李輝

【摘 要】電氣自動化教學主要面向電氣設備安裝與維護等行業(yè)企業(yè)，從事電氣線路安裝與維修、電氣設備控制線路的安裝、調試與維護、常用機床電氣線路的安裝與維修、低壓配電柜的安裝與維護、自動化生產(chǎn)線的操作與維護等工作的高素質勞動者和技能型人才。要想取得很好的效果就要做到理論與實踐相結合。但是，由于現(xiàn)今的電氣自動化教學有著各種缺陷，實踐一直是電氣自動化教學的“心頭病”，實踐與理論在電氣自動化教學中一直得不到相互促進，導致電氣自動化教學也處于不理想狀態(tài)。因此，為了提高學生的專業(yè)技能和素質素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，應當在電氣自動化教學中把理論和實踐相結合。

【關鍵詞】電氣自動化 自動化教學 理論和實踐

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0034-02

電氣自動化教學工作的開展，對于專業(yè)化電氣自動化人才培養(yǎng)至關重要。而電氣自動化是一門實踐性強、理論知識體系復雜的課程。教師需要針對學科特點，積極促進電氣自動化教學理論和實踐相互結合，以提高教學質量和水平，實現(xiàn)專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)。

一、電氣自動化教學現(xiàn)狀及問題

1、電氣自動化實踐與理論相結合的教學管理制度不健全，學生綜合考核存在不科學的地方；

2、電氣自動化實踐和理論相結合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；

3、學校開展理論聯(lián)系實踐的活動比較少，難以切實實現(xiàn)學生理論實踐能力的培養(yǎng)；

4、電氣自動化實訓室設備不足，難以為電氣自動化課程創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。

1、教師對實踐教學意識淡薄

由于受傳統(tǒng)“應試教育”思想的影響，長期以來強調理論教學的系統(tǒng)性，而將實踐教學僅為理論教學的一個環(huán)節(jié)、一種補充，并且學生普遍存在基礎差、接受能力弱的缺點，因而造成實踐教學越壓越少，另外實踐教學不但需要教材、實物，而且需要與校內各部門聯(lián)系，甚至還要協(xié)調校外有關單位，從實訓設計、實訓準備、實訓過程到實訓報告都要詳細安排和檢查，還要考慮從學生的安全保障。所以個別老師有畏難情緒，怕麻煩就輕避重。

2、實踐器材設備陳舊

雖然學校按照國家標準進購了一些電氣自動化設備，但用的時間卻很少，尤其有些學校的設備已經(jīng)陳舊不堪了，但是仍沒有進行更換，而設備的發(fā)展、更新速度學校也跟不上，一般都是設備都已經(jīng)好幾年了，學校才剛剛用上，這就使得有些功能學生沒有學習到，造成學生對設備的理解層次低，嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。

3、實訓師資力量薄弱

目前由于大幅度的擴招，教學工作量增加，導致學校對教師的數(shù)量需求增加，但因為學校準備不夠充分，學校教師有時要擔任好幾個課時，導致教師沒有時間對教學方式進行更深刻的研究。而學校對教師的培訓也是少而又少，老師沒有得到進一步的發(fā)展，繼而用傳統(tǒng)的方法教學生，學生也就一直得不到更好的學習和發(fā)展。這樣導致教師創(chuàng)新意識不足，很難產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的教學效果和科研成果。專職實訓教師是實踐教學的主力軍，但是學校對理論教師隊伍的學歷結構、知識結構和職稱結構強調較多，而對實踐能力要求不高，教師進修、培訓的機會較多，而實訓教師機會相應較少，長期把實訓教師視作“教輔”的觀念根深蒂固，導致教師不愿意來實踐教學任教，結構層次不合理，實踐教學的質量難以保證。

二、電氣自動化教學理論和實踐相互結合的策略

1、建立健全電氣自動化理論實踐相結合制度體系

健全的教學制度體系是學校電氣自動化教師開展教學工作的依據(jù)，也是學校電氣自動化專業(yè)學生培養(yǎng)自我能力、素質的關鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定電氣自動化理論實踐相結合的管理制度，結合電氣自動化專業(yè)特征以及教學實際情況，切實改善和調整教學的目標、方案、制度，為開展教學工作打下堅實的制度基礎；其二，建立健全電氣自動化教學評價考核體系，保證對教師教學工作的監(jiān)督和控制，結合學生實踐能力和理論能力的綜合成績去考核教師課程開展的有效性，并以此進行教師績效考核；其三，健全電氣自動化創(chuàng)新機制，積極鼓勵學生在教學過程中開展電氣自動化創(chuàng)新活動，對于表現(xiàn)良好的學生給予一定的鼓勵，以實現(xiàn)學生動手實踐能力的提高。

2、高度重視電氣自動化教師團隊素質和能力的提高

在電氣自動化教學過程中，教師能力和素質對于教學質量起著關鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，積極建立電氣自動化教學經(jīng)驗交流平臺，教師可以針對自己的經(jīng)驗和教學，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現(xiàn)對理論和實踐相結合的教學體系的總結和歸納；其二，學校應該積極組織電氣自動化教師培訓，以電氣自動化理論和實踐相互結合為培訓的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓體系，以不斷提高教師團隊的教學水平、素質和技能；其三，積極擴展渠道，為教師進修創(chuàng)造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結合創(chuàng)造有利的基本環(huán)境。

3、加大對于自動化教學基礎設施的投資力度

電氣自動化理論與實踐相結合，不僅要求學生理論體系的健全，還要求學生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎設備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結合自動化專業(yè)設置和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，開展電氣自動化實驗室的構建工作，為學生動手實踐能力的提高提供物質基礎；其二，積極開展與電氣自動化相關行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合開拓的實驗基地，以保證學生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業(yè)規(guī)劃打下基礎；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎設施教學體制中，以實現(xiàn)自身電氣自動化專業(yè)特色的發(fā)展。

4、完善實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系

首先，應該強調電氣自動化專業(yè)學生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學中，更多地采用參與式教學，讓學生主動積極的參與電氣自動化實踐教學活動中去，學生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學生的解決問題、創(chuàng)新意識的能力。其次，應該建設一套系統(tǒng)的電氣自動化實踐教學考評機制，使實踐教學有一個有效的標準，設計一些可靠的評價指標。從而最終完善實踐教學的質量。

總之，電氣自動化教學理論和實踐相互結合是一項系統(tǒng)化的工程，不是一朝一夕就能完成的。對此，需要學校、企業(yè)、政府、學生、教師等多個主體去構建電氣自動化理論和實踐體系。我們相信，隨著在此方面的教學經(jīng)驗的積累，教學水平和質量將會不斷提高，在此基礎上去實現(xiàn)培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才的教育目的，指日可待。

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