陳煥蘭

【摘要】近年來(lái)，多媒體在化學(xué)課堂上的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。文章通過(guò)SWOT分析法，結(jié)合初中化學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)踐，探討初中化學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅，并對(duì)其中的威脅探討相應(yīng)的對(duì)策，為如何充分利用多媒體資源來(lái)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果提供參考。

【關(guān)鍵詞】對(duì)策；分析；SWOT；初中化學(xué)；多媒體教學(xué)

一、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體本身作為一門(mén)核心的現(xiàn)代信息教育技術(shù)，賦予了傳統(tǒng)教育模式新的意義。我們目前處于一個(gè)信息化的社會(huì)，多媒體已不再是新生物，但以多媒體作為載體的多媒體信息技術(shù)日新月異的速度影響著人們的生活，初中化學(xué)課堂教學(xué)也不例外。多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合了文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)，其承載的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)，且可自由控制教學(xué)速度、重復(fù)使用，同時(shí)穿插延伸知識(shí)。

（二）能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性和求知欲。在傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中，教師僅僅通過(guò)語(yǔ)言與文字講授初中化學(xué)原理和概念，顯得十分枯澀抽象，學(xué)生難以理解，提不起對(duì)化學(xué)的興趣。而在多媒體初中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以將課內(nèi)與課堂外的知識(shí)靈活地結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，通過(guò)豐富的三維圖像、聲音、視頻展示、語(yǔ)言解說(shuō)，使得化學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生更進(jìn)一步去探索知識(shí)。

（三）能夠提高初中化學(xué)教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力和提高教學(xué)工作效率與質(zhì)量。多媒體教學(xué)下，教師不再單存依靠黑板、粉筆作為授課的工具，教師的教育理念與教學(xué)方式被極大地改變了。一方面，教師在已有化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)利用各種多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，把各種相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行安排以達(dá)到優(yōu)化配置。另一方面，短時(shí)間內(nèi)，教學(xué)課件包含的知識(shí)是不會(huì)發(fā)生重大改變，教師可以重復(fù)使用或進(jìn)行小部分更改，大大減少備課和傳統(tǒng)課堂板書(shū)時(shí)間，同時(shí)增加了教師講解、學(xué)生討論提問(wèn)時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

（四）多媒體技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)的環(huán)境。由于教師獨(dú)特的職業(yè)性質(zhì)，慢性咽炎成為很多教師的常見(jiàn)職業(yè)病，而課堂講話多、粉筆微塵的吸入是導(dǎo)致教師多發(fā)慢性咽炎的主要原因之一，更有甚者染上塵肺病。在新多媒體教學(xué)下，教師借助多媒體技術(shù)，從傳統(tǒng)特點(diǎn)的“口講、手寫(xiě)、腳站”上課方式中解放出來(lái)，教室環(huán)境得到凈化，有利于學(xué)生和教師的身心健康。

二、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的劣勢(shì)

任何事物都有兩面性，有利就有弊，初中化學(xué)多媒體教學(xué)也不例外，初中化學(xué)多媒體教學(xué)的劣勢(shì)如下：

（一）多媒體設(shè)備更新?lián)Q代快，折舊率高，需要投入大量的經(jīng)費(fèi)更新購(gòu)買或維護(hù)，存在所投入多媒體教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用不合理的現(xiàn)象，用于購(gòu)買多媒體教學(xué)硬件設(shè)備的多，用于設(shè)備維護(hù)和教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)教育的少。而很多邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校根本沒(méi)有財(cái)力改善多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)面臨很多問(wèn)題。

（二）對(duì)初中化學(xué)教師資源要求高，受限于授課教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。年長(zhǎng)教師吸收及應(yīng)用能力相對(duì)年輕教師較差，尤其是農(nóng)村地區(qū)初中的化學(xué)教師資源不足的情形下，部分地區(qū)教育主管機(jī)關(guān)只注重在技術(shù)層面的細(xì)節(jié)及統(tǒng)一性，加上有的學(xué)校教師隊(duì)伍過(guò)于保守，難以接受新的想法與思維，初中化學(xué)多媒體教學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)地區(qū)不平衡狀態(tài)。

（三）學(xué)生參與化學(xué)實(shí)踐少，主動(dòng)學(xué)習(xí)情況待建立，動(dòng)手能力待加強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)欲望。

三、初中化學(xué)多媒體教學(xué)面臨的外部機(jī)會(huì)

初中化學(xué)多媒體教學(xué)盡管存在一些問(wèn)題，但很大程度上解決了初中化學(xué)教學(xué)難的問(wèn)題，也迎來(lái)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。一是各級(jí)政府十分重視九年義務(wù)教育，給予九年教育很多政策上的支持，包括財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面；二是初中化學(xué)教師重視程度也來(lái)越提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中化學(xué)教師越來(lái)越關(guān)注初中化學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行革新的問(wèn)題，如何改變長(zhǎng)期以來(lái)一直被沿用的教學(xué)方法和教學(xué)策略，更好地在現(xiàn)行初中化學(xué)教學(xué)中注入新的活力，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這都是絕大多數(shù)初中化學(xué)教師關(guān)注的。

四、初中化學(xué)多媒體教學(xué)面臨的外部威脅

初中化學(xué)多媒體教學(xué)發(fā)展過(guò)程中也面臨著一定的威脅，初中化學(xué)多媒體教學(xué)使用的多媒體設(shè)備儲(chǔ)存環(huán)境要求高，要求人力管理不易，容易受昆蟲(chóng)、潮濕空氣的影響；部分學(xué)生家長(zhǎng)和教育者對(duì)教育改革理念認(rèn)知不夠。不支持使用多媒體教學(xué)方式，提倡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有部分學(xué)校和地區(qū)多媒體教學(xué)資源分布不均，多媒體教學(xué)資源分立待整合。

五、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的對(duì)策及建議

通過(guò)以上對(duì)初中化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)初中化學(xué)多媒體教學(xué)中的不足加以完善和改正，應(yīng)從下面兩方面入手：

一方面學(xué)?；虻胤浇逃块T(mén)應(yīng)充分利用好國(guó)家政策，爭(zhēng)取多媒體教學(xué)設(shè)備的更新維護(hù)經(jīng)費(fèi)和開(kāi)展教師隊(duì)伍多媒體教學(xué)教育的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)校或地區(qū)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，整合多媒體資源，使多媒體教學(xué)資源得到有效利用。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師隊(duì)伍的教育，引導(dǎo)好教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

另一方面初中化學(xué)教師本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，敢于并積極吸收多媒體新設(shè)備新知識(shí)，避免一味追求多媒體教學(xué)，忽略了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)，要把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建和諧的師生交流關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)初中化學(xué)課堂上學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

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