都受到了一定的消極影響。本文首先闡述了高校大學生就業(yè)指導工作的重要性，在此基礎上，對高校大學生就業(yè)指導工作中存在的問題進行了簡要的分析，并且針對存在的問題提出了幾點加強高校大學生就業(yè)指導工作的建議，以期為大學生就業(yè)指導工作提供一定的理論借鑒。

一、大學生就業(yè)指導工作的重要性

大學生是我國發(fā)展不可或缺的隊伍，是國家現代化建設優(yōu)秀的人力資源來源，但是隨著高校擴招等政策的相繼出臺，高校大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，應屆畢業(yè)生待業(yè)人數逐年增加，這導致當前高校畢業(yè)生人力資源的浪費，國家發(fā)展與社會穩(wěn)定也都受到了一定的消極影響。因此要改變這一現狀，提高大學生就業(yè)率與就業(yè)滿意度，高校大學生就業(yè)指導中心有責任與義務進一步地做好高校大學生就業(yè)指導工作。

高校大學生就業(yè)指導工作是加強我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進高校教育深化改革的重要途徑。就業(yè)形勢嚴峻的因素是多方面的，大學生過剩只是表象，實質上是人力資源分配不均，人才未盡其用。我國的一些行業(yè)、地區(qū)嚴重缺少人才，而另外一些新型行業(yè)、一線城市人才嚴重過剩，因此有必要通過就業(yè)指導幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，緩解這一局面。此外，大學生的就業(yè)率與高校未來招生的數量與質量有著間接的關系，因此高校要想更好地發(fā)展，必須做好就業(yè)指導工作，提升大學生的就業(yè)率與就業(yè)質量。

二、高校大學生就業(yè)指導工作中存在的問題

1.就業(yè)指導工作內容不夠全面

大學生就業(yè)指導工作內容不全面主要表現在以下幾個方面：一是就業(yè)指導的內容不能滿足學生就業(yè)的實際需求，就業(yè)指導大多時候充當的只是信息傳播的媒介；二是就業(yè)指導內容大多是知識性的，很少有實踐性的內容，這樣就不能很好地對學生就業(yè)能力進行指導；三是在就業(yè)指導過程中對于學生就業(yè)心理的指導較少，當學生在就業(yè)過程中出現心理障礙的時候，高校就業(yè)指導中心不能及時給出相應的指導幫助學生緩解不良的心理。

2.就業(yè)指導模式單一，缺乏實踐性與操作性

目前，高校中的大學生就業(yè)指導工作主要是通過就業(yè)指導課及相關講座開展的，這種指導模式相對來說較為單一。就業(yè)指導課傳授的大多是如何樹立正確的擇業(yè)觀、如何進行職業(yè)規(guī)劃、現行的大學生就業(yè)政策等等，就業(yè)指導相關講座傳授的多是一些求職技巧、求職禮儀等等。各大高校的就業(yè)指導工作都僅停留在單一的講授指導模式，缺乏實踐性，并且就業(yè)指導工作主要是針對即將畢業(yè)的應屆畢業(yè)生，學校急于在短期內讓學生學習大量的就業(yè)觀念、就業(yè)政策、就業(yè)能力等等，但這些都需要長期培養(yǎng)消化才能夠在實際求職時得以較好的運用，因此高校偏理論的就業(yè)指導模式缺乏一定的可操作性。

3.高校缺少專業(yè)的就業(yè)指導工作隊伍

在大多數高校中，從事大學生就業(yè)指導工作的人員一般分為兩種，專職與兼職。專職工作人員大多都是從管理崗位上調過來的，他們雖然能夠較全面地把握當前大學生指導的相關工作，但是并不專業(yè)，其缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導專業(yè)知識與專業(yè)指導技能。兼職工作人員一般是到了畢業(yè)季，由于畢業(yè)人數較多，短時期內就業(yè)指導工作繁多，因此高校聘用一些年輕的、高學歷水平的人員輔助專職人員完成就業(yè)指導工作，這些人缺乏相關的就業(yè)指導工作經驗，對畢業(yè)生的情況也不太了解，更沒有相關的專業(yè)知識?？偟膩碚f，高校既缺少了解就業(yè)形勢、政策的人員，又缺少具有較好的心理學、社會學、教育學等知識背景的專業(yè)就業(yè)指導工作人員。

