李順根

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0196-01

作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。英語(yǔ)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)語(yǔ)言的四種基本技能，聽(tīng)和讀是輸入，是理解和吸收語(yǔ)言信息的手段，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。所以，口頭表達(dá)是書(shū)面寫(xiě)作的基礎(chǔ)，書(shū)面寫(xiě)作是口頭表達(dá)的提煉和升華。其中，寫(xiě)作能力是最難掌握的一項(xiàng)，學(xué)生能否運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本技能進(jìn)行書(shū)面交際，在寫(xiě)作中可以得到充分的體現(xiàn)。

由于新教材的詞匯量大，貼近生活，語(yǔ)言地道，圖文并茂。它的使用擴(kuò)大了學(xué)生的視野，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀寫(xiě)作能力。但教師常常感到課堂時(shí)間緊張，無(wú)法抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，沒(méi)有把寫(xiě)作作為一個(gè)過(guò)程來(lái)教。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真分析了初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力滯后的原因，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略進(jìn)行了一定的探究。

1.積累詞匯，打好基礎(chǔ)

豐富的詞匯，是寫(xiě)好作文的前提。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)句不成篇，無(wú)詞哪能成句呢？初識(shí)英語(yǔ)者以學(xué)習(xí)單詞，積累詞匯為主。七年級(jí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫(xiě)，掌握漢語(yǔ)意思，了解該單詞的詞性是很必要的。每次在學(xué)習(xí)新單詞之前把已學(xué)單詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍，即循環(huán)記憶，以達(dá)到熟練掌握的境界。單詞，短語(yǔ)記憶的越多學(xué)生掌握的詞匯量就越豐富，寫(xiě)作時(shí)余地就越大，寫(xiě)起英語(yǔ)作文來(lái)才得心應(yīng)手。

2.遣詞造句，把握句子， 注意句型結(jié)構(gòu)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力

句子是一篇文章的脊梁，是表達(dá)其中心思想的基本語(yǔ)言單位。英語(yǔ)句子有自己的基本句型。作為寫(xiě)作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，掌握好基本句型才能寫(xiě)好文章。初中英語(yǔ)要求學(xué)生了解并能使用五種簡(jiǎn)單句的基本類型。而幾乎所有的復(fù)合句都是在這幾種基本句型的基礎(chǔ)上衍生和變化。因此一定要讓學(xué)生能掌握這五種基本句型，并能熟練運(yùn)用。

S+V My head aches.

S+V+O Tom likes dogs.

S+V+O+O Bill gave me a pen.

S+V+P Mary looks happy.

S+V+O+C Mike can make me sad.

幫助學(xué)生能使不同的句子表達(dá)同一個(gè)意思，即同義句轉(zhuǎn)化成高級(jí)進(jìn)程。通過(guò)這種辦法，可以讓學(xué)生在碰到不會(huì)表達(dá)的句子時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)彎用另外的方法翻譯出來(lái)。

為了幫助學(xué)生盡快掌握句子的結(jié)構(gòu)，從記憶到熟練運(yùn)用，我都會(huì)堅(jiān)持上完新課后讓學(xué)生多做英漢互譯的練習(xí)。同時(shí)通過(guò)句型的默寫(xiě)，讓他們培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。另外，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀訓(xùn)練來(lái)幫助了解英美文化的背景。在課外閱讀中，鼓勵(lì)學(xué)生在碰到優(yōu)美詞匯和句型時(shí)能摘記在自己的小本子上，有空拿出來(lái)看看背背來(lái)增加自己的詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)。

3.積累日常用語(yǔ)

古人云：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”。在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些日常用語(yǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持摘抄每日所學(xué)日常用語(yǔ)，反復(fù)記憶，背誦，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能掌握數(shù)量可觀的詞匯句型。另外，同一意思有不同表達(dá)法時(shí)，可以摘抄一起進(jìn)行對(duì)比記憶，以便寫(xiě)作時(shí)靈活運(yùn)用。

4.練習(xí)句型轉(zhuǎn)換

通過(guò)對(duì)句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)訓(xùn)練使學(xué)生用不同的句子去表達(dá)同一種意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握多種表達(dá)方法，有利于今后寫(xiě)作時(shí)靈活運(yùn)用，避免句式簡(jiǎn)單、呆板。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生具體練習(xí)有同義句之間的轉(zhuǎn)換和時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換等。在課堂上針對(duì)一些常用句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，介紹句型轉(zhuǎn)換的方法，讓學(xué)生通過(guò)句型轉(zhuǎn)換來(lái)培養(yǎng)擴(kuò)展句子的能力，有效提高語(yǔ)言輸出準(zhǔn)確率，為正確表達(dá)思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

