李黃珍++靳靜++朱子韜

最近大家都在談工匠精神，那么什么是工匠精神？結(jié)合多年a技工教育中的打拼經(jīng)驗(yàn)，我所理解的工匠精神應(yīng)該是職業(yè)道德?，F(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得部分人比較浮躁，做事情不專注，一切向錢看，遇到一丁點(diǎn)困難就要選擇退縮，我認(rèn)為這都是缺乏工匠精神的表現(xiàn)。也正因?yàn)檫@樣，工匠精神現(xiàn)在有必要被提出來，而且有必要去踐行。此外，對(duì)工作的執(zhí)著專注，追求精益求精也是工匠精神的具體體現(xiàn)。

北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校黨委書記、校長陳保峰

工匠精神在不同時(shí)代的特征也不一樣，在建國初期，工農(nóng)業(yè)百廢待興，社會(huì)需要的工匠精神主要是忠誠、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守。而現(xiàn)在，隨著科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新被人們廣為傳頌。因此 ，社會(huì)需要的工匠精神也應(yīng)該是勇于創(chuàng)新，除了在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作外，尤其需要推陳出新。像過去式的“老黃?！币粯忧谇趹┕倘恢匾?，但是現(xiàn)在許多高、精、尖的科技要求人們必須敢于突破常規(guī)，敢于去大膽創(chuàng)新。因此，今天所說的工匠精神必須要有創(chuàng)新的高貴品質(zhì)。

對(duì)于技工院校的學(xué)生來說，工匠精神尤其重要。作為日后步入社會(huì)的技能人才，沒有工匠精神何談技能報(bào)國。學(xué)生們可能在技術(shù)水平方面經(jīng)驗(yàn)不足，沒有達(dá)到高超的水平，但是工匠身上那種執(zhí)著專注、精益求精等一些職業(yè)素養(yǎng)是必須要掌握和牢記的。在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，著重培養(yǎng)他們作為工匠應(yīng)有的素質(zhì)，讓他先從高素質(zhì)的工人、好員工做起，從平常行為規(guī)范做起。例如，通過教學(xué)、德行管理對(duì)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德作出要求，就像一直在提的“上學(xué)如上班，上課如上崗”，能夠保證學(xué)生按時(shí)出勤，保證學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生具有工匠精神的第一步，也是合格工匠的基本要求，讓學(xué)生在日常的實(shí)訓(xùn)過程中就做到：下班打掃機(jī)床、碼放好工具，實(shí)訓(xùn)后打掃衛(wèi)生等等。

我們學(xué)校在進(jìn)行校企合作的過程中就把工匠精神融入進(jìn)去，讓學(xué)生一步入工作崗位就已經(jīng)是一位基本合格的工匠。在與海爾集團(tuán)合作的過程中，我們把海爾的企業(yè)文化引入學(xué)校，然后把學(xué)校的技術(shù)輸送給海爾，這是一個(gè)互惠互利的合作。怎么把工匠精神灌輸?shù)叫Ｆ蠛献鞯倪^程中呢？為此，學(xué)校專門邀請(qǐng)海爾總部的員工來學(xué)校講述企業(yè)文化，學(xué)校老師到海爾進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，然后以技藝傳承的方式把技能傳授給海爾的工程師們。通過互相交流、文化的互相滲透來傳播工匠精神。

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工匠精神的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以到位的，也不是短短三年的在校時(shí)間就可以完成的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，可能形成的是基本的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德。沒有十幾年的堅(jiān)守，誰也成為不了真正的工匠。

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培養(yǎng)一流的工匠，實(shí)現(xiàn)技能興國的夢(mèng)想，不僅僅要靠學(xué)校的努力，更要靠全社會(huì)的共同參與，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技藝傳承經(jīng)驗(yàn)，在打造大國工匠的道路上要一起努力。

工匠精神就是堅(jiān)持、堅(jiān)守、堅(jiān)韌?！跋裆底右粯訄?jiān)持，就一定得到牛掰的結(jié)果?！?