三、加強高校大學生就業(yè)指導工作的對策

1.完善大學生就業(yè)指導工作的內容

要加強高校大學生就業(yè)指導工作，首先要進一步豐富就業(yè)指導的內容。高校的就業(yè)指導內容，不僅包括就業(yè)政策、擇業(yè)觀、就業(yè)信息等的指導，還應該包括就業(yè)技巧、就業(yè)心理的指導等，要全面、深度地完善大學生就業(yè)指導的內容。此外，在當前網絡社會，高校應該根據時代的需求，不斷地更新就業(yè)指導的內容，使職業(yè)指導內容具有時代性，并且充分利用網絡完成大學生就業(yè)指導工作，讓學生能夠全面地了解當前各個行業(yè)的人才需求及行業(yè)的發(fā)展前景等等。

2.實施全程化就業(yè)指導模式

高校大學生就業(yè)指導不能僅僅針對即將畢業(yè)的大學生，更應該從大學生入校開始，逐步由淺入深地對學生進行就業(yè)指導，實施全程化的就業(yè)指導模式，提升大學生就業(yè)指導工作的效果。首先，對于大一新生，就業(yè)指導工作應該主要針對大學生的職業(yè)意識與職業(yè)規(guī)劃開展，通過理論性的課程及一些優(yōu)秀的畢業(yè)生案例向大一新生傳授正確的職業(yè)觀念，讓其從入學開始就懂得為今后的職業(yè)做較為全面的規(guī)劃，并且在此基礎上，根據自身定制的職業(yè)規(guī)劃對自己未來的大學生活做相應的規(guī)劃，有目標、有針對性地開始自己的大學生活。其次，對于大二、大三的大學生，應該同時結合實踐教育與理論教育對其心理、學業(yè)等綜合素質進行指導，讓大二、大三的學生能夠在學好專業(yè)知識的同時擁有較好的心理素質與綜合能力，為大四求職做好全方位的準備。最后，針對大四畢業(yè)生，要對其擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學等進行全面的指導，讓其能夠在畢業(yè)后盡快地適應崗位。通過全程化就業(yè)指導模式，將就業(yè)指導工作細化，使其具有更強的實踐性與可操作性。

3.建立專業(yè)化大學生就業(yè)指導隊伍

通過建立專業(yè)化的職業(yè)指導隊伍，提高大學生就業(yè)指導效果，是改善當前就業(yè)指導工作的重要途徑之一。高校在引進就業(yè)指導教師時，應該選用一些專業(yè)化的教師或者人力資源專家等。通過校企合作，讓就業(yè)指導教師能夠在一線了解企業(yè)的人才需求，并且根據企業(yè)的實際需求有針對性地對學生進行就業(yè)指導。還可以通過企業(yè)建立相關就業(yè)指導專業(yè)人才的數據庫，讓擁有專業(yè)大學生就業(yè)指導的企業(yè)人員能夠到高校就業(yè)指導中心兼職，這樣有利于使就業(yè)指導工作更加有針對性與實用性。兼職專業(yè)指導人員也可以通過各大交流平臺與高校內專職就業(yè)指導教師進行交流研討，使高校的偏理論教育與企業(yè)的實踐教育相結合，更好地提升高校大學生就業(yè)指導教師的專業(yè)化指導能力。此外，還要對專職人員進行專業(yè)化的培訓，使他們能夠同時結合豐富的學生工作經驗與專業(yè)知識、技能來更好地開展就業(yè)指導工作。

四、結論

總而言之，高校大學生就業(yè)指導工作是加強我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進高校教育深化改革的重要途徑。大學生的就業(yè)率與高校未來招生的數量與質量有著間接的關系，而當前高校大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，應屆畢業(yè)生待業(yè)人數逐年增加，這導致當前大學畢業(yè)生人力資源浪費，國家發(fā)展與社會穩(wěn)定也都受到了一定的消極影響，因此加強大學生就業(yè)指導工作顯得尤為重要。當前，高校大學生就業(yè)指導工作依然存在就業(yè)指導工作內容不夠全面、就業(yè)指導缺乏實踐性與可操作性、缺少專業(yè)的就業(yè)指導工作專業(yè)人員等問題，因此各高校應該通過豐富大學生就業(yè)指導工作的內容、實施全程化就業(yè)指導模式、建立專業(yè)化大學生就業(yè)指導隊伍等措施來加強高校大學生就業(yè)指導工作，提升高校大學生的就業(yè)率與就業(yè)質量。

（作者單位：北京市大興區(qū)人才服務中心）