5.語(yǔ)段訓(xùn)練

在學(xué)生掌握了一定量的詞匯、句型后便可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)段來(lái)描述人或物。讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，把一周來(lái)印象最深，最想表達(dá)的事情用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣，在不知不覺(jué)中就可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。例如，可以讓學(xué)生描述一只貓，然后陳述自己對(duì)貓的喜好，這樣就可以把書(shū)本知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。

6.仿寫(xiě)課文

仿寫(xiě)是一種基本而有效的寫(xiě)作訓(xùn)練，是寫(xiě)作訓(xùn)練初級(jí)階段運(yùn)用的寫(xiě)作方法?？梢詫?duì)課文的寫(xiě)作構(gòu)思、篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、情景場(chǎng)景等進(jìn)行模仿。課文中常有許多習(xí)慣表達(dá)方式和一些特殊句式，還有一些適合某些特定場(chǎng)合常用的句子，教師要多舉些例子示范，讓學(xué)生記住，并且多練習(xí)，能運(yùn)用到寫(xiě)作中去另外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，即在寫(xiě)作時(shí)養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)正確單詞的習(xí)慣，此外，語(yǔ)言還要通俗易懂，盡可能地使用我們已學(xué)的詞匯句型。

7.加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)正確審題

主題是文章的中心和靈魂。認(rèn)真審題是寫(xiě)好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)、例正來(lái)闡述正確的觀點(diǎn)，有效的緊扣題目寫(xiě)作。讓學(xué)生從讀題中明白對(duì)文章內(nèi)容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來(lái)著手組織寫(xiě)作。

（2）列出要點(diǎn)

列要點(diǎn)、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，又可幫助寫(xiě)作緊扣主題，提高寫(xiě)作效率。如以Be a volunteer for Torch Festival 這篇文章，我?guī)椭鷮W(xué)生逐字讀清要求，列出要點(diǎn)問(wèn)題：① Why do you want to be a volunteer？ At least reasons.

②What will you do as a volunteer？ 有了這樣的問(wèn)題線索為提綱，短文的框架就基本形成，學(xué)生只要加一些具體的細(xì)節(jié)、實(shí)例，文章就寫(xiě)出來(lái)了?？梢哉f(shuō)有了一個(gè)較為明確的提綱，寫(xiě)作任務(wù)就完了一半。

（3）連句成篇

許多學(xué)生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長(zhǎng)借助連詞來(lái)銜接語(yǔ)篇。我平時(shí)常提醒學(xué)生課文中出現(xiàn)的連接詞的作用，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用的錯(cuò)誤，這有助于學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)謀篇。同時(shí)也幫助學(xué)生歸納一些：

表示時(shí)間順序：and， then， next， after that…

表示對(duì)稱：on one hand， on the other hand…

表示遞進(jìn)：and， besides， whats more， in addition…

表示轉(zhuǎn)折：but， yet， however， in fact， instead…

表示因果：so， therefore， as a result， in that case…

表示總結(jié)：in one word， in general， in all…

有了連接詞的承上啟下，結(jié)構(gòu)更緊湊，語(yǔ)篇的邏輯感也強(qiáng)了。

俗話說(shuō)“Rome isnt built in a day.”英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)亦如此。我從日常課堂教學(xué)的點(diǎn)滴抓起，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)水長(zhǎng)流，并持之以恒。堅(jiān)持每天漢譯英練習(xí)，加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶和鞏固，重視寫(xiě)作訓(xùn)練，每周精練寫(xiě)作一篇，注意寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。逐步使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)句型的習(xí)慣，為書(shū)面表達(dá)做好充分準(zhǔn)備，掌握一定的寫(xiě)作技巧，從而對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起到了一定效果。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的方法還有許多，但無(wú)論采用哪種方法，基礎(chǔ)詞匯知識(shí)和方法指導(dǎo)都不容易忽視。俗話說(shuō)：一份耕耘一分收獲，只要付出辛勤的勞動(dòng)，搞好學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力將是指日可待。教師必須重視初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的熱情，幫助學(xué)生打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。因此重視英語(yǔ)寫(xiě)作的培養(yǎng)和提高是繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑。